INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUATUSCO

MATERIA:
Taller de Investigación 1
TEMA:
Estructura del protocolo de investigación.
ACTIVIDAD:
Antecedentes del problema.
GRADO Y GRUPO:
505ª
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Hernández González Geraldine.
Huerta Santos Rosario.
Ortega Jacome Damaris Tahily
Munguía García Edwin Jesús

INVESTIGACION:
Impacto de la inteligencia emocional en la efectividad del liderazgo docente en el ITSH.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Goleman menciona en su libro “inteligencia emocional”, que esta es un conjunto de
habilidades para ayudar a las personas a ser más adaptables al cambio. También se relaciona
con la confianza y la seguridad, el control emocional y la iniciativa para alcanzar metas,
comprender las emociones de los demás, gestionar las relaciones y la inteligencia emocional
de los docentes en México, al igual que en cualquier otro lugar, puede variar ampliamente de
un individuo a otro. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer,
comprender y gestionar las propias emociones, así como la capacidad de reconocer,
comprender y relacionarse eficazmente con las emociones de los demás. Esto es
especialmente importante en el contexto educativo, ya que los docentes interactúan con
estudiantes, padres de familia y colegas en una variedad de situaciones emocionales.

En México, como en muchos otros lugares, se espera que los docentes posean un nivel
razonable de inteligencia emocional para poder establecer relaciones positivas con los
estudiantes, crear un ambiente de aprendizaje efectivo y lidiar con situaciones emocionales en
el aula. Sin embargo, la inteligencia emocional de los docentes puede verse influenciada por
varios factores, como su formación, experiencia, apoyo institucional y contexto
socioeconómico. Algunos docentes en México pueden haber recibido capacitación específica
en inteligencia emocional como parte de su formación docente, mientras que otros pueden
haber desarrollado estas habilidades a lo largo de su carrera. La capacidad de los docentes
para manejar el estrés, la empatía hacia los estudiantes y la capacidad de comunicarse de
manera efectiva son componentes clave de la inteligencia emocional que pueden impactar
significativamente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el aula.

Es importante señalar que la educación y la formación docente están en constante evolución, y

es posible que haya iniciativas en México para promover y mejorar la inteligencia emocional de
los docentes a través de programas de capacitación y desarrollo profesional.
En resumen, la inteligencia emocional de los docentes en México, como en cualquier otro
lugar, puede variar y depende de una serie de factores. Sin embargo, es una habilidad valiosa
en el contexto educativo que puede mejorar la calidad de la enseñanza y las relaciones con los
estudiantes tener el poder de influir son importantes para lograr un cambio positivo en el
entorno.

La inteligencia emocional de los docentes en Veracruz, al igual que en otras regiones de

México, puede verse influenciada por diversos factores:

Formación y capacitación: La formación inicial y continua de los docentes puede incluir

elementos relacionados con la inteligencia emocional. Algunas instituciones educativas y
programas de formación docente pueden proporcionar estrategias y habilidades para la
gestión de las emociones en el aula.

Apoyo institucional: La cultura y el ambiente de trabajo en las escuelas de Veracruz pueden

influir en la inteligencia emocional de los docentes. Las políticas escolares y el apoyo
administrativo pueden desempeñar un papel importante en la promoción de un ambiente
donde la inteligencia emocional se valore y se fomente.

Contexto socioeconómico y cultural: El contexto socioeconómico y cultural de Veracruz puede

influir en la forma en que los docentes abordan las emociones en el aula. Las dinámicas
culturales y familiares pueden ser relevantes para la comprensión de las emociones de los
estudiantes.

La inteligencia emocional de los docentes en el ITSH es un factor que ayuda los alumnos de
diferentes carreras a obtener un éxito educativo y el bienestar de estos. Los docentes de esta
institución nos ayudan a crear un ambiente más efectivo, establecer relaciones positivas con
los estudiantes y sobre todo a desarrollar nuestras propias habilidades emocionales, en
algunos casos pueden existir docentes con una inteligencia emocional menor y hacen que
imparten sus clases de manera que el alumno, no le tome dicha importancia, por este medio
se vera como los profesores influyen en los alumnos y si pueden diferenciar, entre problemas
personales como educativas sin que afecten la educación dentro del aula.

Así mismo, En el ámbito de la educación existen varios aspectos que la definen, en Bolivia por
ejemplo se realizó una investigación en la cual nos dice Flores A. (2010) que la educación es un
fenómeno complejo que incluye dos sujetos, el estudiante y el educador, que trabajan juntos
por un mismo objetivo: el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. La
implementación y desarrollo de actividades de aprendizaje requiere que estos dos sujetos se
encuentren y surja una relación constructiva entre ellos.

Algunos estudiantes pueden recordar a sus profesores como personas positivas o como
personas con malas actitudes. La relación entre un profesor y un alumno es un vínculo donde
lo ayudan a reforzar y orientar su aprendizaje. Son muchos profesores que entienden
realmente la importancia de papel que ellos tienen en la vida de sus alumnos por lo cual se
comportan de forma responsable y comprometida con ellos.

Podemos describir los aspectos mas importantes que un docente tiene para desarrollar un
buen trabajo, el ser un educador modelo implica ser un ejemplo que los alumnos tienen a
seguir por sus valores, sus relaciones con las personas y la interpretación de las emociones
también podemos mencionas el rol de actitud de un docente donde el docente se basa
principalmente en la disposición frente a determinadas situaciones.

Aunque existen también otros factores como las actitudes positivas en las cuales el docente
cree que todos los alumnos pueden aprender y comprender el sistema educativo. Entre estas
actitudes podemos remarcar las actitudes de respeto donde el docente respeta a los alumnos
en cualquier situación que se le presenta así mismo la actitud de confianza esta consiste en dar
y recibir la confianza de ambos lados.

Podemos decir que, así como existen factores positivos también están los factores negativos
los que definimos como actitudes que afectan la relación entre alumno-maestro. Algunas de
estas actitudes son las actitudes discriminatorias, estas consisten en que el facilitador puede
tener tendencias a acercarse o a rehusar personas por su condición social, étnica, ideológica,
etc.

Así mismo dentro del mismo tema en base a una investigación realizada en la universidad
veracruzana nos dicen, Silva L. Hernández G. (2017) que un incentivo salarial puede influir en
las actitudes de un docente esto debido a que a la hora de planificar e implementar este tipo
de programas de aumento salarial, no se suele tener en cuenta la opinión de los docentes, que
son quienes comprenden de forma más objetiva de lo que ocurre en las aulas y son capaces
de reconducir sus estrategias para que tenga sentido se logra y mejora un aprendizaje de
calidad, generalmente. Sin embargo, este tipo de programas son verticales, es decir son
realizadas por adultos fuera del contexto escolar. Así mismo mencionan que los primeros
hallazgos de este estudio muestran que las principales actitudes hacia este programa son el
rechazo y la inconformidad, porque los docentes consideran que no valora todas sus prácticas,
que es una propuesta contextual y que no promueve la mejora de calidad de la enseñanza.

En base a estas investigaciones podemos decir que en el Instituto Tecnológico Superior de

Huatusco existen diferentes tipos de docentes con actitudes muy distintas, entre las cuales
podemos decir que hay algunos profesores que tiene un buen manejo de liderazgo al impartir
sus clases, pues saben como sobre llevar cada situación de buena manera tomando en cuenta
todos los aspectos necesarios para resolver problemáticas dentro del aula; al igual que están
profesores que tienen una actitud muy negativa, es decir, que solo buscan cumplir con su
trabajo sin importar la relación maestro-alumno, lo cual es considerado falta de liderazgo pues
al demostrar actitudes negativas los alumnos las perciben y responden de forma igual, en
algunos casos no le ponen atención al profesor pues saben que de cualquier manera este no
los toma en cuenta.

Por último, basándose a la misma dicha problemática Para que un buen docente pueda tener
en cuenta la inteligencia emocional y al mismo tener la habilidad del liderazgo, necesita tener
unas aptitudes especificas y así poder lograrlo, por lo que todo docente está llamado a cumplir
un rol especial, es decir, a ser líder en el campo educativo en el que se desempeña. Los
docentes ya no deben limitarse a realizar tareas en el aula, sino ser conscientes de que su
trabajo también puede extenderse a otros entornos. La cuestión académica debe estar
presente no sólo en las estrategias significativas de aprendizaje, sino también en aquellas
aptitudes o valores que son prácticas educativas muy importantes que inciden en la formación
integral de los estudiantes. Actualmente, es necesario impulsar métodos de enseñanza nuevos
y versátiles. Los docentes deben ser capaces de cambiar sistemas, ofrecer las soluciones
adecuadas a nuevos problemas, aceptar y afrontar los retos de las nuevas oportunidades, pero
sobre todo deben ser capaces de incidir tanto que sus acciones incidan en el entorno educativo
y se reflejen activamente en la educación. Así como en una investigación hecha por Cárdenas
(2021) en la universidad Continental, Huancayo de Perú, se determino que su nivel de liderazgo
predominante en los docentes es alto, ya que su método que usan es el cualitativo y
experimentan con diferentes tipos de alumnos para ver como reacciona cada uno al adquirir
los conocimientos con las diferentes formar de enseñanza. Por otro lado, en una investigación
hecha por Tobón (2018), en México, llamada “Evaluación del Desempeño Docente en México:
Del Proyecto de Enseñanza al Proyecto Formativo” se habla sobre que los proyectos de
enseñanza son uno de los ejes que tiene el gobierno mexicano para evaluar la calidad del
desempeño de los docentes en educación y aunque la evaluación del docente tiene elementos
cuestionables, podría contribuir a mejorar la docencia si se busca que los estudiantes aprendan
a resolver problemas de manera colaborativa con ética y liderazgo. Mientras que en el ITSH yo
he notado que los docentes tienen habilidades sociales y competencias emocionales muy
buenas ya que son capaces de conducir una clase y saben extraer lo mejor de cada alumno. El
tener el conocimiento no lo es todo, ya que también hace falta el saber transmitirlo o tener la
habilidad de un líder para manejar a los estudiantes y que los alumnos lo comprendan para así
poder notar que estas habiendo bien tu trabajo o algo está fallando.