Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin
Sede Via del Mar

Planificacin de clase
Estndar Pedaggico
Estndar 3(lectura)
: Sabe cmo potenciar la
comprensin y el gusto
por la lectura de textos
literarios.

Estndar disciplinar
(lectura)
1. Comprende la literatura desde una nocin flexible, lo que se expresa en:
a. Apertura a la incorporacin de gneros literarios emergentes.
b. Relevancia de la figura del lector.
c. Valoracin de diversas interpretaciones plausibles.
2. Conoce una amplia gama de textos orales y escritos de literatura infantil y juvenil, clsica,
popular y emergente, tales como:
a. Cuentos, novelas cortas.
b. Poesa.
c. Libro lbum, libro ilustrado, Pictolibro.
d. Historietas.
e. Gneros populares.
f. Mito
g. Biografa
h. Relato Histrico.

Estndar 5 (escritura)
: Comprende los
procesos de la
produccin escrita y es
capaz de iniciar en la
escritura a los alumnos y (Escritura)
alumnas.
2. Sabe que, en los primeros aos de Educacin Bsica, la lectura y la escritura se desarrollan de manera conjunta y solidaria,
explicando sus interrelaciones.
9. Sabe que los alumnos y alumnas pueden perder la motivacin por la produccin escrita si se los somete a extensas
Estndar 9
prcticas de desarrollo motor u ortogrfico.
(comunicacin oral):
10. Comprende que los estudiantes desarrollan gradualmente actitudes frente a la produccin escrita que dependen
Sabe acerca de la
estrechamente del tipo de experiencias que tengan con la lectura y la escritura en el aula.
comprensin oral y es
capaz de desarrollarla
(comunicacin oral)
en sus alumnos y
1. Comprende que el lenguaje oral de los alumnos se desarrolla durante toda la etapa escolar
alumnas
y que sus habilidades de comprensin oral deben ser intencionadas sistemticamente,
especialmente en:
a. El conocimiento de palabras nuevas, cada vez menos familiares.
d. La adquisicin de nuevos significados ms abstractos para las palabras ya conocidas.
e. La progresiva comprensin de diversos textos orales, en particular argumentativos y expositivos.

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Fecha

01 11 2015

Clase
N

Curso

2 Bsico

Tiempo 90 minutos

Objetivo de
aprendizaje

OA_4(Lectura)
Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
otros
OA 8
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.

OA _15(escritura)
Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio para que puedan ser ledas por otros con
facilidad.
OA 17
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en oraciones que comienzan con
mayscula y terminan con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de
los pares y el docente
corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin

OA_22(Comunicacin oral)
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas
OA_27
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

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manteniendo una postura adecuada

Objetivo de la clase
Conceptos

Reconocer, mencionar, leer y escribir la combinacin ce-ci, mediante el Pictocuento Mi amiga

Cecilia y diversas actividades, para interiorizar el contenido, demostrando inters y una actitud activa
frente a la lectura.
Habilidades
Actitudes

Poema: son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o
impresiones del mundo para el autor, en donde es comn el uso de la rima y -Leer
-Escuchar
otras herramientas del lenguaje.
-Escribir
-Hablar

Demostrar inters y una actitud

activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin
del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.

Momentos
clase

Evaluacin (indicadores)

de

la

Descripcin de la actividad

Recursos

Inicio:
Inicio:
(15 minutos)
-motivacin
-activacin
de
conocimientos
previos
-objetivo de la clase

Se comienza la clase, presentando un recurso digital

odas
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?
ID=188533 en el cual los estudiantes podrn reconocer
y recordar la estructura de un poema.
Luego la docente proyecta en la pizarra, escribir las
partes de un poema en un costado de la pizarra,
realizar preguntas tales como: en qu parte del
poema podemos identificar una rima? Cules son las
palabras que riman en este poema? En qu parte del
poema podemos identificar una estrofa? Cuntas
estrofas tiene este poema? Etc. y los estudiantes
debern reconocer y subrayar con un plumn de pizarra
las partes de este poema.
Una vez que los estudiantes han completado la actividad
se les entrega una hoja con el objetivo de la clase, para
que los estudiantes la recorten y peguen en sus
cuadernos.

Pizarra
Plumones
Borrador
Cuaderno de
lenguaje
Lpices
Power Point
Computador
Data
Teln

Leen un poema
Responden
preguntas
de
comprensin lectora
Escriben un poema
Escriben con letra legible,
respetando el uso de mayscula
y signos de puntuacin
Exponen el poema creado
Desarrollan la gua de manera
correcta
Participan activamente de la
clase
Escuchan atentos las
indicaciones del profesor.

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Desarrollo:
Desarrollo:
(60 minutos)
-presentacin
de
power point
-Gua de aprendizaje
-creacin
y
exposicin
del
poema

En el desarrollo de la clase la docente proyecta en la

pizarra una presentacin en power point con la
estructura de un poema (estrofa, verso y rima) se les ira
explicando y dando ejemplos de cada parte de un
poema.
Una vez finalizada la presentacin la docente hace
entrega de una gua de aprendizaje, con el fin de
reforzar el contenido pasado anteriormente.
En esta gua de aprendizaje se trabajar con las
siguientes estrategias de comprensin lectora:

Sacar conclusiones e inferencias.

Recordar hechos y detalles
Hallar la idea principal
Interpretar lenguaje figurado

El ltimo tem de la gua consistir en la creacin de un

poema con un tema dado por la docente.
Una vez que los estudiantes hayan finalizado la
actividad de creacin,
se les pedir a dos o 3
estudiantes que expongan el poema que crearon

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-

Cierre:
Para finalizar la clase primeramente se les pide a los
(15 minutos)
estudiantes que se sienten formando un crculo y que
-Retroalimentacin
comenten como se sintieron realizando la actividad de
-resolucin de dudas
creacin de poemas.
Luego se plantea las siguientes interrogantes
-Qu contenido trabajamos hoy?
-de qu trataba el poema que lemos en la gua de
aprendizaje?
Cul era el propsito del autor?
Despus de la retroalimentacin, se efecta una
sntesis con los contenidos ms importantes de la clase.
Finalmente se resuelven dudas que se presentan en los
estudiantes.

Indicadores

Si

No

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Leen un poema
-

Responden preguntas de comprensin lectora

Escriben un poema

Escriben con letra legible, respetando el uso de mayscula y

signos de puntuacin

Exponen el poema creado

Desarrollan la gua de manera correcta

Participan activamente de la clase

Escuchan atentos las indicaciones del profesor

Evaluacin