UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
EVALUACIÓN SOCIOAFECTIVA
SEGUNDO SEMESTRE 2022
DOCENTE: MARCELA GARCIA- HUIDOBRO
AYUDANTES: PAULA NOVA

TRABAJO INTEGRATIVO
(infantil)

INSTRUCCIONES GENERALES:

Este trabajo grupal de máximo 5 integrantes se desarrolla en base a un caso clínico infantil donde
deberán analizar una prueba gráfica y el test de Apercepción temática con láminas animales
CAT_A
El trabajo se debe entregar el 01 de diciembre al correo de la profesora
marcelagarciahuidob@santotomas.cl Letra Calibri Nº 12 espacio simple.

En el test de la familia se debe analizar:

1. El desarrollo del dibujo.
2. Planos de interpretación: gráfico o expresivo, estructura formal y contenido (mecanismo
de defensa y /o conflicto principal). En esta instancia se debe dar cuenta del indicador y su
interpretación.
3. Conclusiones e hipótesis diagnóstica preliminar.

En el CAT-A se debe analizar:

1. análisis láminas con los criterios de Bellak y Bellak.

2. Realizar una síntesis
3. Conclusiones diagnóstica e hipótesis preliminar.

Caso clínico

Nombre : Camila
Edad : 9 años
Escolaridad : Básica

Motivo de consulta
La niña asiste a atención psicológica por la motivación de la abuela materna, quien está a
cargo de sus cuidados, ya que mencionan que hay muchas cosas que le preocupan de su
nieta y desea buscar una ayuda especializada. Menciona que Camila ha estado mintiendo
mucho, le cuesta decir la verdad y constantemente inventa historias poco verosímiles. Por
otro lado, menciona que lo que más le preocupa es que ha estado robando distintos tipos
de cosas en la casa como aros y collares de ella y un celular de su tío materno. El último
robo realizado fue a ella a quien le sacó de su billetera 20 mil pesos y los repartió a sus
pares. A la fecha le roba especificamente a integrantes de la familia. La abuela señora
Carmen, mencionan que las conductas de robo y mentiras están presentes desde los 3
años de edad. Cuando se le pregunta a qué lo atribuye menciona que cree que son
conductas hereditarias ya que su hija y madre de Camila robaba desde niña. La madre de
Camila tiene un diagnóstico de Trastorno Bipolar y le preocupa que estas conductas de
mentir y robar tengan relación con un problema de salud mental mayor como el que tiene
su hija.
Camila al pregutarle por su motivo de consulta señala que sabe que viene a consulta por
los robos, sabe que esto es malo pero menciona que no puede controlarse desea que la
orienten para ya no hacer más esta conducta.

Antecedentes
Camila vive con su abuela materna Carmen de 76 años quien tiene los cuidados
personales de Camila hasta los 18 años. También vive con su hermana menor de 7 años.
Camila tiene 5 hermanos más, la mayor de 33, luego otra hermana de 30, luego un
hermano de 28 años, una de 17 años y finalmente una menor de 7 años. Su madre trabaja
y realiza visitas esporádicas a Camila. La abuela materna tiene los cuidados personales de
Camila desde los 2 años de ésta. Los cuidados personales de Camila son entregados por el
Tribunal de familia ya que la madre de la niña presenta un consumo problemático de
drogas junto con el diagnóstico de TAB. Con el padre no tiene contacto ni está presente en
su cuidado.
Las relaciones al interior de la casa son percibidas por la abuela como buenas. Es ella
quien pone las normas y límites en la casa. Camila es una niña que sigue las indicaciones y
normas, Carmen menciona que solo la reta cuando miente y la han “pillado robando”.
Como antecedente del desarrollo dice sus primeras palabras a los ocho meses, camina al
año y controla esfínter sin dificultad al año y cinco meses. Refiere que es una niña sana y
que el año pasado estuvo en un tratamiento hormonal para detener su desarrollo ya que
le diagnosticaron “pubertad precoz”, actualmente en seguimiento.
En términos escolares cursa cuarto básico tiene muy buenas notas, sobre 6.0 y su
asignatura favorita es ciencias naturales. En el colegio tiene un grupo de 5 amigas con las
que comparte y juega, no tiene problemas conductuales y presenta buenas relaciones con
sus profesores. Le gusta jugar con sus muñecas y dibujar.

Observación clínica
La niña se observa clínicamente inteligente, reflexiva y clara para expresar sus ideas,
aunque tímida en las primeras sesiones. Se observa muy incómoda al tratar el tema de los
robos, donde baja la mirada y su tono de voz se vuelve casi imperceptible. Se aprecia con
un juicio y sentido de realidad conservado junto con un pensamiento consistente en
términos ideo afectivos. Se observa a la vez estabilidad anímica y coherencia ideo afectiva.
Presenta un trato colaborador durante toda la evaluación.

Instrumentos de evaluación
Test de la familia
Test de Apercepción Temática para niños CAT -A

Antecedentes Relevantes

Test de la Familia
Camila realiza una gráfica donde señala que es una “familia cualquiera”, aludiendo a que
no es la propia. En el dibujo incluye a la madre, un padre y dos hijos, un niño quien es el
hijo menor y una niña quien es la hija mayor. Los nombres que consigna no corresponden
a los de su familia. Realiza el dibujo con una progresión natural de izquierda a derecha
realizando primero a la madre, luego al hijo, posteriormente a la niña y finalmente el
padre quien está con la mascota.
La niña expresa que la madre es la más feliz “porque ve como crecen sus hijos”. Al
preguntarle sobre quienes se llevan mejor y la pasan bien juntos Camila contesta que el
hijo y su padre “porque es el regalón del papá y le da todo lo que pide”.
Camila dice que quienes menos la pasan bien juntos son la niña y el perro ya que
“manchita siempre la muerde”.
Desarrollo del dibujo

Plano gráfico

Plano de las Estructutas Formales

Plano Contenido
 Conlusión e hipótesis diagnóstica

Cat A

Camila muestra buena disposición al realizar la prueba y lo hace sin dificultades. Sus
narrativas tienden a ser acotadas y predominan los finales felices o que se resuelven
inesperadamente bien. Señala que la lámima que más le gusta es la X “por que el niño
obedece a la madre”.

Lámina I

Ya, aquí son dos, tres pollos, la mamá se ve aquí al frente con la comida ya hecha y los pollos se
ven que tienen hambre y quieren estar preparados para poder probar la comida que hizo.
I los hijos de la gallina I. los tres pollos estaban jugando y la mamá estaba preparando la comida
para que comieran. Los pollos estaban jugando a la escondida I. Se fueron a acostar para tener
más energía para mañana.

Tema Héroe Necesidade Concepción Figuras vistas Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal s o impulso del como significativos de las defensas super yo integración
héroe ambiente ansiedades del yo

Lámina II
Ya, estos son dos zorros que están con un oso pequeño jugando a tirar la cuerda y quien gana. I.
son hermanos todos I estaban buscando una cuerda para después poder jugar con ella I fueron a
comer la comida que ya hicieron preparada, ellos prepararon la comida y se la comieron en su
casa.

Tema Héroe Necesidade Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal s o impulso del vistas significativos de las defensas super yo integración
héroe ambiente como ansiedade del yo
s
Lámina III

Ya, este león esta pensativo por hoy día y está fumando en una pipa y por lo que se ve hay un
ratón debajo de él. I Yo creo que el león está pensando en cómo poderse comer al ratón y creo
que el ratón está escondiéndose para que no lo pille. I el león está limpiando su casa I el león pudo
encontrar al ratón, pero pensó que estaba mal lo que estaba haciendo y no quiso comérselo.

Tema Héroe Necesidade Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severida Estado de
principal Principal s o impulso del vistas significativos de las defensas d super integración del
héroe ambiente como ansiedades yo yo

Lámina IV
Ya, esto es una mamá can…camello y esta con sus dos hijos, el primer hijo el mayor está andando
en bicicleta al lado de su madre y el tercero está en la bolsa de su mamá y ellos están buscando
comida para poder alimentarse. I el hijo mayor estaba preparando su bicicleta para poder andar y
la mamá se estaba preparando junto con su hijo pequeño I estaban felices porque pudieron lograr
encontrar su comida y se fueron muy felices a su casa.

Tema Héroe Necesidades Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principale Severidad Estado de
principa Principal o impulso del vistas significativos de las s defensas super yo integración del yo
l héroe ambiente como ansiedades

Lámina V

Acá están sus dos padres acostados y tapados y acá están sus dos hijos en la cuna
esperando que se haga de día y que sus padres despierten I porque ya quieren ir a jugar I
se estaban preparando, poniéndose el pijama para poder irse a acostarse I se hizo de día y
los padres despertaron y los hijos estaban muy felices porque ya se había hecho de día y
podían ir a jugar.
 Tema Héroe Necesidade Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal s o impulso del vistas significativos de las defensas super yo integración del
héroe ambiente como ansiedade yo
s

Lámina VI.

Estos son dos osos en una cueva y tienen a su hijo ellos están esperando que se haga de día para
poder ir a cazar, cuando los padres cazan y el hijo va al medio ayudando I se estaban preparando
para que se haga de noche y al otro día podían ir a cazar.

Tema Héroe Necesidade Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal s o impulso del vistas significativos de las defensas super yo integración
héroe ambiente como ansiedades del yo

Lámina VII.
Acá hay un león preparándose para poder ir a atacar al mono en una selva y tuvo mala suerte
porque el mono era muy rápido y no tuvo rapidez para poderlo atacar I el león estaba pensando
en poder comer algo y después se pudo encontrar con el mono y el mono estaba asustado porque
se lo iba a comer el león. Después el león se puso triste porque quería comer algo porque no había
encontrado nada y el mono estuvo feliz porque no lo pudo cazar I el león estaba pensando en que
podía cazar, pero después se hicieron amigos los dos.

Tema Héroe Necesidades Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal o impulso del vistas significativos de las defensas super yo integración del
héroe ambiente como ansiedades yo

Lámina VIII
Acá es toda una familia en el living disfrutando de estar en el amor que tiene toda su familia I la
mamá le estaba diciendo al hijo que se fuera a bañar y el hijo no quiere irse a bañar y aquí están
los abuelos conversando de lo porfiado que es el hijo, el hijo no se quiere ir a bañar porque dice
que está muy limpio I la mamá estaba preparando la casa para poder, que los abuelos vayan a la
casa I los abuelos se despidieron de todos y se fueron feliz a su hábitat.

Tema Héroe Necesidades Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal o impulso del vistas como significativos de las defensas super yo integración del
héroe ambiente ansiedades yo

Lámina IX
Ya, este es un conejo que tiene mucho sueño y de a poco se está yendo, quedando dormido I que
quiere que se haga ya de día para poder ir al colegio I se estaba poniendo pijama y lavándose para
poder irse a la cama I está feliz preparándose para poder ir al colegio.

Tema Héroe Necesidades Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severida Estado de
principa Principal o impulso del vistas significativos de las defensas d super integración
l héroe ambiente como ansiedade yo del yo
s

Lámina X
Acá está el hijo y la mamá perrito, el hijo está sorprendido que la mamá le dio una sorpresa que se
tenía que ir a bañar y al perro no le gusta el agua y le tiene miedo a irse a bañar I la mamá está
enojada porque no quiere bañarse su hijo y el está sorprendido porque le hizo esa sorpresa.
I antes estaba de noche y estaban durmiendo, después el hijo se arrepintió y quiso irse a bañar I la
mamá está muy feliz porque se quiso bañar.

Tema Héroe Necesidades Concepción Figuras Conflictos Naturaleza Principales Severidad Estado de
principal Principal o impulso del vistas como significativos de las defensas super yo integración
héroe ambiente ansiedades del yo

Síntesis
Conclusiones /hipótesis

RUBRICA

INSUFICIENTE MEDIANAMENTE LOGRO ADECUADO LOGRO EXCELENTE

LOGRADO
1,5
1 2 2,5
Desarrollo dibujo
coherente
Desarrollo dibujo
preciso (indicador más
interpretación posible)
Coherencia de las
características gráficas
consignadas
Precisión de las
características gráficas
Coherencia de la
estructura formal
identificada
Precisión en la
estructura formal
identificada
Coherencia en el
análisis de los
contenidos
Precisión en el análisis
de los contenidos
Conclusiones e
hipótesis integran y
relevan los principaes
análisis
La hipótesis es
coherente con los
análisis e historia
clínica
La hipótesis es precisa
y comprensible
El análisis de las
láminas CAT A es
coherente, preciso y
consistente con el
criterio que analiza
La síntesis considera
los principales análisis
La hipótesis y
conclusiones son
coherentes con los
análisis e historia
clínica
La hipótesis y
conclusiones son
precisas y
comprensibles
Total 37,5
PUNTAJE
NOTA

OBSERVACIONES: