Planificació n Unidad Temá tica

Escuela Especial de Lenguaje Rucalaf

Unidad de aprendizaje: profesiones y oficios Fecha de inicio: 27 junio Fecha de término: 07 julio
Nivel: medio mayor A Cantidad de alumnos: 14
Docente diferencial: Claudia Molina Farfán Técnico educación: Camila Aravena

OBJETIVO GENERAL

Que los alumnos reconozcan e identifiquen las diversas profesiones y oficios existentes en su comunidad comprendiendo sus funciones y conociendo los
lugares en donde ejercen sus trabajo

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Motricidad gruesa y fina - Escucha atenta - Describir

Las profesiones y oficios - Demostración de interés en las actividades - Identificar
Instituciones o lugares de trabajo
Funciones de cada oficio y profesión - Compartir con compañeros - Comparar
Herramientas - Expresarse en forma libre a través - Observar
PEI: categorías semánticas, segmentacion silabica actividades artísticas. - Comentar
de dos silabas - Respeto de turnos. - Reconocer
Textos orales: cuentos, poemas y adivinanzas. - Participación en actividades - Exponer o disertar
Trazos horizontales, verticales e inclinados - Exponer frente a sus compañeros
Técnicas plásticas - Responder a preguntas
Conceptos largo corto. - Expresar sus gustos y preferencias - Imaginar
Seriación de elementos (patrones) - Cantar
otros: - Recitar
 Día del padre - Bailar
 Dia del bombero
 Dia del arbol
- Trabajar en equipo

VMAS/Dirección-UTP1
 Planificació n Unidad Temá tica

Lunes 26 de junio

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Feriado legal

Martes 27 junio
Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina
Ámbito: FPS Taller de reciclaje Ámbito: RMNC Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y Objetivo: formar a los niños en Núcleo: seres vivos y su entorno, Núcleo: autonomia
convivencia tecnicas elementales para aprovechar grupos humanos Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I), los residuos solidos y transformarlos Aprendizaje Esperado: 11 y 4 Aprendizaje Especifico de aula:
4(C) en objetos utiles, transmitiendo los Aprendizaje Específico de aula: adaptarse a rutinas que satisfagan
Aprendizaje Especifico de aula: beneficios del reciclaje para el medio identificar diversas formas de sus necesidades de higiene y
adquirir confianza ante situaciones ambiente, ademas de estimular la preservar el medio natural alimentacion.
nuevas, representarse a si mismo a creatividad. contribuyendo a cuidar su medio
traves reconociendo sus ambiente (dia del arbol) apreciar
caracteristicas singulares (nombre) y suscesos importantes de su pais y el
ampliar sus practicas de convivencia mundo
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se motiva a los niños a Inicio: atraves de un video alusivo se Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
sala de clases, cuelgan sus conversar que terminaremos de habla sobre el dia del arbol comentan baño a lavarse sus manos para
pertenencias en su distintivo elaborar el juego llamado emboque a sobre la importancia de cuidar un almorzar
señalado. partir de los materiales reciclables elemento natural importante para los Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: luego de colgar sus Desarrollo: dan termino a su trabajo seres vivos cantan la cancion de los alimentos
pertenencias se sientan en semi realizado en clase anterior con Desarrollo: luego de ver el video y luego almuerzan de forma
circulos a cantar la cancion del materiales reiclados traidos con desde comentar sus impresiones proceden a independiente
saludo, cada niño coloca en el panel casa. trabajar en equipo, donde cada equipo Cierre: se disponen a reposar su
VMAS/Dirección-UTP2

de asistencia su foto a medida que la Cierre: luego de terminado su trabajo
ti pregunta diciendo su nombre muestran delante de sus compañeros
Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué dia es hoy y el
tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado,
lluviosos)
Miércoles 28 de junio
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
VMAS/Dirección-UTP3
Planificació n Unidad Temá tica
Recursos: materiales reciclables,
pegamento material para decorar
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: confecciona
emboque a partir de material
reciclable
Actividad variable 1
Taller de psicomotricidad
Objetivo: conocer y valorar su cuerpo
y la actividad física como medio de
exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de la relación
con los demás y como recurso para
organizar su tiempo libre.
se encargará de decorar un arbol con comida en su puesto.
material reciclado
Cierre: muestran trabajo realizado
con la ayuda de la tia olocan arbol en
el patio.
Recursos: video alusivo a la unidad, Recursos: toalla, agua, jabon y
cartulina, cajas de huevo, tempera almuerzo
pegamento Evaluación: escala de apreciacion
Evaluación: escala de apreciacion Indicadores de logro: se lava las
Indicadores de logro: identifica manos solo, come de manera
acciones que favorecen al cuidado de independiente
nuestros arboles y aquellas que
ponen en riesgo su cuidado.
Reconoce la importancia del arbol en
nuestra naturaleza
Actividad variable 2
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: Relación lógico matemático
Eje de Aprendizaje: razonamiento
matematico
Aprendizaje Esperado: 3
Aprendizaje Especifico de aula:
establecer comparacion de longitud
entre objetos (largo-corto)

ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP4
Planificació n Unidad Temá tica
Inicio: la tia motiva a los niños a
ejercitar nuestro cuerpo a traves de
diversos ejercicios, se disponen a a
salir al patio a realizar psicomotricidad
Desarrollo: usando diversos
elementos como aros, conos, cuerda,
realizan circuito de ejercicios que
combinan velocidad, equilibrio y saltos
Cierre: se les pide a cada niño que
realice los ejercicios que mas les
gustaron
Recursos: patio, cuerdas, conos,
pelotas aros
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: participa de la
actividad, sigue las instrucciones,
realiza circuitos de ejercicios mostrado
por la tia, mantiene una postura
correcta de su cuerpo
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tia les
muestra variados objetos se enfatiza
uso del concepto largo corto
manipulan material concreto
identificando variados objetos según
concepto dado
Desarrollo: en su cuaderno van
coloreando objetos según logitud y
color que indique la tia.
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado
Recursos: objetos de la sala, lamina
de trabajo lapices de colores o
material de relleno (papel lustre, goma
eva, cartulina, lana)
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: reconocen
concepto largo corto. Utiliza concepto
largo corto en objetos comparados.

Jueves 29 de junio
Actividad de rutina
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
VMAS/Dirección-UTP5
Planificació n Unidad Temá tica
Actividad variable 1
Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de aula:
producir diferentes trazos libres y
dirigidos
Inicio: Se motiva a los alumnos a
observar en pizarra los diferentes
trazos que puedo realizar con mi lapiz,
la educadora enfatiza el uso correcto
del lapiz, cada niño realiza trazados
libres en pizarra individual
Desarrollo: en lamina de trabajo
realizan laberintos usando trazos
rectos en diversas direcciones.
Cierre: se observa y revisa el trabajo
realizado de manera individual
Actividad variable 2
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia
Aprendizaje Esperado: 4, 1
Aprendizaje Específico de aula:
adquirir destreza en el uso de algun
instrumento punzante y manifestar sus
gustos preferencias e intereses
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: se invita a los alumnos a
conversar sobre las profesiones y
oficios mediante imágenes van
comentando sus impresiones
Desarrollo: luego de vistas las
imágenes, y mencionar que quieren
ser cuando grandes, eligen dibujo de
profesion u oficio de su agrado y
punzan con pinchos y cojin de
plumavit imagen y sus herramientas
según correspondan
Cierre: pegan en cartulina y muestran
delante de sus compañeros
 Planificació n Unidad Temá tica

Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Recursos: pizarra, plumon, lamina de
trabajo, lapices grafito
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: usa el lápiz
correctamente, realiza laberintos
simples.
Recursos: laminas alusivas, laminas
para colorear, pinchos, cojines de
plumavit, pegamento cartulina
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro:. Mencionan
sus gustos y preferencias y prepican
siguiendo el contorno del dibujo.

Viernes 30 de junio

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS Ámbito: RMNC Taller de arte
Núcleo: autonomia, identidad y Núcleo: Grupos humanos Objetivo:
convivencia Aprendizaje Esperado: 4
Aprendizaje Especifico de aula:
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
reconocer sucesos relevantes de su
4(C) pais (dia del bombero)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se conversa sobre el trabajo de Inicio: se motiva a los alumnos a
sala de clases, cuelgan sus los bomberos su importancia para recordar la unidad que estamos
pertenencias en su distintivo señalado. nuestra comunidad comentan sus aprendiendo.

VMAS/Dirección-UTP6

Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP7
Planificació n Unidad Temá tica
impresiones al ver imágenes alusivas
Desarrollo: se dirigen al cuartel
cercanoa la escuela a visitar a los
bomberos, recitan poesia aprendida
anteriormente
Cierre: comentan lo que mas les
gusto de la visita al cuartel de
bomberos.
Recursos: poesia, imágenes, salida
educativa
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: aprecian la
importancia de la labor de los
bomberos, reconocen herramientas
que usan los bomberos, recitan poesia
alusiva al los bomberos.
Desarrollo: confeccionan muñeco de
nieve a partir de dversos materiales y
tecnicas artisticas
Cierre: luego de realizado su trabajo
muestran delante de sus compañeros
y pegan en sala de clases
Recursos: lamina de trabajo,
materiales fungibles
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: se expresan
creativamente usando diversas
tecnicas artisticas.
 Planificació n Unidad Temá tica

PEI del lunes 26 al viernes 30 de junio

PEI Lunes PEI Martes PEI Miércoles PEI Jueves PEI viernes
Feriado legal Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicacion Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 2 Aprendizaje Esperado: 5
Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de Aprendizaje Especifico de
aula: expandir su vocabulario aula: expandir su vocabulario aula: expandir su vocabulario aula: comprender mensajes
incorporando palabras incorporando palabras nuevas incorporando palabras orales sencillos mendiante la
nuevas (vestimenta de (oficios y profesiones) nuevas (oficios y profesiones) escucha atenta de adivinanzas
invierno) Nivel del lenguaje: semantico Nivel del lenguaje: Nivel del lenguaje: semantico
Nivel del lenguaje: semantico
semantico
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje

Inicio: la educadora los Inicio: la educadora los motiva Inicio: la educadora los Inicio: la educadora les
motiva a traves de preguntas a traves de preguntas para motiva a traves de preguntas comenta que jugaremos a
para rescatar conocimientos rescatar conocimientos previos para rescatar conocimientos adivinar para ello deben
previos a traves de varias a traves de varias laminas previos a traves de varias escuchar atentamente lo que la
laminas observan variadas observan variadas profesiones y laminas observan variadas tia les dice y buscar que es
prendas de vestir e identifcan oficios y comentan sus profesiones y oficios y Desarrollo: en lamina de
cuales se usan para la impresiones comentan sus impresiones trabajo la tia les lee la
temporada de invierno Desarrollo: en lamina de Desarrollo: en lamina de adivinanza y ellos identifican
Desarrollo: en lamina de trabajo observan atentamente trabajo observan que profesion u oficio es
trabajo encierran y colorean que profesiones y oficios atentamente las profesiones Cierre: realizan
prendas de vestir de invierno aprecen recuerdan sus nombres y luego unen según su lugar retroalimentacion de lo
y luego recortan y pegan al algunas caracteristicas de de trabajo aprendido nombrando las
niño o niña según acuerdo a su funcion y luego Cierre: realizan profesiones u oficios aprendidas
corresponda colorean retroalimentacion de lo
Cierre: realizan Cierre: realizan aprendido

VMAS/Dirección-UTP8
 Planificació n Unidad Temá tica

retroalimentacion de lo retroalimentacion de lo
aprendido aprendido
Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de
trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores
tijera pegamento Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de
Evaluación: escala de apreciacion apreciacion apreciacion
apreciacion Indicadores de logro: nominan Indicadores de logro: Indicadores de logro: escucha
Indicadores de logro: oficios y profesiones, reconocen escucha nominan oficios y atentamente adivinanza,
nominan prendas de vestir, oficios y profesiones , profesiones, reconocen reconoce profesion u oficio
identifican y reconocen mencionan algunas funciones y oficios y profesiones, asocian asociado a la adivinanza
prendas de vestir de invierno. utensilios del aguna profesion u profesion u oficio con su escuchada
oficio. lugar de trabajo.

Lunes 03 de julio
VMAS/Dirección-UTP9
 Planificació n Unidad Temá tica
Actividad de rutina Actividad variable 1
Ámbito: FPS Taller hora del cuento
Núcleo: autonomia, identidad y Objetivo: desarrollar el gusto e
convivencia interés por la lectura a través de
cuentos, poesías y fabulas,
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
estimulando la comprensión de textos,
4(C) desarrollando su personalidad en el
Aprendizaje Especifico de aula: ámbito cognitivo, afectivo, moral,
adquirir confianza ante situaciones fomentando actitudes como la
nuevas, representarse a si mismo a solidaridad y el respeto, despertando
traves reconociendo sus la imaginación y fantasía,
caracteristicas singulares (nombre) y introduciéndose en mundos reales o
fantásticos
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: establecer una conversación
sala de clases, cuelgan sus donde los niños y niñas puedan
pertenencias en su distintivo expresar lo que piensan al ver la
señalado. imagen y escuchar el nombre del
Desarrollo: luego de colgar sus cuento
pertenencias se sientan en semi Desarrollo: escuchan cuento
circulos a cantar la cancion del observan imágenes comentando lo
saludo, cada niño coloca en el panel que va sucediendo, responden
de asistencia su foto a medida que la preguntas alusivas al cuento narrado,
ti pregunta diciendo su nombre en lámina de trabajo realizan ficha
Cierre: luego de la asistencia se comprensión lectora
habla sobre qué dia es hoy y el Cierre: invitar al grupo a recordar los
tiempo. sucesos acontecidos en el cuento a
través de preguntas dirigidas
Recursos: cuento en imágenes, ficha
de comprensión lectora
Evaluación: Escala de apreciación
VMAS/Dirección-UTP10
Actividad variable 2 Actividad de rutina
Ámbito: Relación medio natural y Ámbito: FPS
cultural Núcleo: autonomia
Núcleo: Relación lógico matemático Aprendizaje Esperado: 1
Eje de Aprendizaje: razonamiento
Aprendizaje Especifico de aula:
matematico
Aprendizaje Esperado: 7 adaptarse a rutinas que satisfagan
Aprendizaje Especifico de aula: sus necesidades de higiene y
identificar y producir patrones de alimentacion.
seriacion de elementos por forma
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tia Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
les muestra objetos diferentes los va baño a lavarse sus manos para
seriando alternado,cada niño continua almorzar
la serie de forma correspondiente Desarrollo: se sientan en su puesto y
Desarrollo: en su cuaderno continuan cantan la cancion de los alimentos
la serie siguiendo el patron de figuras luego almuerzan de forma
dadas, colorean independiente
Cierre: muestran su actividad y Cierre: se disponen a reposar su
comentan su trabajo realizado comida en su puesto.
Recursos: laminas alusivas, ficha de Recursos: toalla, agua, jabon y
trabajo, pegamento almuerzo
Evaluación: Escala de apreciación Evaluación: escala de apreciacion
 Planificació n Unidad Temá tica

Indicadores de logro: escucha Indicadores de logro: realizan Indicadores de logro: se lava las
atentamente, expresa su opinión, seriacion de dos elementos según manos solo, come de manera
reconoce algunos elementos del forma.. independiente
cuento (personajes sucesos)

Martes 04 de julio

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2 Actividad de rutina

Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y
convivencia
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
4(C)
Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje
Taller de reciclaje
Objetivo: formar a los niños en
tecnicas elementales para aprovechar
los residuos solidos y transformarlos
en objetos utiles, transmitiendo los
beneficios del reciclaje para el medio
ambiente, ademas de estimular la
creatividad.
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: Relación medio natural y
cultural
Núcleo: grupos humanos sus formas
de vida
Esperado: 2
Aprendizaje Especifico de aula:
comprender las funciones cumplen
diversas personas (profesiones y
oficios) presentes en su comunidad
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia
Aprendizaje Esperado: 1
Aprendizaje Especifico de aula:
adaptarse a rutinas que satisfagan
sus necesidades de higiene y
alimentacion.
Experiencia de Aprendizaje

Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se motiva a los niños a
sala de clases, cuelgan sus conversar que confeccionaremos a
pertenencias en su distintivo partir de material reciclable alimentos
señalado. variados
Desarrollo: luego de colgar sus Desarrollo: con materiales pedidos
pertenencias se sientan en semi con anterioridad confeccionan juego
circulos a cantar la cancion del de laberintos
saludo, cada niño coloca en el panel Cierre: luego de terminado su trabajo
de asistencia su foto a medida que la muestran delante de sus compañeros
Inicio: sentados en su puesto la tia Inicio: se motiva a los alumnos a ir al
les les comenta que hoy cada niños baño a lavarse sus manos para
nos hablara de la profesion u oficio almorzar
que les gustaria realizar cuando Desarrollo: se sientan en su puesto y
grande cantan la cancion de los alimentos
Desarrollo: con ayuda de su ppt, luego almuerzan de forma
cartulina disertan sobre profesion u independiente
oficio, Cierre: se disponen a reposar su
Cierre: realizan retroalimentacion de comida en su puesto.

VMAS/Dirección-UTP11
 Planificació n Unidad Temá tica

ti pregunta diciendo su nombre lo aprendido

Cierre: luego de la asistencia se
habla sobre qué dia es hoy y el
tiempo.

Recursos: tablero de asistencia, Recursos: materiales reciclables, Recursos: disertacion Recursos: toalla, agua, jabon y
panel dia de la semana, panel del pegamento material para decorar Evaluación: Escala de apreciación almuerzo
tiempo. Evaluación: escala de apreciacion Indicadores de logro: identifican Evaluación: escala de apreciacion
Evaluación: escala de apreciacion Indicadores de logro: confecciona profesiones oficios, lugar de trabajo y Indicadores de logro: se lava las
Indicadores de logro: cuelga sus alimentos a partir de material utensilios. Realizan disertacion manos solo, come de manera
pertenencias, participa en la cancion reciclable independiente
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado
de tiempo (soleado, nublado,
lluviosos)

Miércoles 05 de julio

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS Taller de psicomotricidad Ámbito: Relación medio natural y
Núcleo: autonomia, identidad y Objetivo: conocer y valorar su cuerpo cultural
convivencia y la actividad física como medio de Núcleo: Relación lógico matemático
exploración y disfrute de sus Eje de Aprendizaje: razonamiento
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I),
posibilidades motrices, de la relación matematico
4(C) Aprendizaje Esperado: 7
con los demás y como recurso para
Aprendizaje Especifico de aula: organizar su tiempo libre. Aprendizaje Especifico de aula:
adquirir confianza ante situaciones identificar y producir patrones de
nuevas, representarse a si mismo a seriacion de elementos por forma
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y

VMAS/Dirección-UTP12

ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje
Inicio: las tias reciben a los niños en
sala de clases, cuelgan sus
pertenencias en su distintivo señalado.
Desarrollo: luego de colgar sus
pertenencias se sientan en semi
circulos a cantar la cancion del saludo,
cada niño coloca en el panel de
asistencia su foto a medida que la ti
pregunta diciendo su nombre
Cierre: luego de la asistencia se habla
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia,
panel dia de la semana, panel del
tiempo.
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus
pertenencias, participa en la cancion
del saludo, responde a su nombre,
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
VMAS/Dirección-UTP13
Planificació n Unidad Temá tica
Inicio: la tia motiva a los niños a
ejercitar nuestro cuerpo a traves de
diversos ejercicios, se disponen a a
salir al patio a realizar psicomotricidad
Desarrollo: usando diversos
elementos como aros, conos, cuerda,
realizan circuito de ejercicios que
combinan velocidad, equilibrio y saltos
Cierre: se les pide a cada niño que
realice los ejercicios que mas les
gustaron
Recursos: patio, cuerdas, conos,
pelotas aros
Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: realiza
circuitos de ejercicios mostrado por la
tia, mantiene una postura correcta de
su cuerpo
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en su puesto la tia les
muestra objetos diferentes los va
seriando alternado,cada niño continua
la serie de forma correspondiente
Desarrollo: en su cuaderno continuan
la serie siguiendo el patron de figuras
dadas, colorean
Cierre: muestran su actividad y
comentan su trabajo realizado
Recursos: laminas alusivas, ficha de
trabajo, pegamento
Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores de logro: realizan
seriacion de dos elementos según
forma..
 Planificació n Unidad Temá tica

Jueves 06 de julio

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Ámbito: FPS Ámbito: comunicación Ámbito: FPS
Núcleo: autonomia, identidad y Núcleo: lenguaje verbal Núcleo: autonomia
convivencia Aprendizaje Esperado: 5 Aprendizaje Esperado: 4, 1
Aprendizaje Esperado: 2(A), 6(I), Aprendizaje Especifico de aula: Aprendizaje Específico de aula:
4(C) producir diferentes trazos libres y adquirir destreza en el uso de algun
Aprendizaje Especifico de aula: dirigidos instrumento punzante y manifestar sus
adquirir confianza ante situaciones gustos preferencias e intereses
nuevas, representarse a si mismo a
traves reconociendo sus
caracteristicas singulares (nombre) y
ampliar sus practicas de convivencia
social atraves del saludo.
Experiencia de Aprendizaje Inicio: Se motiva a los alumnos a Experiencia de Aprendizaje
observar en pizarra los diferentes
Inicio: las tias reciben a los niños en Inicio: se invita a los alumnos a
trazos que puedo realizar con mi lapiz,
sala de clases, cuelgan sus conversar sobre el invierno, sus
la educadora enfatiza el uso correcto
pertenencias en su distintivo señalado. caractersiticas
del lapiz, cada niño realiza trazados y que tipo de
Desarrollo: luego de colgar sus libres en pizarra individual vestimenta usamos
pertenencias se sientan en semi Desarrollo: en lamina de trabajo Desarrollo: luego de vistas las
circulos a cantar la cancion del saludo,realizan varios trazados de forma imágenes, eligen variados dibujos y
cada niño coloca en el panel de vertical y horizontal siguiendo lasprepipan por el contorno
asistencia su foto a medida que la ti lineas punteadas Cierre: decoran sala con motivo a la
pregunta diciendo su nombre te porada de invierno
Cierre: se observa y revisa el trabajo
Cierre: luego de la asistencia se habla realizado de manera individual
sobre qué dia es hoy y el tiempo.
Recursos: tablero de asistencia, Recursos: pizarra, plumon, lamina de Recursos: laminas alusivas, laminas
panel dia de la semana, panel del trabajo, lapices grafito para colorear, pinchos, cojines de
tiempo. Evaluación: escala de apreciacion plumavit, pegamento cartulina

VMAS/Dirección-UTP14
 Planificació n Unidad Temá tica

Evaluación: escala de apreciacion Indicadores de logro: usa el lápiz Evaluación: escala de apreciacion
Indicadores de logro: cuelga sus correctamente, realiza trazados Indicadores de logro:. Mencionan
pertenencias, participa en la cancion verticales y horizontales repetando sus gustos y preferencias y prepican
del saludo, responde a su nombre, punto de inicio siguiendo el contorno del dibujo.
identifica su fotografia, identifica los
dias de la semana, identifica estado de
tiempo (soleado, nublado, lluvioso)

Viernes 07 de julio

Actividad de rutina Actividad variable 1 Actividad variable 2

Convivencia vacaciones de invierno

VMAS/Dirección-UTP15

PEI del lunes 03 al viernes 07 julio
PEI Lunes
Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de
aula: iniciarse
progresivamente en la
concienciafonologica
(segmentacion silabica)
Nivel del lenguaje:
fonologico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los
motiva a separar
aplaudiendo los nombres de
variados alimentos cuando la
tia nombre un alimento ellos
daran un aplauso por cada
silaba de la palabra
Desarrollo: en lamina de
trabajo deben escuchar
atentamente el nombre y
separar silabicamente dando
aplausos colorean aplausos
según cantidad de silabas (1
o dos)
Cierre: realizan
VMAS/Dirección-UTP16
Planificació n Unidad Temá tica
PEI Martes
Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de
aula: iniciarse
progresivamente en la
concienciafonologica
(segmentacion silabica)
Nivel del lenguaje:
fonologico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los
motiva a separar aplaudiendo
los nombres de variados
alimentos cuando la tia
nombre un alimento ellos
daran un aplauso por cada
silaba de la palabra
Desarrollo: en lamina de
trabajo deben escuchar
atentamente el nombre y
separar silabicamente dando
aplausos colorean aplausos
según cantidad de silabas (1
o dos)
Cierre: realizan
PEI Miércoles
Ámbito: comunicacion
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de
aula: iniciarse progresivamente
en la concienciafonologica
(segmentacion silabica)
Nivel del lenguaje: fonologico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los motiva
a separar aplaudiendo los
nombres de variados alimentos
cuando la tia nombre un
alimento ellos daran un aplauso
por cada silaba de la palabra
Desarrollo: en lamina de
trabajo deben escuchar
atentamente el nombre y
separar silabicamente dando
aplausos colorean aplausos
según cantidad de silabas (1 o
dos)
Cierre: realizan
retroalimentacion de lo
PEI Jueves PEI viernes
Ámbito: comunicacion Convivencia de vacaciones de
Núcleo: lenguaje verbal invierno
Aprendizaje Esperado: 6
Aprendizaje Especifico de
aula: iniciarse
progresivamente en la
concienciafonologica
(segmentacion silabica)
Nivel del lenguaje:
fonologico
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: la educadora los
motiva a separar aplaudiendo
los nombres de variados
alimentos cuando la tia
nombre un alimento ellos
daran un aplauso por cada
silaba de la palabra
Desarrollo: en lamina de
trabajo deben escuchar
atentamente el nombre y
separar silabicamente dando
aplausos colorean aplausos
según cantidad de silabas (1
o dos)
Cierre: realizan
 Planificació n Unidad Temá tica

retroalimentacion de lo retroalimentacion de lo aprendido retroalimentacion de lo

aprendido aprendido aprendido
Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de Recursos: laminas, ficha de
trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores trabajo, lapices de colores
Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de Evaluación: escala de
apreciacion apreciacion apreciacion apreciacion
Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro: Indicadores de logro:
segmentan silabicamante segmentan silabicamante segmentan silabicamante segmentan silabicamante
palabras bisilabas. palabras bisilabas. palabras bisilabas. Reconocen palabras bisilabas.
Reconocen cantidad de Reconocen cantidad de cantidad de silabas de una Reconocen cantidad de
silabas de una palabra (2) silabas de una palabra (2) palabra (2) silabas de una palabra (2)

VMAS/Dirección-UTP17
 Planificació n Unidad Temá tica

INSTRUMENTO DE EVALUACION:
ESCALA DE APRECIACIÓN.

Unidad temática: profesiones y oficios

Duración: 2 semanas
Tipo de evaluación: inicial
Categorías de evaluación: Logrado (L); Cuando el niño/a manifiesta completamente el aprendizaje y/o conducta esperada en la evaluación.
En desarrollo (ED); cuando el niño/a manifiesta o presenta solo parte del aprendizaje o conducta esperada en la evaluación.
No logrado (NL); Cuando el niño/a no manifiesta o presenta parte importante del aprendizaje y/o conducta esperada en la
evaluación.
No evaluado (NE)
Ámbito Nombre alumnos/as
Indicadores De evaluación

B.
Benjamin
p.
Jonathan
F
Dominique

Daniela F.
F.
Catalina
L.
benjamin

Emilia G.
L.
Consuelo

Jenaro L.
M.
Osvaldo

Martina M.

Juan M.
R.
Monserrat

Martina T.
Ámbito “Comunicación”
escucha atentamente
expresa su opinión
reconoce algunos elementos del cuento (personajes
sucesos)
usa el lápiz correctamente
se expresan creativamente usando diversas tecnicas
artisticas.
Realizan laberintos simples
realiza trazados verticales horizontales repetando punto
de inicio
Ámbito “Relación con el medio natural y cultural”
identifica los dias de la semana
identifica estado de tiempo (soleado, nublado, lluvioso)
Realizan seriacion de dos elementos
VMAS/Dirección-UTP18
 Planificació n Unidad Temá tica

reconocen concepto largo corto

Utiliza concepto largo corto en objetos comparados
confecciona juego de laberinto a partir de material
reciclable
identifica acciones que favorecen al cuidado de nuestros
arboles y aquellas que ponen en riesgo su cuidado.
Reconoce la importancia del arbol en nuestra naturaleza
aprecian la importancia de la labor de los bomberos
reconocen herramientas que usan los bomberos
recitan poesia alusiva al los bomberos.
identifican profesiones oficios, lugar de trabajo y utensilios
Realizan disertacion
Ámbito “Formación personal y social”
cuelga sus pertenencias
participa en la cancion del saludo
responde a su nombre
identifica su fotografia
se lava las manos solo
come de manera independiente
realiza circuitos de ejercicios mostrado por la tia
mantiene una postura correcta de su cuerpo
realizan variados ejercicios de forma guiada y libre,
Mencionan sus gustos y preferencias
prepican siguiendo el contorno del dibujo.
PEI
reconocen oficios y profesiones
nominan profesiones y oficios
reconocen lugar de trabao según oficio o profesion
nominan untensilio de trabajo según oficio o profesion
segmentan silabicamante palabras bisilabas
Reconocen cantidad de silabas de una palabra (2)

VMAS/Dirección-UTP19
 Planificació n Unidad Temá tica

ANALISIS CUALITATIVO

OBSERVACIONES RELEVANTES

_________________________________
Nombre y firma docente

VMAS/Dirección-UTP20