I.E.

Nº 22354 “San José de Pinilla” – Ocucaje

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
Conocemos la historia de nuestro Perú valorando sus costumbres y tradiciones culturales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 22354 “San José de Pinilla”
GRADO 3°
PROFESOR Luis Antonio Vasquez Alvites
DIRECTORA Marlyn Nohemí Ludeña Ramos
N° DE ESTUDIANTES 25
Duración aproximada 25 días
TEMPORALIZACIÓN INICIO: 26 de junio
TERMINO: 27 de julio

La presente unidad tiene como propósito que los niños y niñas

reconozcan sobre los hechos más importantes y personajes
involucrados en el proceso de la independencia del Perú. Ya que se ha
observado que muchos de nuestros estudiantes no le brindan el valor
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE necesario o desconocen los principales hechos de nuestra
independencia.
En esta unidad los estudiantes participarán en diversas actividades que
le ayudarán a reconocer los personajes y hechos históricos más
importantes que se dieron durante la independencia y de esa manera
reconozcan el valor y el significado de su historia.

Docente: Luis Antonio Vasquez Alvites Pá gina 1

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COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTANDAR DEL CICLO IV ACTIVIDADES SESIONES EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE
 COMUNICACIÓN  Expresa oralmente Se comunica oralmente mediante Escuchamos con  Identifica la información Identifica información Lista de cotejo.
diversos tipos de textos; identifica Observación.
 SE COMUNICA ideas y emociones en
información explícita; infiere e atención la importante, acciones de implícita en el texto.
ORALMENTE EN SU LENGUA torno a un tema,
interpreta hechos, narración de un
personajes y juegos Expresa las ideas con
MATERNA aunque en ocasiones relacionando algunos respecto al texto leído.
puede reiterar tema y propósito. Organiza y desarrolla texto. recursos verbales y no
 Obtiene información del sus ideas en torno a un tema y las
texto oral. información verbales.
innecesariamente. relaciona mediante el uso de algunos
 Infiere e interpreta conectores
información del texto Establece relaciones
lógicas entre ellas (en y referentes, así como de un
oral. vocabulario variado. Se apoya en
 Adecúa, organiza y especial, de adición,
recursos no verbales y paraverbales
desarrolla las ideas de secuencia y causa), a Recitamos un  Recita un poema haciendo Adecúa su texto oral a la Lista de cotejo.
través de algunos para enfatizar lo que Observación.
forma coherente y dice. Reflexiona sobre textos poema uso de su expresión corporal situación comunicativa, a
cohesionada. conectores. Incorpora sus interlocutores y al
un vocabulario de uso escuchados a partir de sus
 Utiliza recursos no propósito comunicativo,
frecuente. conocimientos y experiencia. Se expresa
verbales y paraverbales utilizando
adecuándose a situaciones
de forma estratégica.  Explica acciones comunicativas formales e informales. En
recursos no verbales
 Interactúa concretas de personas (gestos y movimientos
un intercambio, comienza a adaptar lo
estratégicamente con y personajes corporales)
que dice a las necesidades y puntos de
distintos interlocutores. relacionando recursos vista
verbales y no verbales, de quien lo escucha, a través de
a partir de su comentarios y preguntas relevantes.
experiencia.
 COMUNICACIÓN  Infiere información Lee diversos tipos de textos que Leemos diversos Infiere información anticipando el Identifica a quién está Lista de cotejo.
presentan estructura simple con Observación.
 LEE DIVERSOS TIPOS DE anticipando el
algunos elementos complejos y con tipos de textos contenido del texto, a partir de dirigido el texto, y redacta
TEXTOS ESCRITOS EN SU contenido del texto, a algunos indicios (título, acorde a su nivel de
partir de algunos vocabulario variado. Obtiene ilustraciones, palabras y escritura, utiliza letras
LENGUA MATERNA. información poco evidente
indicios (silueta del expresiones conocidas) y móviles o dibujos.
 Obtiene información del distinguiéndola de otras próximas y
texto escrito.
texto, tamaño de la
semejantes.
deduciendo características de  Identifica quiénes son los
letra) y deduciendo personajes, animales, objetos y personajes, cómo son, qué
 Infiere e interpreta características de Realiza inferencias locales a partir de lugares, así como el significado de hacen y qué les ocurre.
información del texto. personajes, animales, información explícita e implícita. palabras y expresiones por
Interpreta el texto considerando Organiza las ideas
 Reflexiona y evalúa la objetos y lugares, así
información relevante para construir su
contexto, las relaciones lógicas de
identificando qué pasa
forma, el contenido y como el significado de causa- efecto y semejanza-
palabras en contexto y sentido global. Reflexiona sobre sucesos diferencia a partir de información primero, qué ocurre, qué
contexto del texto e ideas importantes del pasa después y cómo
expresiones con explícita del texto.
sentido figurado, las texto y explica la intención de los termina la historia.
recursos textuales más comunes a partir

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relaciones lógicas de su conocimiento y

(causa-efecto y experiencia.
semejanza-diferencia) a
partir de información
explícita e implícita del
texto.
 COMUNICACIÓN  Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos de Escribimos Desarrolla las ideas en torno a un Identifica a quién está Lista de cotejo.
forma reflexiva. Adecúa al propósito y el Observación.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS situación comunicativa
destinatario a partir de su experiencia textos tema, aunque en ocasiones dirigida su presentación,
DE TEXTOS EN SU LENGUA considerando el
previa. Organiza y desarrolla descriptivos.
puede salirse de este. Establece Utilizaadecuadamente las
MATERNA propósito comunicativo relaciones lógicas entre las ideas comas, el punto final y las
y el destinatario. lógicamente las ideas en torno a un (sobre todo de adición), a través
 Adecúa el texto a la Recurre a su tema. Establece relaciones entre ideas a de algunos conectores, y utiliza
mayúsculas.
situación comunicativa. experiencia previa para través del uso adecuado de algunos recursos gramaticales y Escribe con coherencia los
 Organiza y desarrolla las escribir. tipos de conectores y emplea ortográficos como mayúsculas en diálogos de la historieta.
vocabulario de uso frecuente. Separa
ideas de forma  Escribe textos en torno adecuadamente las palabras y utiliza
nombres propios y el punto final,
coherente y a un tema. Agrupa las para contribuir con el sentido de
cohesionada. algunos recursos ortográficos básicos29 su texto.
ideas en oraciones y las para darle claridad y sentido a su texto.
 Utiliza convenciones del desarrolla para ampliar Reflexiona sobre las ideas más
lenguaje escrito de la información, aunque importantes en el texto que escribe y
forma pertinente. en ocasiones puede explica acerca del uso de algunos
Reflexiona y evalúa la reiterar información recursos ortográficos según la situación
forma, el contenido y innecesariamente. comunicativa.
contexto del texto Establece relaciones
escrito. entre las ideas, como
adición y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

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 MATEMÁTICA  Establece relaciones Resuelve problemas referidos a una o Resolvemos Usa estrategias y procedimientos Aplica representaciones Lista de cotejo.
más acciones de agregar, quitar, igualar, Observación.
 RESUELVE PROBLEMAS DE entre datos y una o
repetir o repartir una cantidad, problemas de de representación para resolver gráficas para agrupar o
más acciones de el problema aditivo. Para ello, sumar cantidades.
CANTIDAD combinar dos colecciones de objetos, tipo cambio
 Traduce cantidades a agregar, quitar,
así como partir una unidad en partes
aplica representaciones gráficas Expresa la comprensión del
expresiones numéricas. avanzar, retroceder, para identificar cantidades problema.
juntar, separar, iguales; traduciéndolas a expresiones (muchos, pocos, uno, ninguno).
 Comunica su comprensión
comparar e igualar aditivas y multiplicativas con números Expresé la comprensión del Usa estrategias y
sobre los números y las naturales y expresiones aditivas con procedimientos para
operaciones. cantidades, y las problema. Usé estrategias y
transforma en fracciones usuales. Expresa su procedimientos para representar representar el problema.
 Usa estrategias y
procedimientos de expresiones numéricas comprensión del valor posicional en el problema. Realicé afirmaciones Realiza afirmaciones como
(modelo) de adición o números de hasta cuatro cifras y los como resolviste el problema. se resuelve los problemas
estimación y cálculo. representa mediante equivalencias, así
 Argumenta afirmaciones sustracción con aditivos.
números naturales de también la comprensión de las nociones
sobre las relaciones de multiplicación, sus propiedades
numéricas y las hasta dos cifras.
conmutativa y asociativa y las nociones
operaciones. de división, la noción de fracción Resolvemos Usa estrategias y procedimientos Aplica representaciones Lista de cotejo.
como parte – todo y las equivalencias Observación.
entre fracciones usuales; usando problemas de de representación para resolver gráficas para disminuir
el problema aditivo. Para ello, cantidades.
lenguaje numérico y diversas comparación aplica representaciones gráficas Expresé la comprensión del
representaciones. Emplea estrategias,
para agrupar o sumar cantidades problema.
el cálculo
mental o escrito para operar de forma Usé estrategias y
exacta y aproximada con números procedimientos para
naturales; así también emplea representar el problema.
estrategias para sumar, restar y Realicé afirmaciones como
encontrar
se resuelve los problemas
equivalencias entre fracciones. Mide o
aditivos.
estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
 MATEMÁTICA  Lee información Resuelve problemas en los que modela Resolvemos Interpreta la información de un Identifica la cantidad de Lista de cotejo.
características y datos de ubicación de Observación.
 RESUELVE PROBLEMAS DE contenida en tablas de
los objetos del entorno a formas problemas con gráfico de barras que representa actividades artísticas que le
frecuencia simple sus gusto en actividades agrada a cada persona que
FORMA, MOVIMIENTO Y
(conteo simple), bidimensionales y gráfico de artísticas. Para ello, identifica la encuesta, los cuadraditos
LOCALIZACIÓN. tridimensionales, sus elementos,
 Traduce cantidades a pictogramas barras. cantidad de vacunas que cada que componen cada barra.
horizontales y gráficos posición y desplazamientos. Describe persona se ha aplicado Establece una relación entre
expresiones numéricas. estas formas mediante sus elementos:
 Comunica su comprensión de barras verticales considerando los cuadraditos que las barras y determina los
simples; indica la mayor número de lados, esquinas, componen cada barra, establece
sobre los números y las lados curvos y rectos; número de cuadraditos que no se
o menor frecuencia y una relación entre las barras y

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operaciones. compara los datos, los puntas caras, formas de sus caras, determina los cuadraditos que no relacionaron para hallar
 Usa estrategias y cuales representa con usando representaciones concretas y se relacionaron para hallar qué qué actividad artística les
procedimientos de material concreto y dibujos. Así también traza y persona recibió más vacunas. agrada.
estimación y cálculo. gráfico. describe desplazamientos en Después, sustenta su respuesta Sustenta su respuesta
 Argumenta afirmaciones cuadriculados y posiciones, con puntos mencionando los pasos que mencionando los pasos que
sobre las relaciones de referencia; usando lenguaje realizó para hallarla. realizó para hallarla.
numéricas y las geométrico. Emplea estrategias y
operaciones. procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y
medir su longitud (ancho y largo)
usando unidades no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias entre
formas geométricas
MATEMÁTICA  Lee información Resuelve problemas relacionados con Interpreta la información de un Identifica la cantidad de Lista de cotejo.
RESUELVE PROBLEMAS DE temas de estudio, en los que reconoce Observación.
contenida en tablas de Leemos datos gráfico de barras que representa actividades artísticas que le
GESTIÓN DE DATOS E frecuencia simple variables cualitativas o cuantitativas sus gusto en actividades agrada a cada persona que
INCERTIDUMBRE. (conteo simple), discretas, recolecta datos a través de en tablas y artísticas. Para ello, identifica la encuesta, los cuadraditos
Representa datos con pictogramas encuestas y de diversas fuentes de gráficos. cantidad de vacunas que cada que componen cada barra.
gráficos y medidas información. Selecciona tablas de doble
estadísticas o probabilísticas.
horizontales y gráficos
entrada, gráficos de barras dobles y
persona se ha aplicado Establece una relación entre
de barras verticales considerando los cuadraditos que las barras y determina los
Comunica la comprensión de simples; indica la mayor gráficos de líneas, seleccionando el más componen cada barra, establece
los conceptos estadísticos y adecuado para representar los datos. cuadraditos que no se
o menor frecuencia y una relación entre las barras y relacionaron para hallar
probabilísticos. compara los datos, los Usa el significado de la moda para determina los cuadraditos que no
Usa estrategias y interpretar información contenida en qué actividad artística les
cuales representa con se relacionaron para hallar qué agrada.
procedimientos para material concreto y gráficos y en diversas fuentes de persona recibió más vacunas.
recopilar y procesar datos. gráfico. información. Realiza experimentos Después, sustenta su respuesta Sustenta su respuesta
Sustenta conclusiones o aleatorios, reconoce sus posibles mencionando los pasos que mencionando los pasos que
decisiones basado en resultados y expresa la probabilidad de realizó para hallarla. realizó para hallarla.
información obtenida. un evento relacionando el número de
casos favorables y el total de casos
posibles. Elabora y justifica
predicciones, decisiones y conclusiones,
basándose en la información obtenida
en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.

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 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
Docente: Luis Antonio Vasquez Alvites
 Relaciona las partes  Explica, con base en evidencia con identificamos los Explica acerca de del cuidado de
externas de los seres vi-
vos con sus funciones.
Ejemplo: El estudiante
relaciona la función de
los dientes (que sirven
para masticar los
alimentos antes de
ingerirlos) con la buena
salud.
 Establece relaciones  Descubre el amor de Dios en la
fraternas y respetuosas
con los demás en
diferentes escenarios, y
participa en
celebraciones religiosas
de su comunidad.
 Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente religión,
abierto al diálogo con
las que le son cercanas”
Pá gina 6
 Explica acerca del Lista de cotejo.
Observación.
respaldo científico, las relaciones principales la salud y la nutrición de su cuidado de la salud y la
entre: propiedades o funciones cuerpo. Para ello, representa, nutrición de su cuerpo.
macroscópicas de los cuerpos, órganos
de mediante un dibujo, el aparato Para ello, representa,
materiales o seres vivos con su nuestro cuerpo y locomotor y menciona qué mediante un dibujo, el
estructura y movimiento sus funciones. permite movilizar el cuerpo. aparato locomotor y
microscópico; la reproducción Explica sobre los alimentos que menciona qué permite
sexual con la diversidad genética; movilizar el cuerpo
los ecosistemas con la diversidad ¿Qué alimentos
debe consumir para mantenerse
sano.  Menciona sus
de especies; el relieve con la consumimos?
actividad interna de la Tierra. Explica cómo cuidar su salud características.
Relaciona el descubrimiento Explica cómo debe cuidar sus
científico o la innovación ¿Cómo cuido mi dientes
tecnológica con sus impactos. salud?
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnología y el saber
científico.
Dialogamos Descubre el amor de Dios a través  Establece relaciones Lista de cotejo.
Observación.
creación y lo relaciona con el amor sobre la de Jesús y lo relaciona con el fraternas y respetuosas
que recibe de las personas que lo amor que recibe de las personas con los demás en
rodean. Explica la presencia de Dios amistad de que lo rodean. diferentes escenarios, y
Jesús.
en el Plan de Salvación y la relación Menciona cómo nuestras participa en
que Él establece con el ser humano. acciones nos cercan o apartan de celebraciones religiosas
Convive de manera fraterna con el de su comunidad.
Dialogamos Dios Padre.
prójimo respetando las diferentes
expresiones religiosas. Asume las sobre cómo Dialogamos sobre cómo Nuestro
Padre siempre nos perdona.
consecuencias de sus acciones con nuestras
responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
acciones nos
persona, a ejemplo de Jesucristo. cercan o
apartan de
nuestro Padre
Dialogamos sobre
nuestro Padre
siempre nos
perdona
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ARTE Y CULTURA  Usa los sentidos para Crea proyectos artísticos individuales o Trabajamos con Crea proyectos artísticos Realiza un collage de los útiles Lista de cotejo.
 CREA PROYECTOS DESDE colaborativos explorando formas de aseo. Observación.
identificar, con la ayuda la técnica del individuales o colaborativos
alternativas de combinar y usar
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. del docente, los explorando formas alternativas de Elabora un recuerdo para papá
elementos, medios, materiales y collage,
 Explora elementos visuales, combinar y usar elementos,
dactilopintura y medios, materiales y técnicas Realiza un video para papá.
y experimenta técnicas artísticas y tecnologías para la
los lenguajes del arte táctiles, sonoros y
resolución de problemas creativos.
 Aplica procesos de
kinestésicos que hay en
Genera ideas investigando una variedad origami artísticas (cuerpo humano, la
la naturaleza, el creación, útiles de aseo,
creación. entorno y diversas de fuentes y manipulando los ele-
recuerdo para papá).
 Evalúay comunica sus manifestaciones mentos de los diversos lenguajes de las
procesos y proyectos artísticas de su artes (danza, música, teatro, artes
contexto local. visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y
produce trabajos que comunican ideas
y experiencias personales y sociales e
incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra
sus procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos. Planifica
los espacios de presentación
considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.

COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTANDAR DEL CICLO IV ACTIVIDADES SESIONES EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE

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PERSONAL SOCIAL Señala las emociones que Construye su identidad al tomar Cuido mi cuerpo, . Lista de cotejo.
CONSTRUYE SU siente, las manifiesta y conciencia de los aspectos que lo hacen
me aseo y me  Identifica sus cualidades. Observación.
IDENTIDAD regula en interacción con único, cuando se reconoce a sí mismo a Expresa cómo cuida su propio
Se valora a sí mismo sus compañeros y partir de sus características físicas, alimento cuerpo de accidentes y peligros.  Menciona las cualidades
Autorregula sus docente. habilidades y gustos. Se da cuenta que de sus compañeros
saludable.
emociones es capaz de realizar tareas y aceptar  Explica cómo se siente
Reflexiona y argumenta retos. Disfruta de ser parte de su con sus cualidades
éticamente familia, escuela y comunidad. Reconoce
Vive su sexualidad de y expresa sus emociones y las regula a
manera plena y partir de la interacción con sus
responsable. compañeros y docente, y de las normas
establecidas de manera conjunta.
Explica con razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por qué
otras producen bienestar a todos. Se
reconoce como mujer o varón y explica
que ambos pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir protegido Conozco mi Describe cómo se siente con su  Menciona lo que siente Lista de cotejo.
cuerpo. Expresa sus emociones Observación.
y seguro y recurre a ellas cuando las cuerpo y me y las regula a partir de la
con respecto a su cuerpo
necesita. siento bien interacción con sus  Expresa sus emociones y
compañeros. las regula a partir dela
interacción con sus pares.
 PERSONAL SOCIAL  Colabora en la Convive y participa democráticamente ¿Qué me ayuda Expresa las acciones de  Expresa las acciones de Lista de cotejo.
cuando se relaciona con los demás cuidado, conservación y Observación.
 CONVIVE Y PARTICIPA elaboración de
respetando las diferencias y cumpliendo a vivir en convivencia armoniosa.
cuidado, conservación y
acuerdos y normas que convivencia armoniosa.
DEMOCRÁTICAMENTE EN con sus deberes. Conoce las costumbres armonía? Elabora acuerdos para la
LA BÚSQUEDA DEL BIEN reflejen el buen trato
y características de las personas de su convivencia escolar.  Participa en la
COMÚN. entre compañeros en el elaboración de
aula y expresa su localidad o región. Construye de
 Interactúa con todas disposición a manera colectiva acuerdos y normas. acuerdos de
las personas. Usa estrategias sencillas para resolver convivencia escolar.
cumplirlas.
 Construye normas y conflictos. Realiza acciones específicas
asume acuerdos y para el beneficio de todos a partir de la
leyes. deliberación sobre asuntos de interés
común tomando como fuente sus
 Maneja conflictos de experiencias previas.
manera constructiva.
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en acciones

Docente: Luis Antonio Vasquez Alvites Pá gina 8

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que promueven el
bienestar común.

 PERSONAL SOCIAL -Obtiene información Construye interpretaciones históricas La guerra del Narra los hechos mas Reconoce las causas Lista de cotejo.
sobre hechos en las que describe los cambios importantes de la guerra del que originó la guerra Observación.
ocurridos en su familia y comunidad a pacifico pacifico. del pacifico
-Construye concretos en fuentes partir de comparar el presente y el
interpretaciones de divulgación y pasado, y de reconocer algunas causas y
históricas difusión histórica consecuencias de estos cambios.
(enciclopedias, web, Obtiene información sobre el pasado de
-Comprende el diversos tipos de fuentes, así como
libros de texto, expresiones temporales propias de
tiempo histórico. videos), y la utiliza la vida cotidiana. Secuencia hechos o
-Elabora para responder sus acciones cotidianas ocurridos en
explicaciones sobre preguntas. periodos de tiempo corto (días,
procesos históricos. semanas,
meses) e identifica acciones
simultáneas.

TUTORÍA:
DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES DIMENSIÓN SOCIAL

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ENFOQUES TRANSVERSAL
Enfoque de Orientación al
bien común
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PRODUCTOS
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 Comparto sobre Yo quiero, yo espero. Convivencia y participación.
 Comparto que mi cuerpo expresa emociones Convivencia y participación.
 Expresaré qué debo hacer para calmarme. Convivencia y participación.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Los estudiantes se identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos hacia sus
compañeros en dificultades en las que ellos podrían ayudar.
Los estudiantes de nuestra I.E. reconocerán los hechos más importantes de la historia de nuestro país,
así como sus costumbres y tradiciones: los platos típicos, danzas, vestimentas que le caracterizan.
Por ello es importante identificarnos con nuestra cultura, costumbres y tradiciones, para aprender
amarla, respetarla y difundir su riqueza natural e histórica.
Por dicha razón nos hacemos las siguientes preguntas retadoras, ¿Qué danzas del Perú conoces? ¿Por
qué será importante conocer la historia del Perú? ¿Por qué se importante conocer las tradiciones y
costumbres de nuestro país? ¿Qué culturas de nuestra comunidad conocemos? ¿Qué culturas de
nuestro país conocemos? ¿Cómo podemos conservar nuestra cultura viva en nuestra comunidad?
¿Cómo debemos demostrar amar a nuestra cultura? ¿Por qué es importante conocer nuestras
costumbres y platos típicos?
En esta unidad estaremos realizando una serie de actividades que permitan practicar e internalizar la
cultura de la comunidad y del país mediante diálogos, lecturas, videos, elaboración de textos
descriptivos e instructivos para crear texto en aplicaciones TIC.
-Elaboración de textos descriptivos sobre los lugares de nuestro país.
-Exposición de sus platos a base de alimentos del campo.
Pá gina 10
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-Elaboración de textos instructivos de platos típicos del Perú.

-Realización de maceteros ecológicos.

-Semana patriótica

-Festidanza

MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libro de Comunicación de primer grado (MINEDU)

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 Libro de Matemática de primer grado (MINEDU)

 Libro de Ciencia y Ambiente de primer grado (MINEDU)
 Libro de Personal Social de primer grado (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 3° grado (MINEDU) .
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 3° grado (MINEDU)
 Cuadernillo de trabajo del estudiante de Tutoría de 3° grado (MINEDU)
 Laptop y parlante.
 Material base diez.

ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

1. Se promoverá espacios de reunión entre el estudiante y su familia.
2. Comunicación con un miembro de la familia y se pedirá su apoyo para asegurar el soporte necesario en la realización de las distintas actividades.
3. Se brindará las orientaciones necesarias a las familias sobre cómo trabajar las actividades para apoyar a su niño o niña, así como los materiales e
instrumentos que necesitarán.

RETROALIMENTACIÓN
1. Se comunica los criterios de evaluación de forma oportuna y verifica su comprensión.
2. Se considera las necesidades individuales y grupales de los estudiantes para brindarles retroalimentación.
3. Se propone algunas preguntas guía para promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o producto que realizan. Por ejemplo: ¿Cómo has
realizado la actividad? ¿Por qué has seguido ese proceso? ¿Cómo llegaste a esa conclusión? ¿Qué piensas de lo que dijo tu compañero(a)?
4. Se programa reuniones con los estudiantes y sus familiares, que se identifique requieran más apoyo.
5. Durante las sesiones de aprendizaje, se hace énfasis en los aspectos positivos. Por ejemplo, durante la preparación de la entrevista, resalta los aciertos de los
estudiantes al elaborar sus preguntas. Luego, bríndales las observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
6. Se revisa el cuaderno o portafolio de aprendizaje según la calendarización realizada para la evaluación de los productos y actuaciones.

BIBLIOGRAFIA
Currículo Nacional 2019. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/ Eduteca – Canal de videos educativos https://www.youtube.com/channel/UCrVei__BuuIHOp254nTycTA

Docente: Luis Antonio Vasquez Alvites Pá gina 12

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Textos de MINEDU del área de Comunicación, Matemáticas, Personal Social, Ciencia y Tecnología del tercer grado de 2019.

Pinilla, 26 de junio del 2023

__________________________ __________________________

DOCENTE DEL 3 ° GRADO Vº Bº DIRECTORA

PLANIFICADOR DE LA UNIDAD

LUNES – 26/06 MARTES –27/06 MIÉRCOLES – 28/06 JUEVES – 25/05 VIERNES – 26/05
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

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FÍSICA ARTE RELIGION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD -Escribimos Propósitos -Escribimos Propósitos -Escribimos Propósitos
Feriado Feriado
textos Vamos a textos Vamos a textos Vamos a
escribir textos escribir textos escribir textos
descriptivos descriptivos de descriptivos descriptivos de descriptivos descriptivos de
animales animales animales
de de animales. de animales.
animales. .

-
- Trabajamos Vamos a Resolvemos Vamos a
trabajar con resolver
Resolvemos Vamos a con témperas y problemas problemas con
resolver perímetros
problemas problemas que témperas y pincel
con
que implican el uso
de la mitad y la
pincel. perímetros.
implican el tercera parte

uso de la Vamos a
mitad y la -Resolvemos resolver
problemas con
tercera problemas perímetros -Conocemos Reconocemos
los hechos mas
parte. con la historia de importantes de la
historia de
perímetros. Moisés Moisés

LUNES – 03/07 MARTES –04/07 MIÉRCOLES – 05/07 JUEVES – 06/07 VIERNES – 07/07
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
FÍSICA ARTE RELIGION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

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ACTIVIDAD -Leemos un -Conocemos Propósitos -Leemos un Propósitos - Propósitos - Conocemos Propósitos

Vamos a leer
texto un texto los Elaboramos un texto Vamos a leer Reconocemos Reconocemos los principales Vamos a
mapa un texto las causas de conocer los
informativo informativo
para
organizadores conceptual y informativo informativo las principales las principales hechos de la principales
reconocemos para enfermedades hechos de la
para comprender su
contenido.
visuales: el su función para comprender su enfermedades mortales que guerra del guerra del
contenido. afectan al ser pacifico.
comprender mapa comprender mortales que humano. pacífico
su conceptual. su afectan al
contenido. contenido. . cuerpo
humano. La
diabetes. -Conocemos Elaboramos un
Trabajamos Vamos a
trabajar con la
los mapa
conceptual y
Vamos a
Vamos a con la técnica técnica
collage
del - Vamos a resolver organizadores reconocemos
su función.
resolver
-Vamos a problemas con del collage resolver problemas con
gráfico de
-Vamos a visuales: el
gráfico de
resolver barras problemas barras resolver Vamos
resolver
a
mapa
problemas con gráfico problemas con problemas con
gráfico de
conceptual.
con gráfico de barras. gráfico de barras

barras.
de barras
- Vamos a Vamos a Reconocemos
resolver resolver
problemas con
-Conocemos los principales
hechos de la - Refuerzo escolar
problemas gráfico de los historia de Vamos a
barras -Vamos a resolver
con gráfico de principales Moisés -Conocemos problemas con
resolver gráfico de
barras hechos de la los Elaboramos un
barras
mapa
problemas con .
historia de organizadores conceptual y
reconocemos gráfico de
Moisés y la visuales: el su función
barras.
tierra mapa
prometida conceptual.

LUNES – 10/07 MARTES –11/07 MIÉRCOLES – 12/07 JUEVES – 13/07 VIERNES – 14/07
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
FÍSICA ARTE RELIGION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Docente: Luis Antonio Vasquez Alvites Pá gina 15

 I.E. Nº 22354 “San José de Pinilla” – Ocucaje

ACTIVIDAD -Leemos un Propósitos - Leemos Propósitos - Leemos Propósitos - Propósitos - Propósitos

texto Vamos a leer oraciones y Reconocemos oraciones y Reconocemos Reconocemos Reconocemos Conocemos Vamos a
un texto la estructura de la estructura de los principales conocer los
narrativo narrativo para reconocemo una oración. reconocemos una oración. los recursos recursos los principales
comprender su renovables y no hechos de la
para contenido. s los los renovables y renovables principales guerra del
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comprender pronombres. pronombres. . no renovables hechos de
su la guerra
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Vamos a Vamos a
con la trabajar con la problemas resolver -Resolvemos
técnica de la problemas de
técnica de la dactilopintura de combinación problemas de Elaboramos el
dactilopintura combinación combinación Vamos a Elaboramos dialogo de una
historieta
resolver
problemas de
historietas. siguiendo un
plan de
- combinación escritura.

Resolvemos Vamos a Reconocemos

- Leemos Refuerzo
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implican el uso Vamos a historia de Resolvemos
con los del doble y el problemas resolver los Moisés reconocemos
triple problemas que Reconocemos problemas
términos el con los implican el uso principales los la estructura de
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doble y el términos el hechos de la pronombres. resolver
tercera parte
implican el problemas que
triple doble y el historia de implican el uso
uso de la de la mitad y la
triple Moisés y la
mitad y la tercera parte.
tierra
tercera
prometida
parte

LUNES –17/07 MARTES –18/07 MIÉRCOLES – 19/07 JUEVES – 20/07 VIERNES – 21/07
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
FÍSICA ARTE RELIGION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Docente: Luis Antonio Vasquez Alvites Pá gina 16

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ACTIVIDAD -Leemos un Propósitos - Propósitos - Propósitos - Propósitos - Propósitos

texto Vamos a leer Reconocemos Reconocemos Reconocemos Reconocemos Reconocemos Reconocemos Conocemos Vamos a
un texto las clases de las clases de las fuentes de conocer los
informativo informativo las clases de sustantivos en las clases de sustantivos en las fuentes de energía los principales
para oraciones. oraciones. eléctrica. hechos de la
para comprender su sustantivos. sustantivos. energía principales guerra del
contenido. pacifico.
comprender . eléctrica. hechos de
su la guerra
contenido. - Resolvemos del pacifico.
Trabajamos problemas Vamos a
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con la técnica Vamos a que impliquen Resolvemos problemas que -
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de fracciones
Elaboramos Elaboramos el
resolver
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fracciones problemas que que impliquen historietas. dialogo de una
historieta
implican el uso
de fracciones
el uso de siguiendo
plan
un
de
- Resolvemos fracciones escritura.
- Refuerzo
Resolvemos Vamos a problemas Elaboramos
escolar
textos
problemas resolver
problemas que
que impliquen --Conocemos instructivos
Resolvemos
siguiendo un
que implican el uso
de fracciones
el uso de Vamos a los principales Reconocemos
los principales
- Elaboramos plan de problemas
resolver
impliquen el fracciones problemas que hechos de la hechos de la textos escritura.
que
implican el uso historia de Vamos a
uso de de fracciones historia de Moisés.
instructivos, impliquen el resolver
problemas que
fracciones Josué recetas uso de implican el uso
de fracciones
simples. fracciones

LUNES –24/07 MARTES –25/07 MIÉRCOLES – 26/07 JUEVES – 27/07 VIERNES – 28/07
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
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FÍSICA ARTE RELIGION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD -Leemos un Propósitos - Propósitos - Propósitos - Propósitos
Feriado
texto Vamos a leer un Elaboramos Elaboramos Elaboramos Elaboramos Reconocemos Reconocemos la
texto textos textos clasificación de
informativo informativo textos instructivos textos instructivos la los animales.
para siguiendo un siguiendo un
para comprender su instructivos, plan de instructivos, plan de clasificación
contenido. escritura. escritura.
comprender recetas recetas de los
su simples. simples. .
animales.
contenido.
Vamos a
- Resolvemos resolver
problemas que
Trabajamos Vamos a Resolvemos problemas implican el uso
con la trabajar con la
técnica de la
problemas Vamos a que impliquen de patrones
numéricos
técnica de dactilopintura que resolver
problemas que
el uso de
- moldes impliquen el implican el uso
de patrones
patrones
Resolvemos Vamos a uso de numéricos numéricos.
problemas resolver
problemas que
patrones Elaboramos
textos
que implican el uso
de la decena
Resolvemos numéricos. instructivos
siguiendo un
impliquen el problemas Vamos a - Elaboramos plan de
resolver Reconocemos
uso de la que problemas que -Conocemos los principales textos escritura.
hechos de la
decena. impliquen el implican el uso
de la decena
los instructivos,
historia de Saúl
uso de la principales recetas
decena hechos de la simples.
historia de
Saúl

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