Competencia 1: Resuelve problemas de Cantidad

Competencia 2: Resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio

Recuerda:
Este cuaderno después de desarrollarlo y enviarlo por plataforma,
debes marcar tus respuestas en forma virtual.
 CUARTO BIMESTRE

2021
La esencia de las matemáticas no es hacer las
cosas simples complicadas, sino hacer las
cosas complicadas simples
S. Gudder

INDICE
Pág.
I. Lineamientos generales del PEAD 3
II. Organizador de desempeño de la competencia 4
III. Rúbrica de desempeño 5
IV. Protocolo para revisión del cuaderno de actividades 7
V. Secuencia de actividades para el aprendizaje 8
5.1 Competencia 1: Resuelve problemas cantidad
5.2 Competencia 2: Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio. 15
VI. Bibliografia 23

I. LINEAMIENTOS GENERALES

2
Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval
“Almirante Guise”
 LINEAMIENTOS GENERALES-PEAD-2021

1. Los cuadernos de trabajo o módulos auto instructivos deberán ser remitidos en archivo WORD o PDF vía el
Aula Virtual SIEWEB (estos archivos NO deberán ser mayores a 10 MB) en las fechas programadas a fin de
dar cumplimiento al cronograma estipulado.
2. Los cuadernos de trabajo, exámenes, controles de lectura, entrevistas u otros instrumentos de evaluación,
deberán desarrollarse de manera personal y responsable; CUALQUIER COPIA PARCIAL O TOTAL DE
LOS MISMOS, SERÁ MOTIVO DE ANULACIÓN Y LA OBTENCION DE LA CALIFICACION
MÍNIMA DESAPROBATORIA (05 0 C) PARA TODOS LOS INVOLUCRADOS.
3. El estudiante es responsable del material enviado para revisión. Debe verificar minuciosamente El
cumplimiento de todas las indicaciones solicitadas por el docente; caso contrario no habrá opción de una
segunda presentación de material educativo.
4. El material educativo, para evaluación, será enviado exclusivamente a través del SIEWEB.
5. La comunicación entre el maestro, estudiante, personal administrativo y padre de familia debe permanecer
siempre dentro de un marco de respeto y cordialidad.
6. Para el desarrollo de las actividades del material educativo, los estudiantes deben ceñirse a los parámetros del
instrumento de evaluación.
7. Si el estudiante no cumple con la presentación de los materiales educativos en las fechas solicitadas,
automáticamente, se hará acreedor de la calificación mínima desaprobatoria (C de 1° de Primaria a 3° de
secundaria o 05 4º y 5° de secundaria) en la competencia correspondiente, salvo justificación con documento
probatorio previo a la fecha de entrega y en coordinación con el Área Académica.
8. Los cursos formativos tienen una fecha programada de presentación del trabajo respectivo. El estudiante debe
ceñirse al cumplimiento estricto del cronograma establecido.
9. Es responsabilidad del estudiante enviar, a través del SIEWEB, el material educativo del área correspondiente
debidamente identificado: nombres y apellidos completos. Caso contrario, no será evaluado, correspondiéndole
la calificación desaprobada en el mencionado material educativo.
10. El cronograma de evaluaciones bimestrales será publicado en el SIEWEB . Los exámenes de evaluación se
rendirán en las fechas programadas a través de la mencionada plataforma, debiendo resolverlas y activar envío.
De mediar algún inconveniente, es responsabilidad del alumno comunicar de manera inmediata por correo
electrónico al docente responsable del curso correspondiente.
11. Los resultados de los exámenes bimestrales se publicarán en la casilla correspondiente del SIEWEB.
12. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán considerados para la
comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA.
13. Los alumnos que al finalizar el año escolar obtengan competencias con calificativo desaprobado (C o 05) serán
programados para rendir las evaluaciones de recuperación o subsanación a través del Aula virtual. Los
estudiantes que residan en Lima serán evaluados de manera presencial en las instalaciones del PEAD.
14. Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de los trabajos académicos o exámenes bimestrales
deberán ser comunicados con anticipación y presentación de documento probatorio al Área académica, correo:
mromero@lnag.edu.pe
15. LOS ALUMNOS QUE INICIAN EL AÑO ESCOLAR EL 29 DE MARZO DEL 2021 DEBERÁN
CULMINARLO INDEFECTIBLEMENTE EL 23 DE DICIEMBRE DEL 2021.

II. ORGANIZADOR DE DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ORGANIZADOR DE DESEMPEÑOS

3
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 NIVEL SECUNDARIA
3° PEAD
2021
“El Trabajo Bien Hecho”
COMPETENCIA 1: Resuelve problemas de cantidad - Cuarto Bimestre

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CAMPOS TEMATICOS EVIDENCIAS

Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico su comprensión del valor
NOTACIÓN CIENTÍFICA Desarrollo del cuaderno
Competencia 1 posicional de las cifras de un número hasta
de actividades.
los millones, al ordenar, comparar, Leyes
Resuelve problemas componer y descomponer un número Operaciones Ficha de aplicación de
racional, así como la utilidad de expresar
de cantidad. competencias.
cantidades muy grandes en notación
exponencial y notación científica de
Evaluación Bimestral.
exponente positivo.

COMPETENCIA 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Expresa, con diversas representaciones

gráficas, tabulares y simbólicas y con
lenguaje algebraico, su comprensión
sobre el comportamiento gráfico de una
función cuadrática, sus valores máximos, FUNCIONES
mínimos e interceptos, su eje de simetría, Tablas gráficas
Competencia 2 vértice y orientación, para interpretar su Función cuadrática: elementos, Desarrollo del cuaderno
solución en el contexto de la situación y máximos y mínimos e intercepto de actividades.
Resuelve problemas estableciendo conexiones entre dichas
con los ejes
de regularidad, representaciones. Ficha de aplicación de
ECUACIONES competencias.
equivalencia y IRRACIONALES
Selecciona y combina estrategias
cambio. heurísticas, métodos gráficos, recursos y INECUACIONES DE Evaluación Bimestral.
procedimientos matemáticos más SEGUNDO GRADO
convenientes para determinar términos
desconocidos, simplificar expresiones
algebraicas, y solucionar ecuaciones
irracionales e inecuaciones de segundo
grado.

III. RÚBRICA DE DESEMPEÑO

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

RÚBRICA DE DESEMPEÑO

RUBRICA DE DESEMPEÑO COMPETENCIA 1 – CUARTO BIMESTRE

Estimado(a) Estudiante:
Te invitamos a usar esta rúbrica de evaluación. observa sobre todo en los criterios de evaluación de los Niveles de logro para
que obtengas el nivel de logro que deseas. Considera el apoyo de tu profesor siempre que lo requieras.
NIVELES DE LOGRO
CATEGORÍAS REQUIERE
EXCELENTE (AD) BUENO (A) EN PROCESO (B)
APOYO (C)
APLICACIÓN DE Emplea Emplea los conceptos, No emplea con claridad No emplea

4
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 adecuadamente los
conceptos, conceptos,
propiedades y reglas los conceptos,
propiedades y reglas propiedades ni
CONCEPTOS de la notación científica, propiedades y reglas de
de la notación reglas de la notación
pero podría mejorar la notación científica.
científica de manera científica
óptima.
No utiliza
Siempre utiliza Utiliza con frecuencia Utiliza en ciertas procedimientos ni
procedimientos y/o procedimientos y/o ocasiones estrategias
estrategias que estrategias correctas procedimientos y/o adecuadas que
expresan su, que expresan su, estrategias que expresan expresan su,
PROCESOS Y comprensión al comprensión al ordenar su, comprensión al comprensión al
ESTRATEGIAS ordenar, comparar y comparar ordenar y comparar en la ordenar y comparar ni
adecuadamente en adecuadamente en la resolución de los estrategias
la resolución de los resolución de los ejercicios, gráficos y adecuadas en la
ejercicios, gráficos y ejercicios, gráficos y problemas de contexto resolución de los
problemas de problemas de contexto real con algunos ejercicios, gráficos o
contexto real. real. aciertos y desaciertos. problemas de
contexto real.
Desarrolla los Los ejercicios,
SECUENCIA Y Desarrolla los ejercicios,
ejercicios, gráficos y Desarrolla los ejercicios, gráficos y problemas
gráficos y problemas con
CLARIDAD EN LA problemas con orden, gráficos y problemas los desarrolla sin
cierto orden, secuencia y
RESOLUCIÒN DE secuencia y claridad. con cierto orden, orden, secuencia o
lo comunica con
Lo comunica con secuencia y claridad. claridad. Imposible
ACTIVIDADES. dificultad
facilidad. de entender.
Cumple con parte del
criterio de
Cumple con todo lo No cumple con todo
PROTOCOLO DE presentación de lo Cumple en parte de lo
dispuesto en el lo dispuesto en el
dispuesto en el dispuesto en el protocolo
REVISIÒN DEL C. protocolo de revisión protocolo de revisión
protocolo de revisión de revisión del cuaderno
DE ACT. del cuaderno de del cuaderno de
del cuaderno de de actividades
actividades actividades
actividades justificando
oportunamente
Menos del 50% de las
Todas las actividades Del 75% al 99% de las Del 50% al 74% de las
actividades es
CONCLUSIÓN son resueltas actividades es resuelta actividades es resuelta
resuelta
correctamente. 100% correctamente correctamente
correctamente

Evidencia de aprendizaje - Cuaderno de actividades

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

RÚBRICA DE DESEMPEÑO

RUBRICA DE DESEMPEÑO COMPETENCIA 2 – CUARTO BIMESTRE

Estimado(a) Estudiante: Te invitamos a usar esta rúbrica de evaluación. observa sobre todo en los criterios de evaluación de los
Niveles de logro para que obtengas el nivel de logro que deseas. Considera el apoyo de tu profesor siempre que lo requieras.
NIVELES DE LOGRO
CATEGORÍAS REQUIERE APOYO
EXCELENTE (AD) BUENO (A) EN PROCESO (B)
(C)
Emplea Emplea los conceptos, No Emplea con claridad No Emplea conceptos,
APLICACIÓN DE
adecuadamente los propiedades y reglas los conceptos, propiedades ni reglas de
5
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 conceptos,
propiedades y reglas
de funciones, propiedades y reglas de
de funciones, funciones, ecuaciones
ecuaciones irracionales funciones, ecuaciones
ecuaciones irracionales e
CONCEPTOS e inecuaciones de irracionales e
irracionales e inecuaciones de segundo
segundo grado, pero inecuaciones de segundo
inecuaciones de grado,
podría mejorar grado,
segundo grado de
manera óptima.
Utiliza en ciertas
Siempre utiliza Utiliza con frecuencia
ocasiones No utiliza
procedimientos y/o procedimientos y/o
procedimientos y/o procedimientos ni
estrategias para estrategias correctas
estrategias para expresar estrategias adecuadas
expresar y representar para expresar y
y representar su para expresar y
su comprensión representar su
comprensión representar su
interpretando y comprensión
PROCESOS Y interpretando y comprensión
estableciendo interpretando y
ESTRATEGIAS estableciendo conexiones interpretando y
conexiones estableciendo
adecuadas en la estableciendo conexiones
adecuadas en la conexiones adecuadas
resolución de los en la resolución de los
resolución de los en la resolución de los
ejercicios, gráficos y ejercicios, gráficos o
ejercicios, gráficos y ejercicios, gráficos y
problemas de contexto problemas de contexto
problemas de problemas de contexto
real con algunos real.
contexto real. real.
aciertos y desaciertos.
SECUENCIA Y Desarrolla los
Desarrolla los ejercicios, Los ejercicios, gráficos y
CLARIDAD EN LA ejercicios, gráficos y Desarrolla los ejercicios,
gráficos y problemas con problemas los desarrolla
problemas con orden, gráficos y problemas
RESOLUCIÒN cierto orden, secuencia y sin orden, secuencia o
secuencia y claridad. con cierto orden,
DE lo comunica con claridad. Imposible de
Lo comunica con secuencia y claridad.
dificultad entender.
ACTIVIDADES. facilidad.
Cumple con parte del
criterio de
Cumple con todo lo
PROTOCOLO DE presentación de lo Cumple en parte de lo No cumple con todo lo
dispuesto en el
dispuesto en el dispuesto en el protocolo dispuesto en el protocolo
REVISIÒN DEL C. protocolo de revisión
protocolo de revisión de revisión del cuaderno de revisión del cuaderno
DE ACT. del cuaderno de
del cuaderno de de actividades de actividades
actividades
actividades justificando
oportunamente
Todas las actividades Del 75% al 99% de las Del 50% al 74% de las Menos del 50% de las
son resueltas actividades es resuelta actividades es resuelta actividades es resuelta
CONCLUSIÓN correctamente. 100% correctamente correctamente correctamente

Evidencia de aprendizaje - Cuaderno de actividades

IV. PROTOCOLO PARA REVISIÓN DEL CUADERNO DE ACTIVIDADES

En la presentación del cuaderno de actividades además del desarrollo de las actividades y evidenciar el logro
de desempeños en cada competencia se considerará al calificar cada competencia lo siguiente:
PRESENTACIÓN: Posee identificación completa del alumno y la asignatura (caratula y datos del
estudiante). Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.
ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos entregados presentados en un solo archivo,
documento o formato.
6
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CONTENIDO: Posee todos los contenidos planteados desarrollados.
ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo con las
instrucciones del profesor.
LA COPIA TOTAL O PARCIAL DEL DESARROLLO DE CUALQUIER MATERIAL
EDUCATIVO (ENTRE DOS O MÁS ALUMNOS O COPIADO DE INTERNET) ANULA A TODOS
LOS PARTICIPANTES OBTENIENDO MÍNIMA NOTA DESAPROBATORIA (C-05).
El incumplimiento de uno de los puntos del protocolo de presentación del cuaderno de actividades determina
la disminución del nivel de logro del estudiante.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

5.1 Competencia 1 : Resuelve problemas de cantidad.

Competencia 1 Resuelve problemas de cantidad.

7
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 NOTACIÓN CIENTÍFICA

Revisar las páginas del 7 al 13 del módulo, allí encontrarás la teoría necesaria . Revisar vídeos de
apoyo, allí verás ejercicios similares.

1. Teniendo en cuenta la escritura de la forma a x 10 n, donde 1 a < 10 y n  Z.

¿Cuáles de estos números están escritos en notación científica?
a) 4,6 x 10-3 b) 15 x 105 c) 1012 d) 0,32 x 102

2. Escriba estos números en notación científica:

a) 246 700 b) 0,00356 c) 17 000 000 000 d) 0,34 x 103

3. Escriba estos números en notación científica, luego, ordene en forma decreciente.

a) 3,261 x 103 b) 0,3621 x 104 c) 3,621 x 104 d) 31,62 x 102

4. Escriba estos números en notación científica, luego, ordene en forma creciente.

a) 5 983 000 000 000 000 000 000 000 kg b) 0, 0000000000000000000039 g
c) 0,00000002 cm d) 18 820 000 000 000 000 000 km

8
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5. Aplicando la escritura correcta en notación científica expresa en gramos el peso
de una persona que pesa 92kg.

6. Emplea procedimientos adecuados para obtener la suma de los números

escritos en notación científica:
6,45 x 10−5+ 3,15 x 10−5

7. Utilizando notación científica reduce la expresión:

( 0,0000012 ) ( 35 x 10−3 ) ( 0,001 x 103 )

M=
( 1,4 x 10−5 ) ( 4 x 102 ) ( 0,00001 )

9
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8. Emplea procedimientos adecuados y realiza la operación utilizando notación
científica:

√ √
−4 6
0,36 x 10 0,324 x 10
P= −
0,000001 8,1 x 10
4

9. Sean p = 22,05 x 10 8 y q = 3,15 x 10 6. Escriba “p” en la forma a x 10 n, donde:

1  a < 10 y n Z. Calcule p/q

10. Sea q = 225 x 108. Escriba “q” en la forma a x 10n, donde 1  q < 10 y n Z.
q
Calcule:
√q

10
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Plantea el procedimiento de solución de la siguiente situación problemática y resuelve:

11. La distancia entre el centro de la Tierra y el de la Luna es de 3,84x10 8 m. Si el

radio de la Tierra es 6,37x10 6 m y el radio de la Luna es 1,74x10 6 m, calcula la
distancia entre la superficie de la Tierra y la de la Luna.

12. La masa del Sol es aproximadamente 330 000 veces la de la Tierra. Si la masa

de la Tierra es 6 x1024 kg, calcula la masa del Sol.

11
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13. Las distancias de la Tierra a la Luna y al Sol en un momento dado es 4 x 10 5 km
y 1,5 x 108 km, respectivamente. ¿Cuántas veces es mayor la distancia de la
Tierra al Sol que a la Luna?

14. La masa del sol es aproximadamente 2 x 1030 kg. La masa del electrón es
aproximadamente 1,6 x 10 -27 kg. Utilizando notación científica y fracciones
generatrices, estima cuántas veces es más pesado el Sol que el electrón.

15. El cuerpo humano tiene 5 litros de sangre del cual el 40% son glóbulos rojos. Cada glóbulo
rojo tiene aproximadamente un volumen de 90 x 10 -15 litros. ¿Cuántos glóbulos rojos
hay en el cuerpo humano?

12
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16. La luz monocromática de color amarillo presenta la longitud de una onda
completa igual a 4 350 x 10-8 cm. ¿Qué longitud en centímetros le corresponde
a 2 x 1010 ondas?

17. El rascacielos más alto del mundo en 2 015 es el Burj Khalifa de Dubai con una
altura de 828 m. Si la distancia de la tierra a la luna es de 3 844 x 10 8 metros,
¿cuántos rascacielos como el Burj Khalifa habría de poner uno encima del otro
para cubrir la distancia de la tierra a la luna?

18. Dados t = 6,3 x 10 6 y q = 2,8 x 1010, calcula el producto de (t . q). Escribe tu

respuesta en la forma a x 10n, donde 1  a < 10 y n  Z.

13
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19. Sean t = 2,5 x 10 6 y q = 3,48 x 106, calcua el cociente de (t/q). Escribe tu
respuesta en la forma a x 10n, donde 1  a < 10 y n  Z.

20. Dados t = 6,3 x 106 y q = 2,8 x 10 10, calcule

científica.
√ t , escribe tu respuesta en notación
q

5.2 Competencia 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Competencia 2Resuelve problemas de regularidad, equivalencia

y cambio.

FUNCIONES

14
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Revisar las páginas del 14 al 37 del módulo, allí encontrarás la teoría necesaria .
Revisar vídeos de apoyo.

Realiza la tabulación y representa las gráficas de cada función mostrada:

1. y=3 x +1

2. y=x 2−3

FUNCIÓN CUADRÁTICA

3. Dada la función y=x 2−2 x−3 , realiza su gráfica e identifica los Interceptos con los
ejes de las abscisas y ordenadas, el vértice y el eje de simetría.

15
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4. Dada la función y=x 2 +8 x +12, realiza su gráfica e identifica los Interceptos con los ejes
de las abscisas y ordenadas, el vértice y el eje de simetría.

5. Dada la función y=x 2 +3 x−10, realiza su gráfica e identifica los Interceptos con los ejes
de las abscisas y ordenadas, el vértice y el eje de simetría.

16
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 MÁXIMOS Y MÍNIMOS

6. Establece los procedimientos adecuados y calcula el máximo o el mínimo de la

función dada: y=x 2−6 x +9

7. Establece los procedimientos adecuados y calcula el máximo o el mínimo de la

función dada: y=4 x−2 x 2−5

17
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Plantea el procedimiento de solución de las siguientes situaciones problemáticas y
resuelve:
8. Dividir el número 12 en dos partes tales que su producto sea máximo

9. La suma de las longitudes de los catetos de un triángulo rectángulo es constante

e igual a 14 cm. Calcular las longitudes de los catetos para que el área del
triángulo sea máxima.

18
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 ECUACIONES IRRACIONALES

Selecciona y combina estrategias, métodos y procedimientos matemáticos más

convenientes para solucionar ecuaciones irracionales y comprueba si aparecen
raíces extrañas.
10. √ x+ 2=5

11. √ x−10=−8

Selecciona y combina estrategias, métodos y procedimientos matemáticos más

convenientes para solucionar ecuaciones irracionales y comprueba si aparecen
raíces extrañas.
12. √ x+ 2+ √2 x+ 5=5

19
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13. √ 1+√3+ √ 6 x =2

14. √ x 2−3 x+ 4=2

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Selecciona y combina estrategias, métodos gráficos, recursos y procedimientos

matemáticos más convenientes para solucionar inecuaciones de segundo grado.

15. x 2−x−6> 0

20
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16. x 2+ 5 x + 4 ≤ 0

17. 2 x2 −4 x−3 <3 x 2 +2

21
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18. x 2+ x−2<0

19. 6 x 2−11 x+3 ≥ 0

20. ( 4 x−1)2 ≥ 0

VI. BIBLIOGRAFÍA

MATEMÁTICA PROGRESIVA 3 Nelson Londoño Hernando Bedoya

MATEMÁTICA 3 Alfonso Rojas Puémape Colección SKANNERS

22
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GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO José Santibáñez Marín Colección
Euclides

ARITMÉTICA – CURSO PRACTICO Oscar Raúl Farfán Alarcón Editorial San

Marcos

GEOMETRÍA – CURSO BASICO Luis Ubaldo Caballero Editorial San

Marcos

ÁLGEBRA – CURSO BASICO Carlos Torres Matos Editorial San

Marcos

ÁLGEBRA ESTRUCTURAL SALVADOR TIMOTEO Editorial SAN

MARCOS

TEORÍA DE LA ARITMÉTICA JOHN A. PETERSON – JOSEPH

HASHISAKY

23
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