CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN – TAREA 1:

CONCEPTUALIZACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL CURSO

Desarrollo del pensamiento lógico matemático

CODIGO: 514004

Yesenia Mancilla Chalar

C.C:

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

GRUPO: B

Tutora: Briggytte Mejia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
NODO – CHARCO
CHARCO NARIÑO
19/02/2023
Apreciado estudiante, a continuación, encontrará una serie de preguntas relacionadas al

curso, esto con el objetivo de profundizar o adquirir nuevos conocimientos relacionados al

Desarrollo del Pensamiento lógico matemático en las infancias. De igual manera le ayudará a

conocer a fondo algunas generalidades del curso en mención.

Las preguntas relacionadas a continuación son de respuesta abierta.

1. Mencione el núcleo polémico al que pertenece el curso Desarrollo del

pensamiento Lógico Matemático y con sus propias palabras haga una descripción

de lo que entiende de este.

R/ Npl fancias, educación y desarrollo integral de los niños y las niñas asociado al nucleó

integrador del problema (NIP) infancias y educación inclusiva desde el enfoque de derecho

y en perspectiva de género.

2. De acuerdo con el propósito de formación y otras generalidades del curso, cómo

cree usted que se debe dar la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia.

R/ la enseñan de los matemáticos en la primera infancia se debe dar o abordar con

los niños en todas las actividades que ellos desarrollo en las aulas ya que esta les

ayuda a razonar frente problema o situación en las temáticas vista con las

implementación estrategia lúdicas y pedagógicas.

3. Mencione cada una de las temáticas que se abordarán por cada unidad dentro del

curso, después elija la que mayor interés le causa y explique por qué.

R/ unidad .1 desarrollo del pensamiento lógico y matemático ejes y postulados

Unidad 2. Didáctica en la enseñanza de las matemáticas

 Unidad 3. Proxis en el aula

Aquí tiene que decir cual le gusta más

4. ¿Qué es el pensamiento lógico?

R/ comprender las relaciones entre los objetos que se da por la propia celebración

del individuo surge de la coordinación que se haya entre los mismo.

5. Mencione cuántos son y cuáles son los estadios de desarrollo en la formación de la

inteligencia sensomotora.

R/ son 6 estadios, los cuales son

Primer estadio, el uso del mecanismo reflejo congénito. En el nacimiento

el latente está dotado de un grupo de mecanismos reflejos dispuesto a

funcionar.

Segundo estadio reacciones circulares primaria una acción que ha

producido un resultado agradable se repite y lleva a una de las llamadas

reacciones circulares.

Tercer estadio las reacciones circulares secundaria entre el tercero y el

noveno mes de nacido se observa la transición progresiva de las

habilidades y hábitos adquiridos.

Cuarto estadio la coordinación de esquema de conducta adquirido y a sus

aplicaciones el noveno mes.

Quinto estadio el descubrimiento de nuevos esquemas de conducta por la

experimentación activa reacciones circulares terciarias.

Sexto estadio transición del acto intelectual sensomotor a la representación

hacia la mitad del segundo año alcanza la inteligencia sensomotora su total

desarrollo.
6. Escoja uno de los postulados teóricos de uno de los autores (Vygotsky, Piaget,

Bandura, Bruner) ofrecidos en las referencias bibliográficas o en el módulo del

curso y argumente por qué es importante esta posición frente al desarrollo

cognitivo.

R/ Piaget es importante la posición de este autor en el desarrollo cognitivo por

que afirma que estilo se da por la construcción del pensamiento ideas y capacidad

intelectuales que desarrollan los niños y niñas de acuerdo al entorno y según sus

edades.

7. Según Piaget, ¿Cuáles son las 4 etapas del desarrollo cognitivo en el niño?

Descríbalas con sus propias palabras.

R/ sensorial, motriz, pre operaciones concretas y abstractas.

Sensorio motrices, pre esta se refiere a la sensibilidad y motricidad en niños y

niñas, directamente a las relaciones que establecen ellos con lo que los rodea

percepciones física donde se dan cuenta por medio del tacto que es lo que tiene en

sus manos

8. Mencione y describa cada uno de los ejes del pensamiento matemático.

R/ numérico un diagrama de barra de línea o de área que utiliza un campo

numérico a los y entorno de convalidación

Variaciones es una forma dinámica de pensar que intenta producir mentalmente

sistema que se requieren sus variable internas de tal forma que donde es métrico

es la compresión general tiene una persona sobre las magnitud cuantificación y su

uso con sentido y significado para la comprensión de situaciones en contexto

geométrico son línea de referencia imaginaria que al dividir una forma cualquiera

en dos partes sus puntos opuesto son equidistante entre si es decir quedan
 simétrico aleatorio es el pensamiento llamado también pro balístico o estocástico

ayuda a tomar decisiones en situaciones de incertidumbre.

9. ¿Cómo se desarrolla el pensamiento lógico matemático a través del juego?

R/ se desarrolla con la realización de actividades didácticas en las que se puedan

comparar y calificar como la construcción de bloques trabajar la cotidianidad,

organización esquema recreativo donde genere un ambiente adecuado para que

se concrete e incluso abordando juego que contribuyen al desarrollo del

pensamiento.

10. En un texto de máximo una cuartilla por favor mencione cuáles son sus

expectativas frente al curso, qué puede aportar a las infancias y cómo desde su

perfil puede generar aprendizaje significativo en el desarrollo del pensamiento

lógico matemático.

R/mis expectativa frente al curso son saber lo que voy a trabajar a obtener y como

va a hacer la dinámica de estudio lo que puedo aportar a las infancias es

orientación conocimiento, inculcar valores, principios, apoyo para que construyan

o reciban una educación integral. Desde mi perfil como profesional en pedagogía

infantil, puedo generar aprendizaje significativo en los niños y niñas desde un

pensamiento lógico y matemático seria en que en las temáticas abordadas en

clases o en cualquier unidad de atención para ser trabajadas con las infancias se

ha implementas según la necesidades y edad de los niños y niñas por ejemplos la

lectura de libros que contenga imágenes ya que con esta ellos exploran mucho su

conocimiento.
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