UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE

GUANAJUATO

Nombre: Rosset Yalohani Ruz Pérez.

Número de matrícula: 21018291

Nombre del Módulo: Evaluación psicológica

en niños y adolescentes v2.

Reto: 5. Caso práctico

Nombre de tu Asesor(a): Alejandra

Hernández Vega

Fecha: 27 de junio de 2023

INTRODUCCION.

En este último reto se partirá a base de un caso hipotético, por lo que pude
leer sobre el caso de Armando, su caso me parece bastante común en la
sociedad, en una primera estancia se podría hablar de depresión, o esa
sería la primera impresión con las problemáticas que presenta tanto en casa
como en la escuela, sin embargo, de momento no podría ser un hecho, solo
sería la hipótesis, antes de un veredicto se tienen que realizar evaluaciones
y procesos para así tener un veredicto más acertado, tanto actualmente
como en el pasado se presentan seguido este tipo de situaciones, en toda
mi trayectoria académica había situaciones sin falta con por lo menos un
compañero, pero siempre sin falta habrá ese tipo de situaciones en un aula
de clases, todos pasan por situaciones diferentes en casa, y desde ahí
siempre empieza el problema, en el caso de Armando tiene bajo
rendimiento escolar, desde que uno de sus padres perdió su empleo hasta
que su abuelo enfermo gravemente, todas esas situaciones interfieren con
el rendimiento de Armando en la escuela, las personas podrían decir que
son problemas que no le involucran directamente pero indirectamente le
ocasionan distracción, para todo siempre tiene que haber un análisis a
profundidad de la situación.
El test de WISC-IV es una excelente prueba para la exploración de las
capacidades cognoscitivas. Entre los puntos fuertes de la prueba cabe citar
su mayor sustento conceptual en línea con los actuales estudios jerárquicos
de la inteligencia (modelo de Cattell-Horn-Carroll), introduciendo el análisis
de la inteligencia cristalizada, el de la inteligencia fluida, el procesamiento
visual, y el procesamiento de información, especialmente de las habilidades
de Memoria de Trabajo y de Velocidad de Procesamiento.
Otro de los avances del test es que además de permitir el análisis de las
habilidades con relación a los grupos normativos, en función de la edad,
ofrece pautas muy claras para analizar las habilidades en términos
intraindividuales. En este sentido, permite contrastar los distintos tipos de
índices entre sí, bien sea en relación con el referente muestral de edad, o
bien al nivel de aptitud alcanzado, y también permite identificar las
debilidades y fortalezas específicas de un sujeto, con distintas posibilidades
comparativas.
1.- Lee detenidamente el siguiente caso hipotético sobre Armando: Los
padres de Armando acuden a solicitar apoyo psicológico, ya que el niño ha
presentado bajo rendimiento académico, tiene 4 materias reprobadas.
Armando tiene 14 años, nació un 23 de septiembre y, actualmente, cursa
segundo grado de secundaria. En la escuela lo observan aislado, poco
participativo y con dificultades para interactuar con sus compañeros.
La familia está conformada por el padre de 45 años, la madre de 40 años, y
una hermana de 18 años. Los padres reportan que recientemente han
tenido problemas económicos, ya que uno de ellos perdió su trabajo, lo que
ha ocasionado conflictos entre la pareja, refiriendo también que la mascota
de Armando murió hace unos días y su abuelo enfermó gravemente,
situaciones que le han afectado. Desde el inicio del ciclo escolar, ha tenido
reportes y suspensiones porque no concluye los trabajos y en ocasiones
provoca peleas con sus compañeros, un comportamiento que los padres no
se explican, pues anteriormente no tenía esta clase de conflictos en la
escuela.
En la entrevista con Armando, le cuenta al especialista que no sabe por qué
últimamente no se puede concentrar en la escuela, ya no le gusta, y es
cada vez más difícil, en especial las matemáticas. También narra que ha
tenido muchos conflictos en casa, especialmente con su papá cuando este
se alcoholiza. Se siente preocupado por su mamá. Cuenta también que en
casa prefiere estar encerrado en su cuarto, duerme mucho y come poco
porque no le da hambre.
El especialista plantea el objetivo de la evaluación y decide evaluar su
Coeficiente Intelectual y Rasgos de Personalidad, por lo que elige la Escala
Wechsler de inteligencia para niños-IV (WISC-IV) y el Inventario Multifásico
de la Personalidad Minnesota para Adolescentes (MMPI-A).
Ficha técnica.

Nombre: Armando

Edad: 14 Años de edad

Fecha de nacimiento: 23 septiembre

Escolaridad: Secundaria 2do grado

Objetivo de evaluación: El motivo de la consulta es por el bajo
rendimiento de Armando en la secundaria, pues ha reprobado 4 materias
en esta ocasión, el objetivo claramente es ver por qué tiene este
comportamiento tanto en la escuela como en su casa, ya que también
tiene comportamientos que anteriormente no tenia, pues duerme mucho y
come poco, como resultados se esperan una notable mejoría tanto a nivel
académico como en su hogar.

Pruebas aplicadas:
PERFIL DE MMPI-A Las escalas de validez están dentro de los límites
aceptables, por lo tanto, es un perfil válido.

Primeramente, se eligió el WISC-IV ya que evalúa la habilidad cristalizada,

procesamiento visual, razonamiento fluido, memoria de corto plazo y
operativa y procesamiento visual. Seguido del PERFIL DE MMPI-A como
Instrumento de referencia para la evaluación de la personalidad normal y
patológica en adolescentes.
Resultados de las pruebas: Una vez concluidas las evaluaciones ideales
para dicha situación, observando finalmente los resultados nos encontramos
con las problemáticas, primeramente, con un alto 69 D Depresión, seguido
de un aún más alto 74 Pd Desviación psicopática, para finalizar con una
puntuación de 68 en Pt Psicastenia.

Integración y conclusión de resultados: Como conclusión de este

caso, una vez finalizadas las pruebas y vistos los resultados, es evidente la
presencia de depresión junto con desviación psicopática y psicastenia, sin
las debidas pruebas aplicadas solo se hubiera quedado con una depresión
hipotética, las situaciones que presenta en su hogar son las causantes de
estas enfermedades tan notorias como la depresión y sus síntomas, estas
enfermedades pueden desaparecer una vez concluyan las problemáticas,
como la mejoría de su abuelo, a la vez de que también puede empeorar el
estado de salud del mismo, es recomendable terapia con numero de
sesiones por ver.

Conclusión: Como conclusión en esta situación de Armando y su situación

de baja rendición académica, poco apetito y dormir más tiempo de lo
normal, era muy evidente y notoria la presencia de la depresión como bien
lo dije en la introducción, pero siempre se tiene que investigar y hacer
pruebas necesarias para tener un veredicto final y acertado, cabe
mencionar que esta situación está presente en muchos niños y jóvenes, pues
las problemáticas nunca van a faltar en un hogar, serán motivo de
distracción para sus estudios y vida en general, es por ello que tanto uno
como hermano o padre es importante detectar este tipo de
comportamientos para ayudarlos a tiempo y no pase el tiempo y empeore
su situación, o bien, por otra parte también en la escuela se puede recibir
agresión por parte de compañeros, este reto me pareció de bastante
interés, pues son situaciones que a todos al menos nos ha pasado una vez,
ir a sesiones con un psicólogo no es razón para sentirse mal pensando
negativamente que las personas nos catalogan como locos y es necesario
un psicólogo, en lo personal me paso una situación similar y en un primer
momento existe esa negativa de no querer ir con un psicólogo y decir que
todo está bien, siempre la participación de un psicólogo hará una notoria
diferencia.
REFERENCIAS.

Brenlla, María Elena. (2013). INTERPRETACIÓN DEL WISC-IV: PUNTUACIONES

COMPUESTAS Y MODELOS CHC. Ciencias Psicológicas, 7(2), 183-197.
Recuperado en 28 de junio de 2023, de
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-
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Labin, A., Brenlla, M. E., & Taborda, R. A. (2018). INTERPRETACION DEL WISC-
IV: INDICES ALTERNATIVOS PARA LA EVALUACION DE LAS HABILIDADES
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Weiss, L. G., Saklofske, D. H., Prifitera, A., & Holdnack, J. A. (2006). Wisc-iv
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