Orientación psicológica y

las instituciones educativas

Daniela Montaña C.
Mg. en Educación
 ¿Dónde estoy?
¿Qué lugar ocupo?
¿En qué lugar me
sitúan los otros?
1. confianza y credibilidad
Para lograrlo el orientador
debe: conocer elcontexto
institucional:

- Necesidades
- Problemas
- Situación
organizacional de la IE
Institución educativa como sistema
Social y abierto. Causas y efectos de los problemas pueden ser los
mismos. Los elementos esenciales delfuncionamiento del sistema son:
las relaciones interacciones y comunicaciones.

● Aprendizaje
★ Contenidos ● Enseñanza
★ Casos ● Necesidades
★ Situaciones Educativas
● Metodologías
● Trabajo Colaborativo

Factores
CONTEXTO
relacionales y de
comunicación
Principios y características de los sistemas

Totalidad Equifinalidad

Homeostasis Retroalimentación

Negentropía
Entropía
La institución educativa y sus subsistemas

Ciclos
Grados
Clases
Directivos
IE Personal administrativo
Equipo docente
Áreas de conocimiento
Grupos de estudiantes
características de los sistemas en la ie
★ Totalidad: Una parte afecta altodo, hay retroacciones y cambios en las otras partes y en
el sistema.
★ Homeostasis: adaptación para mantener el equilibrio dinámico entre las partes y frente a
los cambios internos y externos.
★ Entropía: Funcionamiento con cierto grado de caos y desorden, sin embargo para ser
previsibles se debe configurar un orden.
★ Negentropía: Circulación de información para funcionar como grupo y lograr su objetivo
principal.
★ Equifinalidad: Necesidad de conocer la situación y funcionamiento actual para la acción
y el cambio. Se puede llegar a la misma situación por medio de recorridos y puntos de partida
diferentes.
★ Interacciones y retroacciones: Au mentar o disminuirla conflictividad y tensiones
entre los subsistemas. Se retroalimenta o magnifica el problema cuando hay imputs
negativos. Activar la participaciòn de los actores.
La institución educativa como sistema
Cuando la IE se caracteriza por:
Está compuesta por:

● Visiones ● Organización
● Experiencias ● Coherencia
● Liderazgo Positivo
● Interacciones
● Culturas
● Valores Se avanza en la toma de decisiones. Cuando esto
no sucede: hay una organización confusa, falta de
identidad y no se comparten los valores. Mayor
posibilidad de caos, tensión y toma equivocada de
- Todos actúan en las decisiones que decisiones.
se toman y afectan a todo el
sistema.
ROL DEL ORIENTADOR
EDUCATIVO
Conocimiento de la institución educativa
- Identificar momentos y oportunidades para elaborar propuestas viables en
las que se involucre a todos los actores educativos.
- Conocer dinámicas, costumbres y relaciones entre los actores educativos,
trabajar de manera inclusiva, sin dejar de lado alguno porque repercute en
el clima escolar.
- Debe esforzarse por no tener una postura completamente homeostática,
sino mantener cierta distancia con todos los miembros por igual para plantear
cuestionamientos, ideas y propuestas.
apoyar al equipo docente
- Diseñar en conjunto en metodologías diversificadas, cooperativas, por
proyectos, para favorecer elmejoramiento de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, así como las relaciones entre los actores educativos.
- La posición de equilibrio es necesaria para apoyar a los docentes pero, a la vez,
cuestionar las metodologías tradicionales e incambiantes que excluyan a los
estudiantes con necesidades diversas y no tengan en cuenta sus procesos
particulares.
- En las estrategias de intervención es necesario apuntar a la prevención y atender
las dinámicas relacionales, así como mejorarlos procesos organizacionales de
lainstitución educativa, es uno de los objetivos del orientador.
EL ORIENTADOR DEBE:
● Encontrar estrategias, sugerir y proponer acciones concretas para mejorar
la situación de la IE en generalylos procesos particulares que tenga a su
cargo.

● Procurar que su intervención no sea individual, aislada y

descontextualizada, sino que impacté a la IE como sistema.

Referencias: Martín, E. (2013). Orientación educativa: modelos y estrategias de intervención. Madrid, Spain: Ministerio de
Educación y Formación Profesional de España -Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/usta/49258?.