El papel del Psicólogo en el Ámbito Educativo

Carol Yuliana Ríos Vides

Marymar pinto Rodríguez

Universidad Antonio Nariño, sede (Riohacha)

Facultad de Psicología

Psicología Aplicada II Educativa

Docente: Yatsira Jaramillo

agosto/2022
 ¿Que?

1. ¿Que debe manejar el psicólogo educativo?

El psicólogo educativo debe manejar algunos modelos de aprendizaje, tipos de

habilidades de enseñanza, técnicas de motivación, estrategias pedagógicas para el

manejo del salón de clases, principios y técnicas de modificación de la conducta, así

como métodos de evaluación.

2. ¿En qué campo trabaja el psicólogo como auxiliar?

uno de los espacios de trabajo del psicólogo como auxiliar y ayuda a la población de

educación básica, que, junto con padres, maestros y supervisores, intentan mejorar el

desempeño de los alumnos en la escuela es en las Unidades de Servicios de Apoyo a

la Educación Regular (USAER), instancia pedagógica que brinda apoyos teóricos.

3. ¿Qué dimensiones abarca la psicología educativa?

Abarca 3 dimensiones que son: La teórica, tecnológica y práctica, pero con una

vertiente académica y otra profesional. Counseling y orientación. Es un proceso de

ayuda al individuo para potenciar el desarrollo de su personalidad integral.

¿Dónde?

4. ¿Dónde existe un rezago en la enseñanza que se imparte?

Según estudios realizados, existe un rezago entre la zona rural y la zona urbana,

observando que las zonas rurales son provistas de menos ofertas educativas lo que

repercuten en diversos procesos psicológicos tales como las resoluciones de

problemas, a diferencia de las zonas urbanas.

 5. ¿Dónde es menor las habilidades de resolución de problemas?

Según las investigaciones realizadas se puede afirmar que la habilidad de

resolución de problemas es menor en la zona rural.

6. ¿Dónde se fortalecen las habilidades de los estudiantes?

Algunos autores concluyeron que el contexto tiene una gran influencia en la manera

en que los alumnos van abstrayendo los sucesos que ocurren en su contexto,

también es importante el espacio escolar, donde el estudiante bajo esa guía del

docente, aprende a respetar, reflexionar y analizar fortaleciendo esas habilidades

necesarias para el desarrollo óptimo.

¿Por qué?

7. ¿Por qué las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo

pedagógico?

Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico,

pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo

8. ¿Por qué la función del psicólogo educativo abarca no solamente a un

individuo?

se requiere que su función profesional no se límite a ciertos aspectos asignados,

requiriendo una nueva orientación del trabajo psicológico hacia un sistema

preventivo y hacia la programación de la práctica didáctica y el currículum general.

 9. ¿por qué flores-crespo (2008) señala la importancia de impulsar la

vinculación entre la investigación educativa y las políticas que rigen a la

educación en nuestro país?

los principales hallazgos que se han podido encontrar en estas investigaciones,

hacen referencia al contexto donde se desarrollan los alumnos, al sistema

gubernamental y la forma educacional que están realizando sobre modelos de

competencia, trayendo como consecuencia confusión en la instrucción y

repercutiendo en el aprendizaje del alumno.

¿Cuándo?

10. ¿cuándo surge el modelo de aprendizaje activo?

nuñez, solano, gonzales-pineda y rosario (2006) mencionan que esté surge entre los

años 80 y 90 dónde la idea del aprendizaje se torna hacia una construcción de

conocimientos que se forma cuando el alumno participa activamente junto con el

maestro en esta construcción.

11. ¿cuándo se vuelve activo el aprendizaje?

Cuando el alumno aprende a aprender, a respetar, reflexionar y analizar críticamente

sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje y está

dispuesto al cambio.

12. ¿cuándo se habla de los principales hallazgos que se han podido encontrar

en esta investigación A qué hace referencia?

Al contexto dónde se desarrolla los alumnos, al sistema gubernamental y a la forma

educacional que están realizando sobre los modelos de competencia, trayendo como
consecuencia confusiones en las instrucciones y repercutiendo en el aprendizaje de los

alumnos.

¿Como?

13. ¿cómo se concibe al psicólogo educativo en la actualidad según Hernández

(2008)?

como un especialista que posee los conocimientos teóricos y prácticos para

tratar de resolver problemas en cualquier aspecto de la educación, tanto en

profesores como alumnos al contar con conocimientos suficientes para

comprender el desarrollo cognitivo, moral, social y psicológico de las

diferentes etapas del alumno

14. ¿Cómo pueden ayudar los psicólogos en el sistema educativo?

pueden ayudar diseñando programas educativos, fortaleciendo herramientas

de aprendizaje, participando en el diseño de planes y programas de estudio,

también, en la formación de docentes, la calidad educativa etc.

15. ¿Cómo afectan las nuevas políticas en la inserción del psicólogo en la

educación?

en la actualidad son obstáculos para su crecimiento y formación, también,

obstaculizan las investigaciones que se pueden realizar entre el sistema

educativo y la política, como lo menciona flores -crespo (2008)