Fecha:

Objetivo General: Desarrollar los conceptos basicos de la Inteligencia emocional de el reconocimiento emocional y Regulacion
estudiantes de 6 a 12 años de la unidad "Sagrado Corazon" en Montero.
ACTIVIDAD: OBJETIVO DE LAS ACTIVIDAD:

Establecer un ambiente de confianza y

respeto mutuo de los alumnas con los
Rompe-Hielos (Ejemplo: Telaraña) talleristas en el cual exista un
reconocimiento del grupo tallerista al
grupo de alumnas y viceversa.

Identificar mediante el uso del Test XXXX

las principales problematicas del grupo asi
Evaluacion de las estudiantes
como sus metodos de regulacion
emocional mas usado comunmente.

Identificar y definir mediante una

Actividad ludica actividad ludica las emociones basicas, el
significado de estas y su uso cotidiando.

Identificar y definir mediante una

Actividad ludica actividad ludica las emociones basicas, el
significado de estas y su uso cotidiando.
 Sintetizar todo lo expuesto y/o aprendido
Despedida durante las actividades realizadas en la
sesión.
 Sesion: N°1
mocional de el reconocimiento emocional y Regulacion emocional en las
.
PROCEDIMIETO: MATERIALES: RESPONSABLE:

Se le pide a los participantes que formen un circulo en el cual los

talleristas tambien participan, una vez formado el circulo, mediante el
uso de un ovillo de lana se realizaran "conexiones" entre los
participantes. Aquel que tenga el obillo de lana (inicialmente el
tallerista a cargo para dar el ejemplo) debe de decir su nombre y
alguna caracteristicas de su preferencia, ya sea edad, gusto musical,
hobbie, etc. Dicho esto procedera a lazar el ovillo a cualquiera de los
participantes en el circulo pero debe de quedarse con un hilo en
mano y no soltarlo hasta el final de la actividad de esta misma manera Ovillo de Lana
deberan proceder los demas participantes quedanse simpre con el
hilo, esto hara que en el centro del circulo se vaya formando una
telaraña. Para finalizar la actividad, se hara lo mismo pero en reversa y
en esta ocasion los participantes deberan de mencionar el nombra de
la persona que los precedio en la actividad y aquello extra que haya
mencionado, de esta manera la red hira desapareciendo puesto que
deberan de ir retrocediento en las conexiones terminando en esta
ocasion de ultimo con el tallerista que inicio.

Se explicara a los participantes (Alumnas) que se les realizara un

cuestionario que no tiene valor a nivel de nota, ni tampoco se trata de
una prueba o examen, sino que son preguntas que serviran a los
talleristas a conocerlos mejor. Consecuentemente se explicara en que
consiste la prueba y el como responderla, teniendo como ejemplo la Hojas con la
pregunta de ejemplo que presenta la prueba para ilustrar mejor el prueba -
como responder las preguntas (el encargod de realizar la explicacion Lapiceros
debe de tener una copia de la prueba para mostrarla con mas
facilidad). Los talleristas deben de resolver todas la dudas individuales
y grupales que surjan, ya sea por deconocimiento de significado de
palabras u otros. NO olvidadr colocar su nombre y edad.

Reflexion: Al final de la actvidad se realizara una reflexion en la cual,

mediante preguntas, los tallersitas comprobaran la informacion
retenida por los participantes (alumnas).

Reflexion: Al final de la actvidad se realizara una reflexion en la cual,

mediante preguntas, los tallersitas comprobaran la informacion
retenida por los participantes (alumnas).
DURACIÓN:

10 - 15 Min

30 - 40 Min

15 - 25 Min

15 - 25 Min
10 Min
Fecha:
Objetivo General: Desarrollar los conceptos basicos de la Inteligencia emocional de el reconocimiento emocional y Regulacion
estudiantes de 6 a 12 años de la unidad "Sagrado Corazon" en Montero.

ACTIVIDAD: OBJETIVO DE LAS ACTIVIDAD:

Establecer un ambiente de confianza y respeto

Rompe-Hielos: Ejemplo Juego mutuo de los alumnas con los talleristas en el
ludico de canto o movimiento cual exista un reconocimiento del grupo
tallerista al grupo de alumnas y viceversa.

Identificar y definir mediante una actividad

Actividad ludica ludica las emociones basicas, el significado de
estas y su uso cotidiando.

Identificar y definir mediante una actividad

Actividad ludica: Ejemplo ludica el grado y/o nivel de intensidad en el cual
Termometro de emociones se presentan las emociones y su consecuente
accionar frente a tales sensaciones.

Identificar y definir mediante una actividad

Actividad ludica: Ejemplo ludica el grado y/o nivel de intensidad en el cual
Termometro de emociones se presentan las emociones y su consecuente
accionar frente a tales sensaciones.

Sintetizar todo lo expuesto y/o aprendido

Despedida
durante las actividades realizadas en la sesión.
 Sesion: N°2
cional de el reconocimiento emocional y Regulacion emocional en las

PROCEDIMIETO: MATERIALES:

Reflexion: Al final de la actvidad se realizara una reflexion en la

cual, mediante preguntas, los tallersitas comprobaran la
informacion retenida por los participantes (alumnas).

Reflexion: Al final de la actvidad se realizara una reflexion en la

cual, mediante preguntas, los tallersitas comprobaran la
informacion retenida por los participantes (alumnas).
RESPONSABLE: DURACIÓN:

10 - 15 Min

30 - 40 Min

15 - 25 Min

15 - 25 Min

10 Min