UNIDAD I – SEGUNDO DE SECUNDARIA

LISTA DE COTEJO: LEEMOS UNA TRADICIÓN

CRITERIOS SI NO OBSERVACION
Realizaron predicciones sobre el contenido del texto.      
Corroboraron sus predicciones apoyándose en la información que brindó el texto.      
Dijeron en sus propias palabras de qué trataba el texto que leyeron.      
Exploraron el texto según las indicaciones que se les brindó.      
Realizaron una lectura entendible del texto.
Cumplieron los indicadores de desempeño propuestos en la sesión.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE UNA TRADICIÓN

  LOGRO DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO

El texto narra una El texto narra una historia El texto narra una historia El texto narra una historia
Organización
historia en tres breve, donde los tres entendible, pero que no poco entendible que no
de la
momentos: inicio, nudo momentos son necesariamente presenta presenta inicio, nudo y
información
y desenlace diferenciados inicio, nudo y desenlace desenlace claros.
Relata un hecho Relata un hecho donde no Relata un hecho donde usa Relata un hecho
Contenido combinando hechos se distingue lo real de lo más la ficción que la recurriendo solo a la
reales y ficticios ficticio realidad. ficción.
No hay errores de Casi no hay errores de Hay algunos errores de Hay muchos errores de
Redacción
gramática y ortografía gramática y ortografía. gramática y ortografía. gramática y ortografía.

LISTA DE COTEJO: NARRACIÓN ORAL

CRITERIOS SI NO OBSERVACION
Eligió narrar un texto adecuado a sus interlocutores.      
Complementó su narración con gestos y diferentes tonos de voz.      
Realizó una narración ordenada en la que se identifican: inicio, nudo y desenlace.      
Se desplazó por el escenario y mantuvo el interés de sus interlocutores.      
Escuchó atentamente la narración de sus compañeros.      

AUTOEVALUACIÓN: LA REALIDAD LINGÜÍSTICA EN

EL PERÚ SI NO
¿Participé en las actividades propuestas en clase?    
¿Diferencié correctamente las variedades que presenta el castellano?    
¿Investigué sobre las lenguas que se hablan en el Perú?    
¿Mostré interés en conocer más sobre las lenguas que se hablan en el Perú y sus respectivas variedades?    

COEVALUACIÓN: CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU

ACENTUACIÓN SI NO
¿Identificó correctamente las palabras que requerían ser tildadas?    
¿Trabajó en equipo y brindó orientaciones para realizar de manera óptima la actividad?    
¿Explicó qué reglas de tildación se aplicaron en las palabras que requerían ser tildadas?    
¿Participó con buena disposición cuando el profesor lo solicitó?    

METACOGNICIÓN: GÉNEROS LITERARIOS

¿De qué manera lo aprendido me ayuda en mi vida cotidiana?
¿En qué situaciones de la vida puedo observar lo aprendido en este tema?
¿Cómo y dónde puedo poner en práctica lo aprendido en este tema?