PLANIFICACION NIVEL SALA CUNA MAYOR 2021

JARDINES INFANTILES DE CARABINEROS DE CHILE

EDUCADORA: Sandra Chávez - Sonia Molina.
TECNICO: Stephanie Leiva – Edith Morales. Objetivo de aprendizaje transversal (OAT) PIEG: OA 4. Expresar sus emociones y sentimientos
FECHA: Semana 06 al 10 de septiembre 2021. Autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
TEMA: Mi Pais

Módulo 1

Periodo flexible Lunes 06 Martes 07 Miércoles 08 Jueves 09 Viernes 10

Ámbito Desarrollo Personal y Comunicación Integral Desarrollo Personal y Relación con el medio Desarrollo Personal y
Social Social natural y cultura Social
Núcleo Identidad y Autonomía Lenguaje Verbal Convivencia y Ciudadanía Comprensión del entorno Corporalidad y Movimiento
sociocultural
OA OA6. Reconocer algunos OA1. Expresar oralmente OA6. Manifestar OA1. Imitar gestos y ÓA5. Adquirir
rasgos distintivos de su sus emociones y disposición para responder acciones que realizan desplazamiento gradual en
identidad, tales como: su necesidades, a través de positivamente o cambiar su personas de su entorno sus distintas formas (girar,
nombre y su imagen física balbuceos, vocalizaciones y comportamiento, frente a cercano. reptar, ponerse de pie,
en el espejo. diversos recursos gestuales requerimientos del adulto, caminar), para disfrutar la
asociados a su seguridad y ampliación de sus
bienestar. posibilidades de movimiento,
exploración y juego.

Habilida Rasgos de identidad, Realizar vocalizaciones y Practicar normas de Imitar gestos y acciones. Desplazamiento progresivo.
do imagen física y nombre. gestos incrementando su convivencia y conductas
Conteni complejidad. de auto-cuidado.
do
 Experie Actividad dirigida
ncia El adulto invita a los
algunas emociones en adultos significativos, reaccionando niños/as a observarse frente
al espejo reconociendo su
imagen y su nombre. En
todo momento el adulto
verbalizar el nombre del
niño que se ve reflejado en
el espejo con la finalidad
que el niño o niña se
reconozca. Para
finalizar se dará un fuerte
abrazo y se pegará una foto
de cada niño o niña que
participo de la actividad en
la pared.
Evaluaci Identifica su nombre,
ón realizando un gesto o
balbuceo cuando el adulto
OA3 aReconocer
pregunta quien se llama ….
ellas.
Recurso Espejo
s Fotografías
Recursos humanos
frente
Recursos intangibles
Actividad lúdica
En el inicio de la actividad
se les presenta la bandera
de Chile y sus 3 colore:
blanco, azul y rojo, los
cuales deberá repetir. El
adulto invita a los niños/as a
sentarse alrededor de la
mesa para elegir un color
dentro de los tres de la
bandera para rellenar, se les
preguntara si les gusta ese
color o porque desean
ocuparlo.
Para finalizar se les
felicitara por la
participación y se realizaran
preguntas meta cognitivas.
Expresa verbalmente su
emoción o necesidad sobre
la actividad a realizar
Bandera de Chile
Colores de papel lustre o
cartulina
Actividad juego
El adulto invita a los
niños/as a jugar en un
“circuito”; con los juegos
de la sala.
El adulto les presenta el
circuito realizado con los
juegos de la sala.
Luego los invita a jugar, les
da las instrucciones del
juego y como pasar por los
obstáculos, tratando
siempre de respetar el turno
de sus compañeros/as.
Al finalizar se les felicita
por la participación y el
entusiasmo que tuvieron en
la actividad realizada.
Respeta las normas del
juego.
Juegos de la sala.
Recursos humanos
Recursos intangibles
Actividad dirigida
El adulto invita a los niños/as
a bailar diferentes bailes
chilenos al compás de la
música.
Cueca y pascuense, donde el
niño/a tratara de imitar al
adulto.
Luego para terminar, se
Finaliza con palabras de
aprobación y felicitaciones.
Imita bailes chilenos que se
realiza su adulto cercano
Baile: cueca y pascuense.
Recursos humanos
Recursos intangibles
Actividad juego
El adulto invita a los niños/as
a jugar en un “circuito”; con
los juegos de la sala.
El adulto les presenta el
circuito realizado con los
juegos de la sala.
Esta vez los invita a jugar, les
da las instrucciones del juego
y como pasar por los
obstáculos, girando, reptando,
Al finalizar se les felicita por
la participación y el
entusiasmo que tuvieron en la
actividad realizada.
Se desplaza gradualmente con
diferentes movimientos
corporales.
Juegos de la sala
Recursos humanos
Recursos intangibles

Periodo flexible Lunes 06
Ámbito Desarrollo Personal y
Social
Núcleo Corporalidad y
Movimiento
OA OA7. Explorar la
alternancia de posturas y
movimientos en acciones
tales como: trepar, lanzar
objetos o hacer ronda,
adquiriendo control gradual
de su cuerpo al jugar.
Habilida Explorar movimientos
do gruesos complejos.
Conteni
do
Modulo 2 (Cápsulas Educativas)
Martes 07
Comunicación Integral
Lenguaje Verbal
OA7. Disfrutar de distintos
textos gráficos (libros de
cuentos, láminas, entre
otros) al manipularlos y
observar sus imágenes.
Reconocimiento de
componentes no verbales y
para verbales
Explorar textos.
Miércoles 08
Comunicación Integral
Lenguaje Artístico
OA6. Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos.
Producción de expresión
plástica.
Jueves 09
Relación con el medio
natural y cultural
Pensamiento matemático
OA1. Adquirir la noción de
permanencia de objetos y de
personas significativas,
mediante juegos con diversos
objetos de uso cotidiano.
Responde a instrucciones de
ubicación de objetos o
personas en contextos
cotidianos.
Viernes 10
Relación con el medio
natural y cultural
Pensamiento matemático
OA5. Orientarse
temporalmente en situaciones
cotidianas, siguiendo
secuencias breves tales como:
antes/después.
Recuerda o nombra acciones
en contextos familiares.
 Experie Actividad lúdica
ncia El adulto invita al niño/a a
realizar la actividad
incentivando en todo
momento verbalmente la
acción a realizar, la cual
consiste en trepar.
la finalidad de la actividad
es que el niño o niña pueda
subir escalones logrando
movimientos coordinados
para realizar esta acción.
Para finalizar se dará un
fuerte abrazo.
Evaluaci Alterna movimientos
ón motores gruesos al trepar.
Recurso Recursos humanos
s Escalera o confeccionar una
con Cajas, sillones, cojines.
Habilidad o contenido: Reconocer y expresar emociones.
Evaluación: Empatiza con el adulto reaccionando coherentemente frente a la emoción observada
Recursos: Recursos humanos - Recursos intangibles
Actividad Juego
El adulto invita al niño/a a
un lugar cómodo, para jugar
a reconocer imágenes de
Chile.
El adulto mostrará láminas
de Chile y comentará
algunas características de
esta, (Ej: el copihue es una
flor y es de color rojo).
Tratando que el menor en
forma voluntaria manipule
y observe todas las láminas
y realice algún comentario
verbal o para verbal de la
lámina observada. Recordar
que es muy importante que
el adulto siempre este
verbalizando, con palabras
aprobatorias todo lo que el
niño/a este realizando.
Observa o manipula las
imágenes
Láminas de Chile: copihue
y bandera.
Actividad dirigida
El adulto invita al niño/a a
sentarse cómodamente para
pintar una bandera chilena,
con plumón, tempera entre
otros materiales. El adulto
en todo momento debe ir
reforzando el nombre de
cada color y por último
reforzar que está pintando
una bandera. Al finalizar
se felicita al niño/a por su
participación y se expondrá
su trabajo.
Experimenta la expresión
plástica a través diferentes
recursos.
Tempera
Pincel
Lápices
plumones
Recursos humanos
Recursos intangibles
Actividad Juego
El adulto invita a los niños y
niñas a jugar a la escondida.
Primero el adulto será quien
se esconderá tratando de que
los niños/as se desplacen
para buscarlo. Luego otro
niño/a se esconde y otro
niño/a lo busca. Al finalizar
el adulto felicita al niño/a,
con palabras de aprobación.
Busca a la persona que no
está visible.
Lugares de la sala (detrás de
las mesas, juegos etc.)
Manta para taparse.
Recursos humanos
Recursos intangibles
Actividad juego
El adulto invita al niño/a un
lugar cómodo donde lo
invitara a observar láminas de
ciclo de la vida para dar a
conocer el concepto antes
después. Luego le pediré a
cada niño de a uno que
ordene el ciclo de la vida
siempre el adulto ayudara
reforzando el concepto andes
después.
Para finalizar se dará un gran
aplauso.
Sigue la acción guiada por el
adulto.
Laminas del ciclo de la vida
Recursos humanos
Recursos intangibles