Planificació n Unidad Temá tica

Escuela Especial de Lenguaje Rucalaf

Unidad de aprendizaje: conociendo mi cuerpo Fecha de inicio: 03 de Abril Fecha de término: 21 de abril
Nivel: medio mayor A Cantidad de alumnos: 14
Docente diferencial: Claudia Molina Farfán Técnico educación: Camila Aravena

OBJETIVO GENERAL

Que los alumnos sean capaces de conocer identificar partes del cuerpo superiores e inferiores partes de la cara y los sentidos también diferenciar las
caracteristicas físicas de un niño y niña. Coprender el significado de la pascua de resurrecion y la importancia de la funcion que cumplen los carabineros como
institucion para la comunidad en la que viven.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Motricidad gruesa y fina - Escucha atenta - Describir

La imagen corporal global. - Demostración de interés en las actividades - Identificar
Partes de la cara.
Circulo - Compartir con compañeros - Comparar
Color rojo, amarillo azul - Expresarse en forma libre a través - Observar
Concepto igual diferente arriba abajo dentro fuera actividades artísticas. - Comentar
(PEI) - Respeto de turnos. - Reconocer
Isntrucciones simples (PEI) - Participación en actividades - Clasificar
Vocabulario temático sobre el cuerpo y lo sentidos - Expresar sus gustos y preferencias
Textos orales: cuentosadivinanzas . - Responder a preguntas
Trazos horizontales - Imaginar
Otros: - Cantar
Dia mundial de la actividad física
pascua de resurrección

VMAS/Dirección-UTP1
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Lunes 03 abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Taller hora del cuento Ámbito: Relación medio natural y Ámbito: FPS
Objetivo: desarrollar el gusto e cultural Núcleo: autonomia
interés por la lectura a través de Núcleo: Relación lógico matemático Aprendizaje Esperado: 1
cuentos, poesías y fabulas, Eje de Aprendizaje: razonamiento
Aprendizaje Especifico de aula:
estimulando la comprensión de textos, matematico
desarrollando su personalidad en el Aprendizaje Esperado: 3 adaptarse a rutinas que satisfagan
ámbito cognitivo, afectivo, moral, Aprendizaje Especifico de aula: sus necesidades de higiene y
fomentando actitudes como la establecer semejanza y diferencia alimentacion.
solidaridad y el respeto, despertando mendiante la clasificacion de objetos
la imaginación y fantasía, por color (rojo)
introduciéndose en mundos reales o
fantásticos
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: establecer una conversación Inicio: sentados en su puesto la tia Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
sala de clases, cuelgan sus donde los niños y niñas puedan les muestra un circulo rojo ellos baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivo expresar lo que piensan al ver la reconocen color, buscan en sala almorzar
señalado. imagen y escuchar el nombre del elementos del color en estudio Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: luego de colgar sus cuento nombran objetos que conocen que cantan la cancion de los alimentos
pertenencias se sientan en semi Desarrollo: escuchan cuento sean de color rojo (manzana corazon) luego almuerzan de forma
circulos a cantar la cancion del observan imágenes comentando lo Desarrollo: en su cuaderno colorean independiente
saludo, cada niño coloca en el panel que va sucediendo, responden mancha de pintura de color rojo y Cierre: se disponen a reposar su
de asistencia su foto a medida que la preguntas alusivas al cuento narrado, luego encierran y colorean solo los comida en su puesto.
ti pregunta diciendo su nombre en lámina de trabajo realizan ficha objetos que son rojos
Cierre: luego de la asistencia se comprensión lectora Cierre: muestran su actividad y
habla sobre qué dia es hoy y el Cierre: invitar al grupo a recordar los comentan su trabajo realizado
tiempo. sucesos acontecidos en el cuento a
través de preguntas dirigidas

VMAS/Dirección-UTP2
 Planificació n Unidad Temá tica

Recursos: cuento en imágenes, ficha
de comprensión lectora
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: escucha
atentamente, expresa su opinión,
reconoce algunos elementos del
cuento (personajes sucesos)
Recursos: objetos de la sala, lamina
de trabajo lapoces de colores
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
color en estudio, identifican elementos
que son de color rojo (manzana,
corazon, frutilla)
Recursos: toalla, agua, jabon y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente

Martes 04 abrril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Taller de reciclaje
Objetivo: formar a los niños en
tecnicas elementales para aprovechar
los residuos solidos y transformarlos
en objetos utiles, transmitiendo los
beneficios del reciclaje para el medio
ambiente, ademas de estimular la
creatividad.
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: RMNC
Núcleo: seres vivos y su entorno
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Específico de aula:
reconocer partes del cuerpo humano
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Especifico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentacion.
Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se motiva a los niños a Inicio:se motiva a los niño a ubicarse Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
sala de clases, cuelgan sus conversar sobre la familia, quienes en su puesto atento al tema en baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivo componen su familia, se le da la estudio, atraves de un video alusivo almorzar
señalado. posibilidad de expresar su opinion, se hablasobre nuestro cuerpo y como Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: luego de colgar sus luego de activar sus conocimientos se conforma comentan sus cantan la cancion de los alimentos
pertenencias se sientan en semi previos se motiva a crear titeres de la impresiones luego almuerzan de forma

VMAS/Dirección-UTP3
 Planificació n Unidad Temá tica

circulos a cantar la cancion del
saludo, cada niño coloca en el panel
de asistencia su foto a medida que la
ti pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué dia es hoy y el
tiempo.
familia con material reciclable
Desarrollo: con materiales pedidos
con anterioridad confeccionan
mariposas de adornos con conos de
confort y con pinzas de madera para
ropa.
Cierre: muestran su mariposas
denlante de sus compañeros, llevan a
casa.
Desarrollo: luego de ver el video en independiente
su cuaderno observan dos niños y Cierre: se disponen a reposar su
nombran las partes del cuerpo que comida en su puesto.
conocen pintan el cuerpo según clave
de color (verde brazos, azul manos,
piernas, rojo las piernas, amarilla
cabeza
Cierre: muestran trabajo realizado
con la tia, recuerdan partes del cuerpo

Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado,
lluviosos)
Recursos: materiales reciclables,
pegamento tempera
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: escucha
atentamente, sigue instrucciones,
termina la actividad, decora mariposas
usando material reciclable
Recursos: video alusivo a la unidad,
ficha de trabajo, recortes pegamento
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: reconocen
partes gruesas del cuerpo identifican
ubicación correcta de algunas
extremidades
Recursos: toalla, agua, jabon y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente

VMAS/Dirección-UTP4

Miércoles 05 de abril
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
VMAS/Dirección-UTP5
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Taller de psicomotricidad
Objetivo: conocer y valorar su cuerpo
y la actividad física como medio de
exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de la relación
con los demás y como recurso para
organizar su tiempo libre.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la tia motiva a los niños a
ejercitar nuestro cuerpo a traves de
diversos ejercicios, se disponen a a
salir al patio a realizar psicomotricidad
Desarrollo: usando diversos
elementos como aros, conos, cuerda,
realizan circuito de ejercicios que
combinan velocidad, equilibrio y saltos
Cierre: se les pide a cada niño que
realice los ejercicios que mas les
gustaron
Actividad variable 2
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matematico
Aprendizaje Esperado: 3
Aprendizaje Especifico de aula:
establecer semejanza y diferencia
mendiante la clasificacion de objetos
por color (amarillo)
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tia les
muestra un circulo rojo ellos
reconocen color, buscan en sala
elementos del color en estudio
nombran objetos que conocen que
sean de color rojo (platano, sol)
Desarrollo: en su cuaderno colorean
mancha de pintura de color rojo y
luego encierran y colorean solo los
objetos que son amarillos
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado
 Planificació n Unidad Temá tica

Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Recursos: patio, cuerdas, conos, Recursos: objetos de la sala, lamina
pelotas aros de trabajo lapoces de colores
Evaluación: escala de apreciacion Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: realiza Indicadores de logro: reconocen
circuitos de ejercicios mostrado por la color en estudio, identifican elementos
tia, mantiene una postura correcta de que son de color amarillo (sol, platano,
su cuerpo pato)

Jueves 06 de abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS Ámbito: comunicación Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: motricidad
convivencia Aprendizaje Esperado: 5 Aprendizaje Esperado: 3
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I), Aprendizaje Especifico de aula: Aprendizaje Específico de aula:
4(C) producir diferentes trazos libres y dosfrutar y experimentar el bienestar
Aprendizaje Especifico de aula: dirigidos que produce la actividad fisica (dia de
adquirir confianza ante situaciones la actividad fisica)
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Inicio: Se motiva a los alumnos a Experiencia de Aprendizaje
observar en pizarra los diferentes
Inicio: las tias reciben a los niños en trazos que puedo realizar con mi lapiz, Inicio: se motiva a los alumnos a
sala de clases, cuelgan sus la educadora enfatiza el uso correcto conversar sobre el dia de la actividad
pertenencias en su distintivo señalado. del lapiz, cada niño realiza trazados fisica comentan la importancia de

VMAS/Dirección-UTP6

Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP7
Planificació n Unidad Temá tica
libres en pizarra individual hacer ejerccios y estar en forma ven
Desarrollo: en lamina de trabajo videos de diferentes deportes
realizan varios trazados de forma comentan
vertical libres luegos dirigidos Desarrollo: realizan ejercicios al aire
Cierre: se observa y revisa el trabajo libre de manera guiada y
realizado de manera individual libresimulando realizar variados
deportes luego eligen deporte que
mas le agradan y colorean
Cierre: comentan lo aprendido
Recursos: pizarra, plumon, lamina de Recursos: lamina de trabajos, patio
trabajo, lapices grafito video alusivo lapices de colores
Evaluación: escala de apreciacion Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: usa el lápiz Indicadores de logro: realizan
correctamente, realiza trazados variados ejercicios de forma guiada y
horizontales repetando punto de inicio libre, reconocen algunos deportes,
aprecia la importancia de la actividad
fisica.

Viernes 07 de abril
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
VMAS/Dirección-UTP8
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Ámbito: RMNC
Núcleo: seres vivos y su entorno
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Específico de aula:
identificar partes gruesas de su cuerpo
Experiencia de Aprendizaje
Inicio:se motiva a los niño a ubicarse
en su puesto atento al tema en
estudio, atraves de un video alusivo se
hablasobre nuestro cuerpo y como se
conforma comentan sus impresiones
Desarrollo: luego de ver el video en
su cuaderno observan dos niños e
identifican que partes del cuerpo les
falta , con recortes entregados por la
tia pegan las partes del cuerpo según
corresponda
Cierre: muestran trabajo realizado con
la tia, recuerdan partes del cuerpo
Actividad variable 2
Taller de arte
Objetivo:
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a
recordar la unidad que estanos
aprendiendo.
Desarrollo: se divide el curso en dos
niñas y niños, la tia les entrega una
silueta de niño y niña, con diferentes
tecnicas artisticas decoran trabajando
en equipo
Cierre: luego de realizado su trabajo
muestran delante de sus compañeros
y pegan en sala de clases
 Planificació n Unidad Temá tica

Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Recursos: video alusivo a la unidad,
ficha de trabajo, recortes pegamento
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: reconocen
partes gruesas del cuerpo identifican
ubicación correcta de algunas
extremidades
Recursos: papelografo con silueta
difbujada de niño y niña, papel picado,
plasticina, lana, lapices de colores,
tempera
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se expresan
creativamente usando diversas
tecnicas artisticas.

VMAS/Dirección-UTP9
 Planificació n Unidad Temá tica

PEI del lunes 03 al viernes 07 de abril

PEI Lunes PEI Martes PEI Miércoles PEI Jueves PEI viernes
Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicacion Ámbito: RMNC Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: rlm Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 1 Aprendizaje Esperado: 6 (1°
Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de ciclo)
aula: expandir su aula: expandir su vocabulario aula: expandir su vocabulario aula: establecer orientacion Aprendizaje Especifico de
vocabulario incorporando incorporando palabras incorporando palabras nuevas a espacial de ubicación de aula: reconocer y nombrar
palabras nuevas a traves de nuevas a traves de la traves de la identificacion de algunos objetos objetos a partir de sonidos que
la identificacion de partes del identificacion de objetos objetos según partes del cuerpo Nivel del lenguaje: ellos emiten (onomatopeyas)
cuerpo según partes del cuerpo y genero. morfosintactico Nivel del lenguaje: fonologico
Nivel del lenguaje: Nivel del lenguaje: Nivel del lenguaje: semantico
semantico semantico
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: la educadora los
motiva a traves de preguntas
para rescatar conocimientos
previos a traves de varias
laminas observan partes del
cuerpo reconcen identifican y
nombran
Desarrollo: en lamina de
trabajo observan
atentamente las imágenes
encierran solo las partes del
cuerpo
Cierre: realizan
retroalimentacion de lo
aprendido nombrando las
VMAS/Dirección-UTP10
Inicio: la educadora los
motiva a traves de preguntas
para rescatar conocimientos
previos a traves de varias
laminas observan objetos
nombran y describen su
utilidad y asocian a la parte
del cuerpo donde se usa.
Desarrollo: en lamina de
trabajo descubren que
objetos se usan en diferentes
partes del cuerpo unen y
luego colorean
Cierre: realizan
retroalimentacion de lo
Inicio: la educadora los motiva
a traves de preguntas para
rescatar conocimientos previos
a traves de varias laminas
observan objetos nombran y
describen su utilidad y asocian
a la parte del cuerpo donde se
usa.
Desarrollo: en lamina de
trabajo eligen según se genero
niño o niña y encierran en un
circulo las prendas de vestir que
usa si es niño o niña colorean
Cierre: realizan
retroalimentacion de lo
Inicio: la tia motiva a los
niños a sentarse en su
puesto atentos a la actividad
Desarrollo: mediante
preguntas y ordenes los
niños identifican y ubican
objetos según adverbios de
lugar ( dentro fuera arriba
abajo , en lamina encierra
según la instrucccion dada
por la tia
Cierre: realian
retroalimentacion de la
actividad recordando todo lo
aprendido
Inicio: la educadora los motiva
a traves de preguntas para
rescatar conocimientos previos
a traves de varias laminas
observan objetos y imitamos el
sonido que produce
Desarrollo: en lamina de
trabajo descubren que objetos o
partes del cuerpo emite el
sonido que la tia les colocara en
el computador identifican y
nombran luego colorean
Cierre: realizan
retroalimentacion de lo
aprendido nombrando algunos
 Planificació n Unidad Temá tica

partes del cuerpo que aprendido aprendido prendas de vestir y su utilidad

conocen y aprendieron
Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: lamina de trabajo Recursos: laminas, ficha de
trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores lapiz grafito y colores trabajo, recortes, pegamento
Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de lapices de colores
apreciacion apreciacion apreciacion aprecacion Evaluación: escala de
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro: apreciacion
reconoce elementos según reconoce elementos según reconoce elementos según reconoce adverbios de lugar Indicadores de logro: identifica
categoria, identifica categoria, asocia objeto a categoria (prendas de vestir) (arriba abajo dentro fuera) el sonido que emite diferentes
elementos por uso, nomina parte del cuerpo según nomina elementos de una Sigue instrucciones simples partes del cuerpo.
elementos de una categoria corresponda, nomina categoria dada (prendas de
dada (partes del cuerpo) elementos de una categoria vestir)
dada (partes del cuerpo)

Lunes 10 de abril

VMAS/Dirección-UTP11
 Planificació n Unidad Temá tica

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Taller hora del cuento Ámbito: Relación medio natural y Ámbito: FPS
Objetivo: desarrollar el gusto e cultural Núcleo: autonomia
interés por la lectura a través de Núcleo: Relación lógico matemático Aprendizaje Esperado: 1
cuentos, poesías y fabulas, Eje de Aprendizaje: razonamiento
Aprendizaje Especifico de aula:
estimulando la comprensión de textos, matematico
desarrollando su personalidad en el Aprendizaje Esperado: 3 adaptarse a rutinas que satisfagan
ámbito cognitivo, afectivo, moral, Aprendizaje Especifico de aula: sus necesidades de higiene y
fomentando actitudes como la establecer semejanza y diferencia alimentacion.
solidaridad y el respeto, despertando mendiante la clasificacion de objetos
la imaginación y fantasía, por color (azul)
introduciéndose en mundos reales o
fantásticos
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: establecer una conversación Inicio: sentados en su puesto la tia Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
sala de clases, cuelgan sus donde los niños y niñas puedan les muestra un circulo rojo ellos baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivoexpresar lo que piensan al ver la reconocen color, buscan en sala almorzar
señalado. imagen y escuchar el nombre del elementos del color en estudio Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: luego de colgar sus cuento agrupan cantan la cancion de los alimentos
pertenencias se sientan en semi Desarrollo: escuchan cuento Desarrollo: en su cuaderno clasifican luego almuerzan de forma
circulos a cantar la cancion del observan imágenes comentando lo objetos según su color y pegan donde independiente
saludo, cada niño coloca en el panel que va sucediendo, responden corresponda Cierre: se disponen a reposar su
de asistencia su foto a medida que la preguntas alusivas al cuento narrado, Cierre: muestran su actividad y comida en su puesto.
ti pregunta diciendo su nombre en lámina de trabajo realizan ficha comentan su trabajo realizado
Cierre: luego de la asistencia se comprensión lectora
habla sobre qué dia es hoy y el Cierre: invitar al grupo a recordar los
tiempo. s ucesos acontecidos en el cuento a
través de preguntas dirigidas
Recursos: tablero de asistencia, Recursos: cuento en imágenes, ficha Recursos: objetos de la sala, lamina Recursos: toalla, agua, jabon y

VMAS/Dirección-UTP12
 Planificació n Unidad Temá tica

panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
de comprensión lectora
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: escucha
atentamente, sigue instrucciones,
termina la actividad, expresa su
opinión, reconoce algunos elementos
del cuento (personajes sucesos)
de trabajo pegamento
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
colores en estudio, identifican
elementos que son de color rojo
amarillo y azul
almuerzo
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente

Martes 11 de abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Taller de reciclaje
Objetivo: formar a los niños en
tecnicas elementales para aprovechar
los residuos solidos y transformarlos
en objetos utiles, transmitiendo los
beneficios del reciclaje para el medio
ambiente, ademas de estimular la
creatividad.
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: RMNC
Núcleo: Grupos humanos y su forma
de vida …
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Específico de aula:
reconocer sucesos relevantes de
nuestro pais mediante relatos
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Especifico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentacion.
Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se motiva a los niños a Inicio: la tia los motiva a conversar Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
sala de clases, cuelgan sus conversar que confeccionaremos a sobre la pascua de resurreccion se le baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivo partir de material reciclable un da la opoirtunidad a cada niño de almorzar
señalado. esqueleto expresar sus conocimientos previos Desarrollo: se sientan en su puesto y

VMAS/Dirección-UTP13
 Planificació n Unidad Temá tica

Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del
saludo, cada niño coloca en el panel
de asistencia su foto a medida que la
ti pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué dia es hoy y el
tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Desarrollo: con materiales pedidosobervan video alusivo comentan sus cantan la cancion de los alimentos
con anterioridad confeccionan
impresiones luego almuerzan de forma
esqueleto a partir de variados fideos
Desarrollo: luego de visto el video y independiente
Cierre: luego de terminado su trabajo
conversar sobre los sucesos que Cierre: se disponen a reposar su
muestran delante de sus compañerosocurren en esa fecha en lamina comida en su puesto.
identifican que imagen reresenta la
pascua de resurreccion y luego
colorean
Cierre: realizan retroalimentacion de
lo aprendido enfatizando la
importancia del tema analizado
Recursos: materiales reciclables, Recursos: ficha de trabajo, video Recursos: toalla, agua, jabon y
pegamento material para decorar alusivo, lapices de colores almuerzo
Evaluación: escala de apreciacion Evaluación: escala de apreciacion Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: confecciona Indicadores de logro: reconocen Indicadores de logro: se lava las
esqueleto a partir de material sucesos o celebraciones relacionadas manos solo, come de manera
reciclable a su país independiente

Miércoles 12 de abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
Taller de psicomotricidad
Objetivo: conocer y valorar su cuerpo
y la actividad física como medio de
exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de la relación
con los demás y como recurso para
organizar su tiempo libre.
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matematico
Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Especifico de aula:
reconocer figuras geometricas y sus

VMAS/Dirección-UTP14

nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP15
Planificació n Unidad Temá tica
Inicio: la tia motiva a los niños a
ejercitar nuestro cuerpo a traves de
diversos ejercicios, se disponen a a
salir al patio a realizar psicomotricidad
Desarrollo: usando diversos
elementos como aros, conos, cuerda,
realizan circuito de ejercicios que
combinan velocidad, equilibrio y saltos
Cierre: se les pide a cada niño que
realice los ejercicios que mas les
gustaron
Recursos: patio, cuerdas, conos,
pelotas aros
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: participa de la
actividad, sigue las instrucciones,
realiza circuitos de ejercicios mostrado
por la tia, mantiene una postura
correcta de su cuerpo
atributos asociandos a objetos de su
entorno
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los niño a ubicarse
en su puesto atento a las instrucciones
de la tia, se les presenta el circulo
observan su forma buscan elementos
redondos en sala
Desarrollo: lamina de trabajo
remarcan circulo y rellenan con
plasticina roja luego en dibujos repsan
todas las figuras redondas que
encuentren y colorean con el color
asginado al circulo
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado
Recursos: objetos de la sala, lamina
de trabajo lapices de colores plasticina
lapiz grafito
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
figura geometrica en estudio,
identifican objetos según figura
geometrica en estudio

Jueves 13 de abril
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia, Recursos: pizarra, plumon, lamina de Recursos:
VMAS/Dirección-UTP16
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1 Actividad variable 2
Ámbito: comunicación Ámbito: FPS
Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: identidad
Aprendizaje Esperado: 5 Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Especifico de aula: Aprendizaje Específico de aula:
producir diferentes trazos libres y tomar conciencia de su identidad
dirigidos sexual a traves de sus caracteristicas
corporales
Inicio: Se motiva a los alumnos a Experiencia de Aprendizaje
observar en pizarra los diferentes
Inicio: se motiva a los alumnos a
trazos que puedo realizar con mi lapiz,
observar imagen de dos niños, a
la educadora enfatiza el uso correcto
traves de preguntas reconocen
del lapiz, cada niño realiza trazados
libres en pizarra individual semejanzas y diferencias entre ellos
Desarrollo: en lamina de trabajo especificamente fisicas y sexuales
realizan varios trazados de forma Desarrollo: en su cuaderno encierran
vertical libres luegos dirigidos niño o niña segun su sexo y pegan
ropa acorde al genero de identidad
Cierre: se observa y revisa el trabajo
realizado de manera individual sexual.
Cierre: comentan lo aprendido
recodando diferencias y semejanzas
entre el sexo femenino y masculino
lamina de trabajos,
 Planificació n Unidad Temá tica

panel dia de la semana, panel del trabajo, lapices grafito pegamento

tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: usa el lápiz
correctamente, realiza trazados
horizontales repetando punto de inicio
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: reconocen niño
o niña, se identifican a si mismo según
su sexo, recnocen diferencias y
semejanzas fisicas entre un niño y
niña.

Viernes 14 de abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Feriado legal (pascua de resurreccion)

VMAS/Dirección-UTP17
 Planificació n Unidad Temá tica

PEI del lunes 10 al jueves 13 de Abril

PEI Lunes PEI Martes PEI Miércoles PEI Jueves PEI viernes
Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicacion Ámbito: RMNC Feriado legal (pascua de
Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: relacion logico resureccion)
Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 5 Aprendizaje Esperado: 5 matematico
Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Esperado: 3
aula: expandir su aula: comprender mensajes aula: comprender mensajes Aprendizaje Especifico de
vocabulario incorporando orales sencillos mendiante la orales sencillos mendiante la aula: estbalcer semejanza y
palabras nuevas a traves de escucha atenta de escucha atenta de adivinanzas diferencia entre objetos
la identificacion de las partes adivinanzas Nivel del lenguaje: semantico mediante comparacion (igual
de la cara Nivel del lenguaje: diferente)
Nivel del lenguaje: semantico Nivel del lenguaje:
semantico semantico
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: la educadora los
motiva a traves de preguntas
para rescatar conocimientos
previos a traves de varias
laminas obsrvan las partes
de la cara y nombran
Desarrollo: en lamina de
trabajo pegan las partes de
la cara según la ubicación
que corresponda
Cierre: realizan
retroalimentacion de lo
aprendido nombrando las
partes de la cara y su funcion
Inicio: la educadora les Inicio: la educadora les Inicio: la tia motiva a los
comenta quejugaremos a comenta quejugaremos a alumnos a observar varios
adivinar para ello deben adivinar para ello deben objetos comparan su forma
escuchar atentamente lo que escuchar atentamente lo que la tamaño indican si son iguales
la tia les dice y buscar que es tia les dice y buscar que es o diferentes
Desarrollo: en lamina de Desarrollo: en lamina de Desarrollo: en lamina de
trabajo la tia les lee la trabajo la tia les lee la trabajo observan los dibujos y
adivinanza y ellos identifican adivinanza y ellos identifican encierran y colorean solo
que parte del cuerpo es que parte del cuerpo es loas que son igual al modelo
Cierre: realizan Cierre: realizan dado
retroalimentacion de lo retroalimentacion de lo Cierre: muestran su trabajo
aprendido nombrando los aprendido nombrando los comentan lo aprendido
elementos propios del baño y elementos propios del baño y de enfantizando el concepto
de la cocina la cocina igual diferente

VMAS/Dirección-UTP18
 Planificació n Unidad Temá tica

Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: lamina alusiva al
trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores tema, ficha de trabajo hojas
Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de de cartulina amarilla y café,
apreciacion apreciacion apreciacion pegamento
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro: escucha Evaluación: escala de
reconoce partes de la cara, escucha atentamente atentamente adivinanza, apreciacion
ubica partes de la cara según adivinanza, reconoce reconoce elementos asociado a Indicadores de logro:
corresponda elementos asociado a la la adivinanza escuchada reconoce concepto igual
adivinanza escuchada diferente, identifica los
objetos que son igual al
modelo.

VMAS/Dirección-UTP19
 Planificació n Unidad Temá tica

Lunes 17 abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Taller hora del cuento Ámbito: Relación medio natural y Ámbito: FPS
Objetivo: desarrollar el gusto e cultural Núcleo: autonomia
interés por la lectura a través de Núcleo: Relación lógico matemático Aprendizaje Esperado: 1
cuentos, poesías y fabulas, Eje de Aprendizaje: razonamiento
Aprendizaje Especifico de aula:
estimulando la comprensión de textos, matematico
desarrollando su personalidad en el Aprendizaje Esperado: 4 adaptarse a rutinas que satisfagan
ámbito cognitivo, afectivo, moral, Aprendizaje Especifico de aula: sus necesidades de higiene y
fomentando actitudes como la reconocer figuras geometricas y sus alimentacion.
solidaridad y el respeto, despertando atributos asociandos a objetos de su
la imaginación y fantasía, entorno
introduciéndose en mundos reales o
fantásticos
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: establecer una conversación Inicio: se motiva a los niño a ubicarse Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
sala de clases, cuelgan sus donde los niños y niñas puedan en su puesto atento a las baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivo expresar lo que piensan al ver la instrucciones de la tia, se les presenta almorzar
señalado. imagen y escuchar el nombre del el circulo observan su forma buscan Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: luego de colgar sus cuento elementos redondos en sala cantan la cancion de los alimentos
pertenencias se sientan en semi Desarrollo: escuchan cuento Desarrollo: lamina de trabajo luego almuerzan de forma
circulos a cantar la cancion del observan imágenes comentando lo observan varios elementos y solo independiente
saludo, cada niño coloca en el panel que va sucediendo, responden encierran y colorean aquellos que Cierre: se disponen a reposar su
de asistencia su foto a medida que la preguntas alusivas al cuento narrado, tengan forma de circulo comida en su puesto.
ti pregunta diciendo su nombre en lámina de trabajo realizan ficha Cierre: muestran su actividad y
Cierre: luego de la asistencia se comprensión lectora comentan su trabajo realizado
habla sobre qué dia es hoy y el Cierre: invitar al grupo a recordar los

VMAS/Dirección-UTP20

tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Martes 18 abrril
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se motiva a los niños a Inicio:se motiva a los niño a ubicarse
VMAS/Dirección-UTP21
Planificació n Unidad Temá tica
sucesos acontecidos en el cuento a
través de preguntas dirigidas
Recursos: cuento en imágenes, ficha
de comprensión lectora
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: escucha
atentamente, expresa su opinión,
reconoce algunos elementos del
cuento (personajes sucesos)
Actividad variable 1
Taller de reciclaje
Objetivo: formar a los niños en
tecnicas elementales para aprovechar
los residuos solidos y transformarlos
en objetos utiles, transmitiendo los
beneficios del reciclaje para el medio
ambiente, ademas de estimular la
creatividad.
Experiencia de Aprendizaje
Recursos: objetos de la sala, lamina
de trabajo lapices de colores
plasticina lapiz grafito
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
figura geometrica en estudio,
identifican objetos según figura
geometrica en estudio
Actividad variable 2
Ámbito: RMNC
Núcleo: seres vivos y su entorno
Aprendizaje Esperado: 1 y 4
(1°ciclo)
Aprendizaje Específico de aula:
conocer los sentidos identificando la
parte del cuerpo encargada de su
funcion y descubrir a partir de sus
sentidos caracteristicas de objetos de
su entorno
Experiencia de Aprendizaje
Recursos: toalla, agua, jabon y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Especifico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentacion.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
 Planificació n Unidad Temá tica

sala de clases, cuelgan sus conversar que confeccionaremos a en su puesto atento al tema en baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivo partir de material reciclable un una estudio, atraves de un video alusivo al almorzar
señalado. cuncuna tema se habla sobre los sentidos Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: luego de colgar sus Desarrollo: con materiales pedidos comentan sus impresiones cantan la cancion de los alimentos
pertenencias se sientan en semi con anterioridad confeccionan Desarrollo: luego de visto el video, luego almuerzan de forma
circulos a cantar la cancion del cuncuna con cajas de huevo se les da énfasis al sentido del gusto y independiente
saludo, cada niño coloca en el panel Cierre: luego de terminado su trabajo el olfato y los órganos que está Cierre: se disponen a reposar su
de asistencia su foto a medida que la muestran delante de sus compañeros encargados de su función, en lamina comida en su puesto.
ti pregunta diciendo su nombre unen los los elementos según el
Cierre: luego de la asistencia se sentido que utilizamos colorean
habla sobre qué dia es hoy y el Cierre: muestran trabajo realizado
tiempo. con la tia recuerdan los sentidos
aprendidos.

Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado,
lluviosos)
Recursos: materiales reciclables,
pegamento tempera
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: confecciona
cuncuna a partir de material reciclable
Recursos: video alusivo a la unidad,
ficha de trabajo, lapices de colores,.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: reconocen
sentidos en estudio, identifican la
funcion de cada sentido, asocian
sentido a organo del cuerpo
Recursos: toalla, agua, jabon y
almuerzo
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se lava las
manos solo, come de manera
independiente

Miércoles 19 de abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Feriado legal (censo 2017)

VMAS/Dirección-UTP22

Jueves 20 de abril
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
VMAS/Dirección-UTP23
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de aula:
producir diferentes trazos libres y
dirigidos
Inicio: Se motiva a los alumnos a
observar en pizarra los diferentes
trazos que puedo realizar con mi lapiz,
la educadora enfatiza el uso correcto
del lapiz, cada niño realiza trazados
libres en pizarra
Desarrollo: en lamina de trabajo
realizan varios trazados libres usando
diversos colores
Cierre: se observa y revisa el trabajo
realizado de manera individual
Actividad variable 2
Ámbito: FPS
Núcleo: Autonomia
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Específico de aula:
coordinar con mayor precision
habilidades psicomotoras finas
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se motiva a los alumnos a
observar como podemos recortar
usando nuestros dedos la tia muestra
y ellos imitan
Desarrollo: se les entrega varios
objetos en donde deben recortar
siguiendo el contorno del dibujo
Cierre: pegan en hoja de block los
recortes realizados con sus dedos
 Planificació n Unidad Temá tica

sobre qué dia es hoy y el tiempo.

Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Recursos: pizarra, plumon, lamina de
trabajo, lapices de colores
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: usa el lápiz
correctamente, realiza trazados libres
usando diversos colores
Recursos: dibujos hoja de block
pegamento
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: recorta con los
dedos siguiendo el contorno del
dibujo.

Viernes 21 de abril

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: RMNC Taller de arte
Núcleo: seres vivos y su entorno Objetivo:
Aprendizaje Esperado: 1 y 4
(1°ciclo)
Aprendizaje Específico de aula:
conocer los sentidos identificando la
parte del cuerpo encargada de su
funcion y descubrir a partir de sus
sentidos caracteristicas de objetos de
su entorno
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio:se motiva a los niño a ubicarse Inicio: se motiva a los alumnos a a
sala de clases, cuelgan sus en su puesto atento al tema en recordar los colores primarios

VMAS/Dirección-UTP24

pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP25
Planificació n Unidad Temá tica
estudio, atraves de un video alusivo al
tema se habla sobre los sentidos
comentan sus impresiones
Desarrollo: luego de visto el video,
se les da énfasis al sentido de la vision
y el organo que está encargados de su
función, en lamina unen los los
elementos según el sentido que
utilizamos colorean
Cierre: muestran trabajo realizado
con la tia recuerdan los sentidos
aprendidos.
Recursos: video alusivo a la unidad,
ficha de trabajo, lapices de colores,.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: reconocen
sentidos en estudio, identifican la
funcion de cada sentido, asocian
sentido a organo del cuerpo
Desarrollo: en hoja de block con
tempera y bombilla realizan obra de
arte soplando los tres colores con la
bombilla
Cierre: luego de realizado su trabajo
muestran su obra de arte delante de
sus compañeros
Recursos: tempera hoja de block
bombillas
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: reconoce
colores primarios, realiza tecnica de
soplado con tempera y bombilla

PEI del lunes 17 al viernes 21 de abril
PEI Lunes
Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de
aula: comprender los
contenidos de los mensajes
(instrucciones) a traves de la
escucha atenta y receptiva
Nivel del lenguaje:
morfosintactico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los
motiva a estar atentos a las
instrucciones que se les da
cada niño realiza lo que la tia
les pide
Desarrollo: en lamina de
VMAS/Dirección-UTP26
PEI Martes
Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de
aula: comprender los
contenidos de los mensajes
(instrucciones) a traves de la
escucha atenta y receptiva
Nivel del lenguaje:
morfosintactico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los
motiva a estar atentos a las
instrucciones que se les da
cada niño realiza lo que la tia
les pide
Desarrollo: en lamina de
Planificació n Unidad Temá tica
PEI Miércoles PEI Jueves
Feriado legal (censo 2017) Ámbito: RMNC
Núcleo: seres vivos y su
entorno
Aprendizaje Esperado: 1 y
4 aula: expandir su vocabulario
Aprendizaje Especifico de
aula: conocer los sentidos
identificando la parte del
cuerpo encargada de su
funcion y descubrir a partir de
sus sentidos caracteristicas
de objetos de su entorno
Nivel del lenguaje:
semantico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio:se motiva a los niño a
ubicarse en su puesto atento
al tema en estudio, atraves
de un video alusivo al tema
se habla sobre los sentidos
comentan sus impresiones
PEI viernes
Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 2
Aprendizaje Especifico de
incorporando palabras nuevas a
traves de la identificacion de
partes del cuerpo y su utilidad
(sentidos)
Nivel del lenguaje: semantico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los motiva
a traves de preguntas para
rescatar conocimientos previos
a acerca de los 5 sentidos
Desarrollo: en lamina de
trabajo descubren que partes
 Planificació n Unidad Temá tica

trabajo encierra y colorean trabajo encierra y colorean Desarrollo: luego de visto el del cuerpo usamos para
solo lo que le indica la solo lo que le indica la video, se les da énfasis al identificar algunos objetos de
instruccion dada por la tia instruccion dada por la tia sentido de la audicion y gusto nuestro entorno unen y colorean
Cierre: se realiza revision Cierre: se realiza revision y los organos encargados de Cierre: realizan
grupal de la actividad grupal de la actividad su función, en lamina unen retroalimentacion de lo
los los elementos según el aprendido nombrando los
sentido que utilizamos sentidos y su funcion
colorean
Cierre: muestran trabajo
realizado con la tia recuerdan
los sentidos aprendidos.
Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: video alusivo a la Recursos: laminas, ficha de
trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores unidad, ficha de trabajo, trabajo, lapices de colores
Evaluación: escala de Evaluación: escala de lapices de colores,. Evaluación: escala de
apreciacion apreciacion Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: sigue Indicadores de logro: sigue apreciacion Indicadores de logro:
instrucciones simples, instrucciones simples, Indicadores de logro: reconocen sentidos en estudio,
identifica dibujo según identifica dibujo según reconocen sentidos en identifican la funcion de cada
instrucción dada instrucción dada estudio, identifican la funcion sentido, asocian sentido a
de cada sentido, asocian organo del cuerpo
sentido a organo del cuerpo

VMAS/Dirección-UTP27
 Planificació n Unidad Temá tica

INSTRUMENTO DE EVALUACION:
ESCALA DE APRECIACIÓN.

Unidad temática: conocieno mi cuerpo

Duración: 3 semanas
Tipo de evaluación: inicial
Categorías de evaluación: Logrado (L); Cuando el niño/a manifiesta completamente el aprendizaje y/o conducta esperada en la evaluación.
En desarrollo (ED); cuando el niño/a manifiesta o presenta solo parte del aprendizaje o conducta esperada en la evaluación.
No logrado (NL); Cuando el niño/a no manifiesta o presenta parte importante del aprendizaje y/o conducta esperada en la
evaluación.
No evaluado (NE)

Ámbito Nombre alumnos/as

Indicadores De evaluación

B.
Benjamin

Felipe B.

F
Dominique

Daniela F.

Catalina F.

Emilia G.

L.
Consuelo

Jenaro L.

M.
Osvaldo

Martina M.

Juan M.

R.
Monserrat

Martina T.
P.
Jonathan
escucha atentamente ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED
expresa su opinión L L L ED L ED ED ED L L L ED ED ED
reconoce algunos elementos del cuento (personajes ED ED ED ED ED NL ED ED ED ED ED ED ED ED
sucesos)
usa el lápiz correctamente ED ED L L L L L ED NL L ED L ED ED
se expresan creativamente usando diversas tecnicas ED ED L L ED L L ED ED L ED ED ED L
artisticas.
reconoce colores primarios ED ED ED L ED ED ED ED ED L ED ED ED ED
realiza trazados horizontales repetando punto de inicio ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED
identifica los dias de la semana ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED
VMAS/Dirección-UTP28
 Planificació n Unidad Temá tica

identifica estado de tiempo (soleado, nublado, lluvioso) L L L L L ED ED ED ED L ED L ED ED

reconocen color en estudio ED ED ED L ED ED ED ED ED L ED ED ED ED
identifican elementos que son de color rojo (manzana, ED ED ED L ED ED ED ED ED L ED ED ED ED
corazon, frutilla)
decora mariposas usando material reciclable L L L L L L L L L L L L L L
reconocen partes gruesas del cuerpo L L L L L L L L L L L L L L
identifican ubicación correcta de algunas extremidades L L L L L L ED L ED L L L L ED
identifican elementos que son de color amarillo (sol, ED ED ED L ED ED ED ED ED L ED ED ED ED
platano, pato)
identifican elementos que son de color rojo amarillo y ED ED ED L ED ED ED ED ED L ED ED ED ED
azul
reconocen sucesos o celebraciones relacionadas a su ED L L ED L ED ED ED ED L ED ED ED ED
país
reconocen figura geometrica en estudio ED ED ED ED L ED ED ED ED L ED ED ED ED
identifican objetos según figura geometrica en estudio L L L L L ED ED ED L ED L L L ED
confecciona cuncuna a partir de material reciclable L L L L L L L L L L L L L L
reconocen sentidos en estudio ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED
identifican la funcion de cada sentido ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED ED
asocian sentido a organo del cuerpo L L L L L L ED ED L ED L L L ED
cuelga sus pertenencias L L ED L L ED ED ED ED L L ED L L
participa en la cancion del saludo L L L L L L L L L L L L L L
responde a su nombre L L L L L L L L L L L L L L
identifica su fotografia L L L L L L L L L L L L L L
se lava las manos solo L L L L L L L L L L L L L L
come de manera independiente L L ED ED L L ED ED ED ED L L L L
realiza circuitos de ejercicios mostrado por la tia ED ED ED ED L ED ED ED ED L ED ED ED ED
mantiene una postura correcta de su cuerpo
realizan variados ejercicios de forma guiada y libre,
reconocen algunos deportes
aprecia la importancia de la actividad fisica.
reconocen niño o niña,

VMAS/Dirección-UTP29
 Planificació n Unidad Temá tica

se identifican a si mismo según su sexo,

recnocen diferencias y semejanzas fisicas entre un niño
y niña.
recorta con los dedos siguiendo el contorno del dibujo.
reconoce elementos según categoria
identifica elementos por uso
nomina elementos de una categoria dada (partes del
cuerpo)
nomina elementos de una categoria dada (partes del
cuerpo
nomina elementos de una categoria dada (prendas de
vestir)
sigue instrucciones simples
asocia objeto a parte del cuerpo según corresponda
reconoce elementos según categoria (prendas de vestir)

nomina elementos de una categoria dada (prendas de

vestir)
reconoce adverbios de lugar (arriba abajo dentro fuera)

identifica el sonido que emite diferentes partes del

cuerpo.
reconoce partes de la cara,
ubica partes de la cara según corresponda
escucha atentamente adivinanza
reconoce elementos asociado a la adivinanza
escuchada
reconoce concepto igual diferente
identifica los objetos que son igual al modelo
identifica dibujo según instrucción dada

VMAS/Dirección-UTP30
 Planificació n Unidad Temá tica

ANALISIS CUALITATIVO

OBSERVACIONES RELEVANTES

_________________________________
Nombre y firma docente

VMAS/Dirección-UTP31