Asignatura:

Psicología educativa

Auto evolución – Capitulo uno.

Presentado:
Yennifer Natalia Silva Puentes.

Presentado a:
 Lisseth Díaz Santamaría.

Bogotá Colombia
24 agosto de 2021
 Auto evaluación- Capitulo uno.
1.Analice las características de las tres vertientes que dieron origen a la
psicología educativa como disciplina y después de elaborar un cuadro sinóptico emita
su opinión respecto a la influencia de éstas en el desarrollo de la psicología educativa.
Anexado imagen,
Opinión: Para el desarrollo la psicología educativa, consideró que cada uno los
aspectos que han dado como resultado este campo de aplicación de la psicología,
Muchos paradigmas como lo son el estuvieras diferencias individuales, la psicología los
niños y la psicología del aprendizaje son la manera cómo se puede entender en gran
medida los caminos que a tomado la psicología de la educación para ser lo que es hoy
día, Desde la aplicación de pruebas psicométricas para garantizar una evaluación
adecuada del Infante. del joven o del adulto, del estudiante en general sí garantizando
que el docente cuente con el conocimiento más preciso sobre la necesidad del
estudiante para aprender Y cómo hacerlo, se entrelaza con la psicología del niño y con
la psicología del aprendizaje, a razón de la necesidad de evaluar los procesos de
desarrollo que tenga cada uno de los individuos, y de la manera como éstos logran
entender sus capacidades intelectuales y de comprensión del material de conocimiento
a evaluar enseñar y aprender. Por tanto yo considero que si bien son tres vertientes
diferentes cada una ha aportado en gran medida para el desarrollo de la psicología
educativa.
2. Reflexione acerca de la importancia de los test de inteligencia, diseñados por
Binet y Simón. Escriba su punto de vista respecto a estos y otros instrumentos
tendientes a identificar el coeficiente intelectual de las personas y el uso de los mismos
en investigación educativa.
La inteligencia definida como la capacidad de resolver de problemas, gracias a
esta definición se crean los test de inteligencia los cuales pretender evaluar de la forma
más acertada y precisa el coeficiente intelectual de cada individuo, por esta razón
resulta de gran importancia para la psicología educativa ya esto nos permite tener un
conocimiento más amplio del coeficiente intelectual de cada uno de los estudiantes lo
que permite generar estrategia de intervención más asertivas de ser necesario.
3. Explique cómo era reconocida la psicología de la educación a principios de
siglo y contraste con la época actual ¿por qué cree relevante recurrir a sus conceptos,
teorías, métodos y técnicas de abordar el estudio del campo educativo?
Iniciando con Galton en 1822 que fue uno de los pioneros en los test para medir
la inteligencia en el laboratorio experimental en Londres también estudiando las
diferencias individuales, seguido por Wundt en 1832 fundó el laboratorio Leipzig
Alemania, utilizo la primera medición de la experimentación; Hall el fundador del
laboratorio de la psicología, pionero de la psicología educativa, interesado por los niños
y en el desarrollo de más de la educación, centrándose en la escuela y también en la
forma profesional en que los niños realizaban un cambio en el rol; Castell en 1860
introdujo la psicología experimental en América trato de aplicar la profundizo en las
diferencias individuales y los test mentales, uno de los más importantes en los test de
inteligencia pues Binet que en 1875 desarrolló el primer test de inteligencia con el fin de
diagnosticar de retraso mental .
En el siglo XX Thordike y Judd, realizaron aportes a las temáticas del aprendizaje la
que le dio un impulso a la psicología educativa como una disciplina científica; Judd
empieza con la aplicación de pruebas psicológicas los reclutas del Ejército americano,
popularizaron el interés en la medición de la inteligencia,1966 con el planteamiento de
skinner adquieren un paradigma en el uso del método la planificación de todo sistema
ilustrativo las evoluciones de los programas y los objetivos de las operaciones existe un
análisis del comportamiento humano como herramienta de énfasis en disminución de
problemas del aprendizaje coma de esta manera la psicología usó técnicas de
condicionamiento operante para disponer con ingenieros ambientales para dar un
cumplimiento objetivo de la enseñanza.
A partir de los aportes de los autores descritos, la psicología de la educación fue
configurándose en un campo de estudio y el tema de las investigaciones resalta en la
medición y las diferencias individuales, actualmente los psicólogos escolares o también
llamados psicopedagogo de los que su principal objetivo es el mejorar la comprensión y
el aprendizaje de los estudiantes, con el fin de lograr un desarrollo óptimo de todo el
proceso educativo. Los psicopedagogos pueden tener intervenciones psicológicas que
buscan dar solución a problemas académicos o personales en caso de ser necesario,
así mismo se encarga de hacer un acompañamiento a los docentes y directivas de la
institución en relación con las estrategias atreves de técnicas motivacionales con el fin
de estimular la creatividad para facilitar el proceso de enseñanza.
4. ¿Qué diferencia encuentra en las dos concepciones básicas de la psicología
de la educación que define Glaser? ¿Cuál es su posición personal al respecto?
Ambos presentan una relevancia significativa en el estudio de la psicología
educativa, desde mi punto de vista se debe desarrollar la conceptualización de los
mismos dependiendo del estudiante al que se este tratando, pues se debe tener la
cuenta que tipo de aprendizaje se le hace más cómodo aun igual que desde la
perspectiva docentes.
5. Desde su perspectiva, ¿existió o no un “distanciamiento” entre la psicología y
la psicología de la educación en el periodo de las guerras mundiales? Argumente su
respuesta.
Si existió un distanciamiento en las diferentes áreas de la psicología, puesto el
gobierno de “Estados Unidos otorgó un amplio apoyo económico al sector educativo
con la esperanza de que este esfuerzo, redituaría más adelante en los campos del
sistema productivo y en la modernización científico-tecnológica”, [ CITATION Roj97 \l 9226 ]
lo que desemboco en un el distanciamiento de las áreas.
 6. Explique qué tipo de reconceptualización fue propuesta durante los años
sesenta en torno a las relaciones entre la psicología y la psicología de la educación.
Conforme a su experiencia en el ámbito educativo ¿qué características presenta la
situación actual?
En 1966 se tuvo el despeje de la Tercera en el área de educación de Psicología,
pues surge el método propuesto por skinner convirtiéndose así en una revolución del
conceptuales del aprendizaje; Pues en los planteamientos dados por Skinner se
obtienen los fundamentos del método conductista, puesto que la evolución de los
programas operacionales era parte de una herramienta eficaz en la reducción de los
problemas de aprendizaje, la psicología uso técnicas del condicionamiento operante
para dar un cumplimiento en los objetivos de enseñanza.
7. En su opinión ¿cómo se relaciona el desarrollo de la tecnología educativa y el
de la psicología de la educación? ¿Es posible diferenciarlas?
La tecnología educativa son todas aquellas técnicas o tecnologías que están
enfocadas en favorecer el proceso de aprendizaje y enseñanza por otra parte, la
psicología educativa se ve beneficia de el desarrollo de estas técnicas pues al entrar a
este campo de la psicoeducación se ven mejorados y optimizados los procesos de
aprendizaje y de la enseñanza.
Es de recalcar las diferencias la una con la otra pues las técnicas o las
tecnologías con estudios o investigación que se hacen de forma general que
posteriormente son tomados por la psicología que amplía el conocimiento anteriormente
recolectado con fin de que sea aplicado para mojar los procesó de aprendizaje.
Referencias.
 Rojas, G. H. (1997). Paradigmas en Psicología de la Educación. En G. H. Rojas,
Paradigmas en Psicología de la Educación. México.