Planificación Mes de Abril - Unidad: “El Cuerpo y sus sentidos, alimentación y vida saludable”

Nivel: Medio Mayor “A” Docente: Laura Lagos Asistente: Carolina Peralta

Ámbitos de Contenidos Objetivos de Aprendizaje Actividades Recursos utilizados

Experiencias para el Plan Anual Tramo Curricular:3° (transición)
Aprendizaje

- Coordinación motriz fina: Núcleo: Corporalidad y movimiento. Actividad: Practican ejercicios con sus manos y dedos,
Troquelado Objetivo N°:5 “Perfeccionar su coordinación visomotriz para posteriormente, troquelan y colorean respetando el Aguja de lana, estuche.
fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y margen de imagen trabajada. Lámina de trabajo
Garabatos utensilios”
Rasgar
Colorear
Trazos rectos
Actividad: Realizan dibujo (garabatos) del cuento infantil Hoja en blanco y estuche.
. Describen su dibujo ante sus compañeros de clase. Láminas de trabajo

Actividad: Practican ejercicios de relajación con sus Papel lustre, pegamento, lámina
DESARROLLO manos y dedos, Rasgan papel de diversos tamaños con de trabajo.
PERSONAL Y SOCIAL sus manos, muestran la tarea realizada. Texto Balancín, pág Nª8

Actividad: Colorean conejo y huevitos de pascua de , Estuche, lápices de

resurrección para celebrar la pascua de resurrección y colores ,lámina de trabajo.
esperar al conejito de pascua. Comentan sobre la
celebración que festejarán.

Actividad: Practican ejercicios con sus manos y dedos, Estuche, lápices de cera, lámina
para posteriormente, realizan diversos trazos guiados y de trabajo
espontáneos en pizarra sensorial de sémola.

Núcleo: Corporalidad y movimiento

- Esquema corporal Actividad: Se observan en espejo, nombran partes de su Estuche, lámina de trabajo,
Objetivo N°:2 “Reconocer las principales partes, cara, realizan dibujo de ellas. material recortable.
características físicas de su cuerpo y sus funciones en

- Cuidado del Cuerpo
- Alimentación saludable
-convivencia escolar
-Valor: Compartir
-Partes del Cuerpo
COMUNICACIÓN -Comida Chatarra y Saludable
INTEGRAL
-Categoría Frutas y Verduras
situaciones cotidianas y de juego.”
Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo N°:9 “Manifestar progresiva independencia
en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación”
Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo N°:9 “Manifestar progresiva independencia en
sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.”
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo N°:4,Incorporar progresivamente nuevas
palabras, al comunicar oralmente temas variados de su
interés e información básica, en distintas situaciones
cotidianas.
Actividad: Identifican partes gruesas y finas del cuerpo
humano, identifican ubicación espacial de cada parte del PPT/ video: Partes del cuerpo.
cuerpo, luego arman rompecabeza del cuerpo humano,
identificando; cabeza, tronco y extremidades.
Actividad: Reconocen, nombran y recortan diversos Recortes, cartulina, estuche.
útiles de aseo personal que nos ayudan a cuidar nuestro
cuerpo, arman poster para promover el cuidado del
cuerpo.
Actividad: Comentan sobre su rutina de higiene corporal
diaria, identifican y nombran los diversos útiles de aseo Video: “No quiero bañarme,
personal que emplean, identifican la función de cada útil pequeña princesita”.
de aseo personal, establecen relaciones entre parte del
cuerpo y útil de aseo personal.
Actividad: Participan en convivencia “saludable” Colación saludable.
nombran y comentan sobre los alimentos saludables que Texto Balancín, pág Nª 14
comerán durante la convivencia . Muestran sus alimentos
a los demás niños de la clase.
Actividad: Nombran y comentan las partes del cuerpo e Guía, actividad N° 3.
identifica los diferentes útiles de aseo personal que nos Video: canción “Cuerpo humano,
sirven para cuidarlo. Observan Video referente al tema. pinkfong”.
Actividad: Observan video sobre la Comida chatarra y Video: alimentos saludables y
saludable, identifican los efectos que tienen cada una en chatarra.
nuestro cuerpo y salud, comentan la importancia de PPT: “Alimentación saludable”
consumir alimentos saludables. Clasifican alimentos Recortes traídos del hogar.
según categoría “chatarra/saludable”
Actividad: Identifican verduras que se encuentran en su Degustación de verduras, traidas
refrigerador, traenlas verduras al colegio, las manipulan y del hogar.
comenta sus características y si les causan agrado o Lámina Verduras.
desagrado. Recorta verduras de revistas, observan video Video:: “Baile de la ensalada”
relacionado al tema,

-Comprensión Lectora
-Comprensión mensajes simples
-Seguimiento de instrucciones simples
-Exploración de textos infantiles (mes del
libro, la lectura y creación literaria)
PLAN ESPECÍFICO Nivel Fonético Fonológico
PEDAGÓGICO
Núcleo: Lenguaje verbal
Objetivo N°:6, “Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señalando
preferencias, realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido”.
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo N° 2 “Comprender mensajes simples como
instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas
relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores”.
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo N°:5 “Manifestar interés por descubrir el
contenido de textos de diferentes formatos, a través de
la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la
formulación de preguntas”.
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo N° 3 , “Identificar algunos atributos de los
sonidos de diferentes fuentes sonoras como intensidad
(fuerte/suave), velocidad (rápido/lento)”.
Actividad: Identifican frutas que se encuentran en su Cartulina.
refrigerador, nombran las frutas que toca, comenta sus Recortes de frutas.
características y si les causan agrado o desagrado. Traen Estuche, hoja blanca.
recortes de frutas y arman afiche sobre la importancia Video: “El baile de las frutas”
de consumir frutas. Observan video relacionado al tema.
Actividad: Escuchan cuento “La pequeña oruga glotona”, Video-cuento: “La pequeña
responden preguntas acordes al cuento escuchado, oruga glotona” del autor Eric
comentan diversas partes del cuento que les agradó, Carle.
comentan sobre los tipos de alimentos que consumió la
Oruga Glotona y los categorizan como “saludables y no
saludables”.
Actividad: Participan en exposición sobre su fruta
favorita, apoyándose en papelografo confeccioinado
desde su hogar. Papelografo.
Actividad: Rellenan con diversos materiales diferentes
verduras Lámina de trabajo, materiales
variados.
Actividad: Escogen su libro favorito y lo cuentan frente a Cuento a elección, disfraz o
sus compañeros de curso, describen a los personajes y caracterización artesanal.
ambientes que aparecen en el cuento.
Actividad: Observan diversos alimentos , los nombran y
luego separan en silabas dando saltos según las silabas Alimentos variados (juguetes)
que cada palabra tiene.
Actividad: Reúnen recortes de partes del cuerpo, Guia, actividad 22, estuche
nombran las partes del cuerpo observadas y las separan
en sílabas, utilizan piedritas para identificar el numero de
silabas que tiene cada palabra. Resuelven guía, actividad

Núcleo: Lenguaje Verbal
Nivel Semántico
Objetivo N°:4, Incorporar progresivamente nuevas
palabras, al comunicar oralmente temas variados de su
interés e información básica, en distintas situaciones
cotidianas.
Nivel Morfosintáctico Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo N° 1: Expresarse oralmente, empleando
estructuras oracionales simples y respetando patrones
gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas
y juegos.
Nivel Pragmático
Núcleo: Pensamiento matemático
-Orientación Espacial: Adentro-afuera
Objetivo N° 3: Describir la posición de objetos y
personas, respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicación y distancia tales
como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
INTERACCIÓN Y Núcleo: Pensamiento Matemático
-Tamaño: Grande-Pequeño
COMPRENSIÓN DEL Objetivo N° 2: Experimentar con diversos objetos,
ENTORNO estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos
a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o
longitud.
Núcleo: Pensamiento matemático
-Cuantificador: Mucho-Poco
Objetivo N°5: Emplear cuantificadores, tales como:
más/menos, mucho/poco, todo/ninguno, al comparar
cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
N° 22.
Actividad: Observa imágenes de frutas y verduras, las
nombra y comentan las diferencias que existen entre Lámina de trabajo, lápices de
ellas, categoriza y clasifica las diversas imágenes de frutas colores.
y verduras.
Actividad: Observan diversos alimentos en PPT, clasifican Lámina de trabajo, tijeras,
alimentos “chatarra y saludables” comentan las pegamento.
características de cada categoría. Clasifican y pegan
según corresponda
Actividad: Participan en actividad grupal de descripción. Material concreto de su entorno.
Describe una fruta a elección, la cual sus compañeros
deben adivinar, la descripción debe contar con un
adjetivo calificativo. Ej: Es una fruta roja, es una fruta
acida, etc
Actividad: Esperan su turno para hablar en las clases que
particioan, responden de manera atingente a las
preguntas que se le realizan, manifiestan intención
comunicativa.
Actividad: Identifican a nivel concreto y grafico los Lámina de trabajo, estuche.
conceptos ADENTRO y AFUERA. Guardan frutas Adentro
de canastas de frutas, dejan Afuera aquellos elementos
que no son frutas.
Actividad: Identifican a nivel concreto con frutas y Lámina de trabajo, estuche.
verduras, los conceptos: GRANDE y PEQUEÑO, realizan
comparación de tamaños, clasifican los alimentos por
tamaño.
Actividad: Observan diversos elementos concretos (sus Lámina de trabajo, estuche,
juguetes), los reparten en dos frascos diferentes, bloques, tapas de botella,etc.
identifican y utilizan los conceptos: MUCHO y POCO, para
describir las cantidades que hay en cada pocillo,

Núcleo: Pensamiento matemático
-Cuantificar elementos concretos (1)
Objetivo N°6: Emplear progresivamente los números,
para contar, identificar, cuantificar y comparar
cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Núcleo: Pensamiento matemático
-Noción espacial.Adentro-Afuera
Objetivo N° 7: Representar progresivamente, números
y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10
Núcleo: Pensamiento Matemático.
-Figura Geométrica: Círculo
Objetivo N 2°: Experimentar con diversos objetos,
estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos
a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o
longitud.
-Clasificar elementos por tamaño
-Color rojo
practican las veces que sea necesario .
Actividad: Juega a simón manda, busca la cantidad de Elementos concretos de su
elementos que se le solicitan, ej; busca 1 plátano, busca, entorno.
1 prenda de vestir, busca un útil escolar, etc.
Actividad: Rellenan con papel picado número “1” Lámina de trabajo, papel lustre,
pegamento
Actividad: Reconocen y pintan 1 elemento en lámina de Lápices de colores, lámina de
trabajo. trabajo.
Actividad: Participan en actividda psicomotora
reforzando noción espacial Adentro- afuera, Globos, Ula-Ula
utilizanfdo elementos concretos.
Actividad: Identifica a nivel gráfico el número 1, en
revistas, diarios, libros, etc. PPT: “Los números”.
Actividad: Observa Video sobre figuras geométricas,
identifica el CIRCULO, busca objetos de su entorno que
tengan forma circular, dibuja círculos libremente y/o en Bandeja de sémola.
bandeja de sémola
Actividad: Participan en actividad práctica, ordenan y Material concreto de su entorno.
clasifican sus juguetes según tamaño, en diversas cajas o
canastos organizadores. Comentan sobre la importancia
de clasificar elementos por tamaño.
Actividad: Observan, nombran y recolectan diversos Lámina ce trabajo, estuche
objetos de color ROJO que encuentran en la sala de
clases, mencionan la importancia de conocer el
nombre de cada color y la utilidad que le damos en
nuestras vidas.
CIERRE UNIDAD: -Cierre Unidad: Exposición Maqueta-
disertación: “Esquema Corporal”

EFEMÉRIDES:
01 al 30 de Abril: Mes de la Convivencia
Escolar

06: Día de la actividad física

07: Día de la educación rural

23: Día mundial del libro

27: Día del Carabinero

Comienzo Taller de Huerto y Psicomotricidad

Infantil