Profesora: Griselda Bertola

Cursos: 1er año “A” y “B"

Año: 2024
 Nos metemos en los textos…
Lee con atención el siguiente texto

Greta Thunberg contó que tiene síndrome de Asperger:

"Ser diferente puede ser un súperpoder"

Ser diferente puede ser un súperpoder

Micaela Urdinez

3 de septiembre de 2019 - 13:42

Estamos acostumbrados a sentirnos convierte en blancos de burlas, de

cómodos con personas similares a
nosotros mismos. En los lugares en los
que nos movemos -la escuela, la casa, el
trabajo- solemos reforzar lo que creemos.
Por eso lo diferente molesta, asusta,
genera rechazo. Como consecuencia,
millones de chicos de todo el mundo
sufren el sentirse fuera de lo
"socialmente aceptado" por su color de
piel, por su condición social, por sus
intereses y por su forma de hablar o
moverse. Son los "raros" y eso los
comentarios prejuiciosos, de odios y de
bullying.
Esta semana, la activista ambientalista
sueca de 16 años Greta Thunberg, sintió
que también tenía que alzar la voz sobre
este tema. En un posteo de Instagram -
en donde tiene 3 millones de seguidores -
salió a defenderse de los medios que la
tildaron de "profundamente perturbada"
contando que tiene el Síndrome de
Asperger.
"Cuando los haters se meten con tu
aspecto y diferencias, significa que no
tienen otro lugar a donde ir. ¡Y ahí es
cuando sabes que estás ganando! Tengo
el Síndrome de Asperger y eso significa
que a veces soy un poco diferente a la
normal y, dependiendo de las
circunstancias, ser diferente es un
súperpoder", arrancó diciendo, poniendo
en palabras lo que muchos otros chicos
sienten en su día a día. Su infancia no fue
fácil.
En el posteo también confesó que antes
de encontrar su pasión ambientalista, no
tenía amigos, no hablaba con nadie y
tenía un trastorno alimenticio. Su
mensaje generó un impacto inmediato
porque es una persona pública pero son
demasiados los chicos que viven el
mismo infierno en silencio.
Sobre su decisión de compartir con el
mundo su diagnóstico, explicó que lo
hace justamente para luchar contra los
prejuicios que existen hacia las personas
con discapacidad: "No hago público mi
diagnóstico para "esconderme" detrás de
él sino porque se cuánta gente ignorante
todavía lo ve como una "enfermedad" o
como algo negativo".
La publicación ya tiene más de 24.000
comentarios y pone en agenda la
urgencia de construir una sociedad más
abierta al cambio, que valore lo diferente,
que apueste por una educación inclusiva
y donde no haya lugar para la
discriminación y la violencia.
En una sociedad en la que la tecnología
permite que los "haters" dejen mensajes
negativos y de odio en todas las redes
sociales, es necesario generar más
conciencia sobre sus posibles impactos
negativos, poner en práctica la empatía,
fomentar el interés de conocer al otro y
sus necesidades, para poder así
comprender su historia y su potenciar su
recorrido.
Greta concluye: "Todo eso ha quedado
atrás ahora, desde que encontré un
propósito, en un mundo que muchas
veces parece sin sentido para tantas
personas". Ojalá todos los chicos,
adolescentes y jóvenes que hoy se sienten
excluidos, encuentren unos ojos que los
miren y unos brazos que los abracen,
para poder encontrar también ellos, su
propósito en la vida.
 ¡Comencemos a trabajar!

A partir de la lectura atenta y compresiva del texto

realiza las diferentes actividades propuestas:

Comenzaremos este viaje realizando actividades de prelectura . Estas nos posibilitarán

una primera aproximación al texto.
I- PRELECTURA: Observa los elementos que rodean al texto: título e imagen. Luego, piensa y responde:

a- ¿Cuál es el título del texto? Escríbelo a continuación:

__________________________________

b- ¿Por qué el título está escrito con letras distintas al resto del
texto y en un tamaño diferente?

c- Encierra en un círculo las palabras que consideres más

importantes en el título. Si hay alguna palabra que no comprendes,
busca su significado.

d- ¿Qué es para vos un superpoder? Nombra

diferentes posibles superpoderes
¿Qué superpoder te gustaría tener? ¿Por qué?

e- ¿Cuándo se publicó esta nota? Observa la fecha

de su publicación y escríbela a continuación:

_________________________________
 f- Mira atentamente la foto que acompaña el texto y luego responde:

¿Qué observas en la foto? Nombra

todos los elementos que te llamen la
atención.

Elabora un texto escribiendo las

características de la niña que aparece
en la imagen.

II_ Reflexiona y responde en tu carpeta

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? Identifícalos y sepáralos entre corchetes.

2. ¿Cómo reconociste los párrafos?
3. ¿Cuántas oraciones posee el primer párrafo? ¿Cómo las reconociste?
4. Encierra en un círculo las palabras desconocidas y busca sus significados en el
diccionario.
5. ¿Por qué esta noticia es un texto?
6- Piensa y subraya las opciones correctas:

En este texto:

Se caracteriza un objeto- se dan instrucciones para elaborar un texto-

se narra o cuenta un hecho- se opina-
Este texto es:

Una publicidad- un cuento- una noticia- un diálogo- una leyenda- un

texto de estudio-

A este texto lo encontramos en:

Un libro de Matemática de 1er año- Un diario- un libro de cuentos-un

libro de recetas-
 III- A continuación, seguiremos profundizando nuestras lecturas.
(Recuerda escribir tus respuestas en la carpeta)

a) ¿Quién es la protagonista de esta noticia?

b) ¿Qué pasó?
c) ¿Dónde y cuándo ocurrieron los hechos?
d) ¿Por qué Greta decide contar lo que le pasa?
e) ¿Por qué ella dice que tiene un superpoder?
f) ¿Por qué es importante que Greta cuente su experiencia?
g) ¿Cuál es el tema de esta noticia?
h) ¿Qué conocimientos ya poseías sobre el tema del que se habla en este
texto? ¿Qué nuevos saberes incorporaste luego de la lectura?
i) ¿Por qué leímos este texto?
j- Identifica y subraya en el texto, las partes en donde Greta cuenta en primera
persona su experiencia y lo que ha sufrido. (Ayuda: presta atención a las
comillas, te permitirán identificar estas declaraciones.)

Escribe cinco preguntas que te gustaría hacerle a Greta.

 Juan está harto. En casa, todo el mundo le riñe
para que no haga nada de lo que hacen las niñas. -
Juan, por qué pintas el árbol de color plata? Así los
pintan las niñas... - Juan, ¿estás llorando? Vamos,
sécate las lágrimas, que los niños no lloran. - Juan,
¿estás jugando a ser marinero? Pues tú tienes que
ser el capitán.
En el colegio se ríen si hace lo mismo que las
niñas. - Juan es una niña porque ni juega al fútbol. -
¡Juan! ¿Dónde vas con esa camiseta rosa?
¡Pareces una niña! Juan está más que harto. Ha
decidido que, para ser un niño, tiene que
deshacerse de todo lo que sea de niña. Así que
toma una caja de cartón vacía y mete en ella la
camiseta rosa, el cuento de princesa que le gusta
más que la pelota y el rotulador de color plata. Antes
de cerrarla, aún guarda dentro tres lágrimas que,
sin querer, le caen de los ojos. Después entierra la
caja en un rincón del jardín. - ¡Ahora ya soy un
niño!- dice.
Y juega al fútbol, y pega puñetazos cuando se
enfada, y se ríe de las niñas porque llevan zapatillas
blancas y rosas, y cuando tiene ganas de llorar, se
aguanta. Lo pasa muy mal, se aburre mucho, pero
ahora ya es un niño. Eso es lo que tú te crees, dice
el hada Menta.
Entonces- pregunta Juan-, si no soy un niño,
¿qué soy? ¿Un gusano? ¿Un cocodrilo? El hada
Menta se parte de risa. - Frío, frío- le dice-. Seguro
que no lo adivinas. - ¿Una patata? ¿Un buñuelo? El
hada Menta dice que no. Juan está preocupado. Él
quería ser un niño. Ha hecho todo lo necesario y
ahora resulta que no lo es.
El hada Menta no ha aparecido para molestar a
Juan, sino para ayudarle. - Acompáñame- le dice. Y
juntos van hasta el espejo del baño. Como queda
muy alto, el hada Menta acerca un taburete para
que Juan se suba. Juan lo hace y se mira en el
espejo. - ¿Qué ves?- pregunta el hada Menta. Juan
se ha quedado tan parado que casi no puede
hablar. Ve... - Sólo veo medio Juan. ¡Y sí!
En el espejo sólo hay un ojo y una oreja y un
agujero de la nariz y la mitad del pelo rizado y un
trozo de la cara y la mano derecha y la pierna
derecha... - Sólo eres la mitad de Juan- dice el
hada.
De la sorpresa, Juan está a punto de perder el
equilibrio. -¡Ea! Baja o te caerás. Desde el suelo,
Juan mira al hada sin entenderla. - ¿Es que no te
has dado cuenta? Confundido, Juan mueve la
cabeza de un lado a otro para decir que no. -
Veamos- dice el hada Menta ¿Cómo te lo has
pasados estos últimos días: bien o mal? - Mal- dice
Juan. - ¿Has estado contento o triste? Triste. -
Quizás te falta algo...- ¿Qué?- pregunta Juan.
Piensa- dice el hada Menta. Juan se rasca la nariz
porque así puede pensar mejor. Y de golpe se le
ocurre. - ¡Ya lo sé! Me faltan las cosas que enterré
en la caja de cartón. -¡Exacto!- grita el hada Menta.
Juan y el hada Menta corren al jardín a
desenterrar la caja. Juan saca la camiseta rosa y se
la pone. Agarra el rotulador de plata y se dibuja una
preciosa pulsera en la muñeca. Y se coloca el
cuento bajo el brazo porque quiere irse a la cama a
mirarlo enseguida. Y con mucho cuidado, toma
entre sus pequeñas manos las tres lágrimas y se
las guarda para cuando tenga ganas de llorar.
Y ahora, Juan se siente tan contento como en
el día de Reyes. - ¿Sabes por qué te sientes feliz,
Juan? Porque ahora ya no eres medio niño, sino un
niño entero. Juan se toca la oreja y el ojo. Sí, está
todo en su sitio. -Claro, hombre. No hagas caso a
nadie que te diga que te saques de encima todo lo
que es de niña. - Pero, entonces, ¿seré una niña? -
¡No! Serás un niño entero. - ¿Aunque haga cosas
de niña? El hada Menta ríe mientras da vueltas muy
veloz y se aleja.
 Mientras la sigue con la mirada, Juan piensa que Menta
parece una bengala. El hada Menta frena en seco, guiña el
ojo a Juan y le señala a una niña. Esa niña se llama Mar. La
pequeña se acerca a un árbol y, de un agujero del tronco,
saca un bulto. Lo desenvuelve con rapidez.
- ¡Oh!- dice Juan- ¡Zapatillas con tacos y rodilleras para
jugar al fútbol! Pero si es un juego de niños...
- Juan, no hay juegos de niño y juegos de niña. Sólo hay
juegos de personas, como jugar a pelota y saltar a la cuerda,
y jugar a coches y a cocinitas, y subirse a árboles y hacer
dormir a los muñecos...
- ¿Vale todo si eres persona? - Vale todo lo que te gusta.
Y sólo tú sabes lo que te gusta; los demás no tienen que
decírtelo.
Entonces Juan oye un silbido. Es Mar. La niña le
pregunta si quiere jugar al fútbol con ella. Juan se va
corriendo a jugar un partido con Mar, vestido con su
camiseta rosa y la pulsera de plata pintada en la muñeca.

Gemma Lineas

A partir de la lectura comprensiva y atenta del texto, piensa y responde:

En primer lugar, repasaremos algunos conceptos que recordamos cuando leímos el texto
anterior...

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

Identifícalos y sepáralos entre corchetes.
2. ¿Cuántas oraciones posee el último
párrafo?
3. Encierra en un círculo las palabras
desconocidas y busca sus significados en el
diccionario.
4. Revisa en tu memoria, intenta recordar lo
que estudiaste en la primaria y responde:
¿Por qué este texto es un cuento?
 5- Piensa y subraya las opciones correctas:

En este texto:

Se caracteriza un objeto- se narra o cuenta un hecho- se opina- se dan instrucciones-

Este texto es:

Una receta- un mito- un cuento- una noticia- un poema- una leyenda- un texto de estudio- una
definición-

A este texto podemos encontrarlo en:

Un libro de Biología de 1er año- Un diario- un libro de cuentos-un libro de recetas-

¡A continuación, realizaremos una lectura más profunda del cuento!

Recordá escribir tus respuestas en la carpeta.
1. ¿Cuándo y dónde ocurren los hechos narrados? Subraya en el texto con color
verde palabras o frases que se refieran a los espacios (lugares).
2. ¿Quiénes son los personajes de la historia? ¿Cómo describirías a cada uno?
3. Subraya en el texto con color rojo frases o expresiones que describan a Juan.
4. ¿Qué personaje te resultó más interesante? ¿Por qué?
5. ¿Te sentiste identificado/a con algún personaje? En caso afirmativo, escribí con
cuál personaje te identificaste y por qué. Si tu repuesta fue negativa, también
escribí tus razones.
6. Elige un personaje y, si quieres, dibújalo.
7. ¿Cuál es la complicación o conflicto que se desarrolla en el cuento?
8. ¿Cómo se resuelve el conflicto? ¿Qué te pareció ese final?
9. ¿Qué enseñanzas nos propone este cuento?
 En el cuento "La mitad de Juan" se revisan y cuestionan algunos
estereotipos.

En primer lugar, define con tus palabras y de acuerdo a tus saberes y

conocimientos previos, la palabra estereotipo.
Luego, explica cuáles son todos los estereotipos de género que se
cuestionan en este cuento. ¿Por qué crees que se cuestionan?
Reflexioná y respondé en tu carpeta: ¿Por qué leímos este cuento?
¿Qué te aportó su lectura? ¿Te recordó alguna película, serie, anime,
cuento, letra de canción -u otro texto- que hayas leído o escuchado
previamente? Escribe un texto breve para responder todos estas
interrogantes.

A continuación, te propongo observar atentamente las siguientes imágenes.

Debatiremos oralmente qué ideas nos proponen cada una de ellas.

Producción creativa:
Teniendo en cuenta todo lo conversado y debatido en clase, elaborá un dibujo,
collage o folleto en el que expreses tus ideas con respecto a este tema.
 GRAMÁTICA

Las palabras son herramientas importantísimas… Nos

ayudan a pensar, a describir el mundo que nos rodea, a
manifestar lo que sentimos, a vincularnos con otros, a
decir “Perdón” o “Te quiero”…
Juguemos un poco con algunas clases de palabras.
¡A divertirnos!

Los adverbios
Es una categoría de
palabras que expresan
circunstancias, por
ejemplo, modo, lugar,
tiempo, cantidad,
afirmación, duda, etc.

Fuente: Arias Prada, L. (2011). Recuperado de https://n9.cl/5xtc

Actividad 1 Clasificación de adverbios
Actividad 2 Clasificá los adverbios de la derecha en las categorías de la
izquierda según corresponda.

Fuente: Arias Prada, L. (2011). Recuperado de: https://n9.cl/5xtc

Los pronombres
Es una categoría de palabras que pueden
nombrar cosas, personas, animales… sin
usar su nombre. No tienen un referente
fijo, sino que este se determina con
respecto a otras cosas, personas, etc., que
se hayan nombrado antes.
 http://bizarain-portafolio-digitala-dbh3.weebly.com/pronombres.html

Leé atentamente el siguiente texto y luego:

Actividad 1
Marcá los pronombres y clasifícalos según su categoría (Personales,
Demostrativos, Posesivos, Indefinidos...)

Aquella noche yo no podía dormir, así que decidí bajar a la cocina y tomar un
chocolate bien caliente, no recordaba la última vez que había tomado uno. Aquel era
un vecindario normalmente silencioso, pero ese día se escuchaba un gran alboroto
unas casas más abajo, que me había desvelado por completo. Había calentado
demasiado el chocolate con leche, así que en vez de esperar en la cocina decidí salir de
la casa y ver quién armaba tanto escándalo.
Caminé un poco por la acera, con la bata que a mi marido le había regalado su abuela
y descubrí que el bullicio provenía de casa de los Blanco. A través de las ventanas se
veía reír y charlar a los invitados, que eran muchos, y pensé que la hija mayor del
matrimonio habría montado una gran fiesta sin el consentimiento de sus padres.
 Si era así, esa chiquilla tampoco iba a tener el mío e iba a terminar esa fiesta. Nadie abría
la puerta y tuve que llamar insistentemente hasta que la señora Blanco abrió mientras se
acicalaba el pelo, yo me quedé estupefacta y ella me miraba con cara de pocos amigos. Me
preguntó que si buscaba a alguien y contesté que no, pero, con cara de satisfacción, ella
me dijo que mi marido estaba en el piso de arriba, pero que mejor me llevara al suyo. Yo,
olvidando que no llevaba nada más que la ropa interior bajo la bata, me la quité y se la
tiré a la cara diciéndole que se podía quedar con los dos. Corrí por la acera, llegué a casa,
cerré la puerta, me tomé mi chocolate y me fui a dormir. Al día siguiente, mi marido y yo
nos reprochamos muchas cosas, algunas ciertas y otras no; pero, ya nada importaba, me
había mentido y yo no estaba dispuesta a olvidar.

Actividad 2
Completa el diálogo

Fuente: Delgado, M., (2016). Aprendamos Lengua y Literatura 1. Córdoba: Comunicarte.

 Los sustantivos
Es una categoría de palabras que
pueden nombrar cosas, personas,
animales, etc., de manera general
(perro, ciudad, persona) o de manera
particular (Roco, Córdoba, Juan).
a- Observa las palabras destacadas subrayadas y completa con ellas
Los adjetivos
Es una categoría de palabras que
pueden decir cómo son (lindo, alto, bajo,
bonita) y de qué categoría o clase
(deportiva, presidencial, telefónica) son
las cosas(sustntivos)
el siguiente cuadro.
Los verbos
Es una categoría de palabras que indica
una acción, un estado o un proceso que
tiene lugar en la oración. Puede
modificarse para concordar con la
persona, el número, el tiempo, el modo y
el aspecto que posea el sujeto del cual
habla.
b- Extrae todos los adjetivos del cuadro anterior y luego, piensa un sinónimo y un
antónimo (cuando sea posible) para cada uno de ellos.

c- Con todos los sustantivos y adjetivos del recuadro que completaste

anteriormente, (actividad 1) escribe un NUEVO texto.

Requisitos para la Podés trabajar con el tema que

elaboración del texto: se desarrolla en cuento o
abordar un tema diferente.
Importante! Cuando realices
esta actividad, no te olvides de
escribir con coherencia y
sentido.

Podés escribirtu texto a continuación: