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INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

COLONIA SARAXOCH, SAN PEDRO CARCHÁ


GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5

AREA: Matemática
GRADO: Primero Básico SECCIONES: AyB
DOCENTE: Victor René Xó Rey

Duración: del _ 21__ de octubre al _ 13__ de noviembre 2020.

Tema: Áreas y perímetros.


Competencia: Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos.
Indicador de logro: Reconoce figuras, relaciones, propiedades y medidas en diseños
propuestos. Calcula áreas y perímetros de polígonos regulares.

La guía de aprendizaje está diseñada para que el estudiante la realice en casa y archive la
tarea en su cuaderno. Puede apoyarse con su guía que se le proporcionó en el Instituto en la
página 10.

Descripción y Explicación del tema.


Radio: es la línea recta que une en el centro de un círculo con cualquier punto del borde de
la circunferencia.
El diámetro divide al círculo en dos semicírculos iguales.
Se puede calcular el área de un circulo completo, utilizando la siguiente formula: A = π x r
x r. El semicírculo: corresponde a la mitad de un círculo.

Repaso con ejemplos.


¿Cuál es el área del circulo cuyo diámetro es de 8 cm?
A = π x r x r.
Diámetro es de 8 cm.
A = 3 x 4 x 4. 8 cm
Radio es de 4 cm.
A = 3 x 4 x 4.

A = 48 cm2

Practico lo aprendido. (Estos ejercicios están en su guía en la página 10)


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COLONIA SARAXOCH, SAN PEDRO CARCHÁ

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5

AREA: ____________________COMUNICACION Y LENGUAJE_________________________


GRADO ________PRIMERO BASICO_______________ SECCIONES: __________A B
________
DOCENTE: ______________________Lilian Elizabeth Catún Delgado___________________
Duración: del _21__ de octubre al _13_ de noviembre.

Tomando como referencia la GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES proporcionada por el


MINEDUC, realizar las siguientes actividades:

1. Páginas 66 y 67 tema: Lectura, la granada


2. Páginas 68 y 69 tema: Graficación de ideas
3. Páginas 70 y 71 tema: Clases de palabras
4. Páginas 72 y 73 tema: Palabras polisémicas
5. Páginas 74 y 75 tema: Concordancia gramatical
6. Páginas 76 y 77 tema: Continuación de concordancia gramatical
7. Páginas 78 y 79 tema: Palabras graves
8. Páginas 80 y 81 tema: Uso de Y y ll
9. Páginas 82 y 83 tema: La fotonovela
10. Páginas 84 y 85 tema: Estructura de la fotonovela
11. Páginas 86 y 87 tema: La canción y la melodía
12. Páginas 88 y 89 tema: Continuación de la canción y la melodía
13. Páginas 90 y 91 tema: La investigación y el informe
14. Páginas 92 y 93 tema: La presentación
15. Página 94 y 95 tema: El folleto

INDICACIONES:
En su cuaderno de Idioma Español debe trabajar la Guía de autoaprendizaje para estudiantes,
proporcionada por el Ministerio de Educación, tome en cuenta que son actividades dictadas para todos los
estudiantes de primero básico a nivel nacional. Inicialmente debe ubicar las hojas detalladas en cada
actividad, leer el tema completo y en algunos casos en la parte de abajo de cada tema le sugieren un
enlace para que pueda consultar el tema en caso que lo necesite. En su cuaderno debe identificar el tema
de la actividad y realizar los ejercicios que se sugieren. Por favor, de ser necesario, lea dos veces cada
tema y trate de seguir las indicaciones que ahí se le facilitan. Puede trabajar con letra de molde o letra de
carta. Se sugiere trabajar el horario que está establecido en la página 5 de la guía y trabajar una hora
diaria.
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COLONIA SARAXOCH, SAN PEDRO CARCHÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5
AREA: Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca GRADO Primero Básico SECCIONES: A, B
DOCENTE: Otto Rodel Yaxcal Cab
Duración: del _22__ de Octubre al _13__ de Noviembre.
Tema: Lectura comprensiva. Textos narrativos. Idea principal. Idea secundaria.
Competencia: Utiliza lecturas cortas y de menor complejidad como medio analítico para una mejor comprensión del idioma y
la cultura de la comunidad lingüística.
Identifica por lo menos una estrategia lectora en el texto.
Indicador de logro: Utiliza diferentes tipos de lectura. Identifica textos en el idioma de estudio. Descripción y Explicación del
tema.
Lectura comprensiva: tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector
no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir, que decodifica el mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, entre otras cosas.
Repaso con ejemplos
La gallina picotea las semillas. Y el pollito. Se toma una galleta. Eso si: antes se coloca bien la servilleta.
CONTESTA:
1. Que picotea la gallina? LA SEMILLA
2. Que hace el pollito? SE TOMA UNA GALLETA Y SE COLOCA BIEN LA SERVILLETA
Escribe Verdadero (V) o Falso (F) :
(V ) el pollito picotea las semillas.
(F ) el pollito se coloca mal la servilleta.
(V ) el pollito se toma una galleta.

Practico lo aprendido
EL PERRO AMBICIOSO
Iba un día un perro por la calle, cuando se encontró en el suelo un hermoso pedazo de carne; rápidamente lo
agarró entre sus dientes y se alejó corriendo para comérselo tranquilo.
Al pasar por el río, vio un trozo de carne que parecía flotar en el agua. Entonces pensó: “Yo me creía
afortunado por haber encontrado el trozo de carne que llevo en la boca, pero ahí, en el agua, hay un pedazo
mucho mejor y más grande que el mío... ¿Por qué tengo que conformarme con éste?”
El perro abrió la boca para coger la carne que veía en el agua y, naturalmente, se le cayó el verdadero trozo
de carne y se hundió en el río. Por ambicioso se quedó sin comer.
Elabore en su cuaderno 5 dibujos bien pintados que representen todo el cuento.

Descripción y Explicación del tema.


Textos Narrativos: es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de
un determinado espacio temporal.

Repaso con ejemplos


Un día un lobo pensó en cambiar su apariencia para obtener su comida más fácilmente. Entonces decidió en
disfrazarse de oveja e ir a pastar con el rebaño, despistando asi al pastor. Al anochecer, fue llevado junto con
todo el rebaño a un corral, quedando la puerta asegurada. Entonces el pastor buscando su provisión de carne
para el siguiente mes, tomo al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrifico al instante.

Practico lo aprendido
LA GALLINA
Un día una gallina y sus pollitos paseaban en el campo; ellos jugaban y buscaban gusanos en la tierra.
De pronto, pasaron por ahí unos cuervos hambrientos y al ver a los pollitos quisieron comérselos.
La gallina se dio cuenta y corrió a defenderlos cacareando muy fuerte y moviendo mucho las alas; al verla,
los cuervos se asustaron, no pudieron comerse a los pollitos y se fueron volando a buscar alimento a otra
parte.
Elabore en su cuaderno 5 dibujos bien pintados que representen todo el cuento.

Descripción y Explicación del tema.


Idea Principal: las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema
que se trata.
Idea Secundaria: las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo,
estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Repaso con ejemplos
Idea principal (información básica): los animales de clasifican en dos grandes grupos: los vertebrados y los
invertebrados. Ideas secundarias (detalles y derivados): los vertebrados tienen esqueleto interno como por
ejemplo los perros, pájaros y caballos.
Los invertebrados no tienen esqueleto interno como por ejemplo gusanos, mariposas o moscas.
Practico lo aprendido
“El conocimiento pleno de la gramática de un lenguaje, nos permite comunicarnos mejor de
forma escrita. Para logra tener un mejor manejo de la lingüística de un idioma hay que,
necesariamente, sentarse a estudiar los distintos aspectos que conforman dicho idioma.
Cópielo en su cuaderno y Subraye la idea secundaria.

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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5

AREA: _________COMUNICACION Y LENGUAJE_L3 -INGLES________________________


GRADO _______PRIMERO BASICO_______________ SECCIONES: __________A B ________
DOCENTE: ______________________Francisco Bernal Gonzalez___________________
Duración: del _21__ de octubre al _13_ de noviembre.

TEMA: REPASANDO ORACIONES, CON LOS DEPORTES REVIEWING SENTENCES WITH SPORTS.

COMPETENCIA: ANALIZA, CONOCE, LA FORMA DE HACER ORACIONES CORTAS Y LARGAS.UTILIZANDO LOS


DEPORTES. ANALYZE KNOWS HOW TO MAKE SHORT AND LONG SENTENCES USING SPORTS.

INDICADOR DE LOGRO: QUE EL ALUMNO APRENDA LA FORMA DE REALIZAR ORACIONES Y FRASES. THAT THE
STUDENT LEARN TO MAKE SENTENCES AND PHRASES.

DESCRIPCIÓN Y APLICACIÓN DEL TEMA: DESCRIPTION AND THEME APPLICATION.

LA ORACIÓN ES EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE EXPRESA UN JUICIO CON SENTIDO COMPLETO Y


AUTONOMÍA SINTÁCTICA. SU FIN ES DESTACAR EL HECHO DE QUE LA ORACIÓN PRÁCTICA
PRAGMATICAMENTE ES EL FRAGMENTO MAS PEQUEÑO DEL DISCURSO QUE COMUNICA UNA IDEA
COMPLETA. THE SENTENCE IS THE SET OF WORDS THAT EXPRESSES A JUDGMEN WITH COMPLETE
MEANING AND SYNTACTIC AUTONOMY. ITS PURPOSE IS TO HIGLIGHT THE FACT THA THE SENTENSE
PRACTICED PRAGMATICALLY IS THE SMAIIEST FRAGMENT OF SPEECH THAT COMMUNICATES A
COMPLETE IDEA.

PRÁCTICO LO APRENDIDO: PRACTICCE WHAT I HAVE LEARNED.

A CONTINUACIÓN SE TE DAN TRES EJEMPLOS DE ORACIONES PARA QUE TU REALICES CINCO


ORACIONES MÁS. BELOW YOU ARE GIVEN THREE EXAMPLES OF SENTENCES SO THAT YOU CAN MAKE
FIVE MORE SENTENCES.

1. SHE IS PLAYING GOLF NOW. ELLA ESTA JUGANDO GOLF AHORA.


2. THEY ARE PLAYING FOOT BALL. ELLOS ESTAN JUGANDO FUT BOL.
3. HE IS PLAYING BASKET BALL. EL ESTA JUGANDO BASKET BOL.
1.
2.
3.
4
5.
TRADUCE LAS SIGUIENTE ORACIONES AL ESPAPAÑOL. TRANSLATE THE FOLLOWING SENTENCES INTO
SPANISH.
1. WHAT IS HE DOING?
2 HE IS WEARING A SHIRT BLACK?
3. SHE IS WEARING A SKIRT ORANGE?
4. THEY ARE RUNNING FOR THE PARK?
5.WE ARE READING A BOOK ?
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JORNADA VESPERTINA COLONIA SARAXOCH, SAN PEDRO CARCHÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 5

AREA: CIENCIAS NATURALES


GRADO: PRIMERO BÁSICO SECCIONES: AyB
DOCENTE: RONETH VIVALDI BELTETÓN OSORIO NO. CELULAR 55637566

Duración: del _ 21__ de Octubre al _ 13__ de Noviembre.

Tema: La Naturaleza.

Competencia: Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles


soluciones a los problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.

Indicador de logro:
 Caracteriza los niveles de organización de la naturaleza, los fluidos de materia y energía en el
ecosistema, factores que alteran su equilibrio y las acciones para evitar el desequilibrio.

Descripción y Explicación del tema.


La Naturaleza: La naturaleza, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, mundo material o
universo material. El término hace referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en
general. Por lo general, no incluye los objetos artificiales ni la intervención humana, a menos que se la
califique de manera que haga referencia a ello, por ejemplo, con expresiones como «naturaleza humana» o
«la totalidad de la naturaleza». La naturaleza también se encuentra diferenciada de lo sobrenatural. Se
extiende desde el mundo subatómico al galáctico.

Repaso con ejemplos.


La Naturaleza:

Practico lo aprendido.
Instrucciones: Lee cuidadosamente y responde en tu cuaderno lo que se te pide en la guía de
autoaprendizaje.

Actividad 1:
a. Resuelve en tu cuaderno la actividad que se encuentra en la página No. 67

Actividad 2:
b. Resuelve en tu cuaderno la actividad que se encuentra en la página No. 73.
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GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 5

AREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana


GRADO: Primero Básico SECCIONES: AyB
DOCENTE: Roberto Icó Caál whatsapp 58393037
Duración: del _ 21__ de octubre al _ 13__ de noviembre

Tema: EL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA Y EL PROYECTO CIUDADANO.

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la


convivencia.
Indicador de logro:
 Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos
de Guatemala.
 Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos.
 Demuestra interés por participar en organizaciones estudiantiles del centro educativo.

La guía de aprendizaje está diseñada para que el estudiante la realice en casa y archive la tarea en un
portafolio o folder. Se divide en tres fases No. 1: Descripción y explicación clara del tema a tratar.
No. 2: Repaso con ejemplos, en esta fase debe incluir como mínimo tres ejemplos. No. 3 ejercicios
y práctica de las actividades de aprendizaje, tareas o ejercicios que el estudiante debe realizar
como producto de lo aprendido.
1= Descripción y explicación del tema. 2= repaso con ejemplos. 3= practico lo aprendido.

Descripción y Explicación del tema.


Teoría y explicación clara del tema.
Garantías ciudadanas se encuentran dentro de la Constitución Política de la República de
Guatemala y significa para cada ciudadana y ciudadano, la expresión de un pacto social y político
enmarcado en un contexto democrático.
Un pacto social es el producto de un acuerdo firme entre dos partes, los gobernantes y sus
gobernados. Un contexto democrático es un conjunto de circunstancias que construyen el tejido
social dentro de un esquema de leyes, códigos, reglamentos y normas sociales y políticas.
La Constitución Política de la República de Guatemala. Tipos de constituciones: comunitarias,
normativas y formales.
Principios y características de la constitución.
Deberá contener: carátula, introducción, desarrollo, ilustración, comentario, conclusiones,
ortografía, título del trabajo en mayúscula, caligrafía y bibliografía.

Repaso con ejemplos.


Los ejemplos deben ser claros y suficientes.
deber: es el cumplimiento obligado, que derivado del derecho permite el ejercicio de la
voluntad en beneficio personal y social. Un derecho implica los mandatos legales que
sustentan las bases de la convivencia social y política. La Carta Magna guatemalteca, dentro
del Capítulo II referente a los Derechos Sociales, contempla la mayor parte del compromiso
del Estado para hacer cumplir la Constitución.
Practico lo aprendido.

Una actividad que genere aprendizaje significativo.


a) Instrucción: Realizar un trifoliar de diez normas de convivencia dentro del establecimiento
educativo.
b) Realizar un cuadro comparativo de huelga y paro.
c)Hacer un Mapa mental de los DERECHOS HUMANOS EXISTENTES EN LA LEGISLACIÓN
GUATEMALTECA.
d)Hacer un ARBOLGRAMA del tema DEMOCRACIA.
Luego, redacte conclusiones de lo leído, agregue algún dibujo que tenga relación con los
temas analizados y leídos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5

AREA: Emprendimiento para la Productividad


GRADO: PRIMERO BASICO SECCIONES: A - B
DOCENTE: Silvia Violeta Caal Jucub

Duración: del _21__ de octubre al __14_ de noviembre.


Tema: Presupuesto y presupuesto familiar - Estimación de presupuesto familiar: fuentes de ingreso,
gastos fijos y variables.
Competencia: Valora la importancia de administrar los bienes y recursos financieros para el
desarrollo familiar y comunitario.
Indicador de logro: Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos
guía de aprendizaje está diseñada para que el estudiante la realice en casa y en su cuaderno

Descripción y Explicación del tema.


Presupuesto: Es el cálculo, exposición, planificación y formulación anticipada de los gastos e ingresos de
una actividad económica. Es un plan de acción dirigido a cumplir con un objetivo previsto, expresado en
términos financieros, el cual debe cumplirse en determinado tiempo, por lo general anual y en ciertas
condiciones. Este concepto se aplica a todos y cada uno de los centros de responsabilidad de la
organización. El presupuesto es el instrumento de desarrollo anual de las empresas o instituciones cuyos
planes y programas se formulan por el plazo de un año.
Elaborar un presupuesto permite a las empresas, autoridades, entidades privadas o familias establecer
prioridades y evaluar la consecución de sus objetivos. Para alcanzar estos fines puede ser necesario
incurrir en déficit (que los gastos superen a los ingresos) o, por el contrario, puede ser posible ahorrar, en
cuyo caso el presupuesto presentará un superávit (los ingresos superan a los gastos).

Repaso con ejemplos


 La principal función de los presupuestos se relaciona con el control financiero de la
organización.
 El control presupuestario es el proceso de descubrir qué es lo que se está haciendo,
comparando los resultados con sus datos previamente presupuestos en correspondencia, esto
para poder verificar los logros o remediar las diferencias.
 Los presupuestos podrán desempeñar tanto roles preventivos como correctivos dentro de la
organización.
 Los presupuestos son útiles en la mayor parte de las organizaciones como: utilitaristas
(compañías de negocios), no-utilitaristas (agencias gubernamentales), grandes (multinacionales,
conglomerados) y pequeñas empresas.
 Los presupuestos son importantes porque ayudan a minimizar el riesgo en las operaciones de la
organización.
 Por medio de los presupuestos se mantiene el plan de operaciones de la empresa en unos
límites razonables.

Practico lo aprendido
1. Realiza en 1 hoja tamaño oficio un mapa mental sobre los tipos de presupuestos. Recuerda que debes
agregar imágenes trabaja con creatividad. Después de elaborarla la debes pegar en tu cuaderno.
2. Investigar presupuesto familiar
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JORNADA VESPERTINA COLONIA SARAXOCH, AN PEDRO CARCHÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5

AREA: Expresión Artística (danza)


GRADO: PRIMERO BASICO SECCIONES: A - B
DOCENTE: Silvia Violeta Caal Jucub

Duración: del _21__ de Octubre al _14__ de Noviembre.


Tema:  Comunicación no verbal: Postura, gesto, Pantomima, Danza.
Competencia:   Utiliza gestos y sus posibilidades de movimiento como lenguaje corporal expresivo.
Indicador de logro:  Realiza gestos y movimientos como parte de su lenguaje expresivo.
La guía de aprendizaje está diseñada para que el estudiante la realice en casa y en el cuaderno.

Descripción y Explicación del tema.


Comunicación no verbal: La comunicación no verbal es un proceso de comunicación mediante el cual se transmite un
mensaje por medio de gestos, signos o indicios; es decir, sin palabras. Gestos, lenguaje corporal, postura, expresión facial,
contacto visual… son algunos de los recursos que utiliza.
La conducta no verbal desarrolla varias funciones en el proceso de socialización:
1. Define nuestra identidad.
2. Demuestra el grado o la capacidad que tenemos de relacionarnos.
3. Ayuda a acotar y a comprender los mensajes.
4. Transmite emociones y sentimientos.
5. Influye en los demás y en nosotros mismos.
Canales de la comunicación no verbal
Una vez tenemos claro qué es la comunicación no verbal, conviene conocer los diferentes canales que utiliza. Estos son an
solo algunos de ellos:
Expresiones faciales: son el termómetro más claro que muestra qué tipo emociones sentimos y donde
focalizamos nuestra atención al comunicarnos. El rostro es capaz de comunicar, sin palabras, alegría, sorpresa,
tristeza, miedo, ira, asco y desprecio
 Gestos: son uno de los canales de comunicación no verbal con mayor componente cultural. Hay que saber
diferenciar los gestos ilustradores, que son los que acompañan el discurso verbal, de los gestos emblemáticos, que
tienen sentido por sí solos, y los gestos reguladores o de afecto, que nos ayudar a dirigir la interacción o a
transmitir sentimientos.
 Posturas: la exposición y la orientación de nuestro torso demuestran el grado de interés y de apertura hacia los
demás. Además, las posturas indican el estado emocional y, al mismo tiempo, influyen en el estado de ánimo.
 Apariencia: nos informa de la edad, el sexo, el origen, la cultura, la condición socioeconómica, etc., de una
persona. Es de los canales que más influyen en la comunicación no verbal.
Repaso con ejemplos
La danza es un medio de comunicación, ya que, aunque no tiene un lenguaje verbal, el bailarín expresa sus emociones
y sentimientos a través de sus movimientos, la danza es como un espejo donde el alma habla por medio de los
movimientos corporales. ... También es llamada danza abstracta.

Practico lo aprendido
1. Elabora un mapa mental en una hoja tamaño oficio con la información que se brindó de la
comunicación no verbal

2. Investiga los diferentes tipos de danza


INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
JORNADA VESPERTINA COLONIA SARAXOCH, SAN PEDRO CARCHÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 5

AREA: TECNOLOGÍA
GRADO: PRIMERO BÁSICO SECCIONES: AyB
DOCENTE: RONETH VIVALDI BELTETÓN OSORIO NO. CELULAR 55637566

Duración: del _ 21__ de Octubre al _ 13__ de Noviembre.

Tema: Computación.

Competencia: Emplea los conocimientos y habilidades tecnológicos necesarios para realizar documentos
digitales.

Indicador de logro:
 Digita al tacto en forma ergonómica, con exactitud y la técnica correcta.

La guía de aprendizaje está diseñada para que el estudiante la realice en casa y archive la tarea en un portafolio
o folder. Se divide en tres fases No. 1: Descripción y explicación clara del tema a tratar. No. 2: Repaso con
ejemplos, en esta fase debe incluir como mínimo tres ejemplos. No. 3 ejercicios y práctica de las
actividades de aprendizaje, tareas o ejercicios que el estudiante debe realizar como producto de lo aprendido.

Descripción y Explicación del tema.


Computadora: Es una máquina digital programable que ejecuta una serie de comandos para procesar los
datos de entrada, obteniendo conveniente información que posteriormente se envía a las unidades de salida.
Un computador está formado físicamente por numerosos circuitos integrados y variados componentes de
apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el
control de un programa (software).

La constituyen dos partes esenciales, el hardware, que es su estructura física (circuitos electrónicos, cables,
gabinete, teclado, etc.), y el software, que es su parte intangible (programas, datos, información,
documentación, etc.).

Teclado: Es un dispositivo o periférico de entrada, en parte inspirado en el teclado de las máquinas de


escribir, que utiliza un sistema de botones o teclas, para que actúen como palancas mecánicas o interruptores
electrónicos que envían toda la información a la computadora o al teléfono móvil.

Repaso con ejemplos.


Computadora Teclado

Practico lo aprendido.
Elaborar:
a. ¿En el cuaderno un dibujo de una Computadora y sus partes?
Deberá estar debidamente pintado.

Elaborar:
b. ¿En el cuaderno un dibujo de un Teclado y sus partes?

Deberá estar debidamente pintado.


INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
JORNADA VESPERTINA COLONIA SARAXOCH, SAN PEDRO CARCHÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 5

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA


GRADO: PRIMERO BÁSICO SECCIONES: AyB
DOCENTE: RONETH VIVALDI BELTETÓN OSORIO NO. CELULAR 55637566

Duración: del _ 21__ de Octubre al _ 13__ de Noviembre.

Tema: Voleibol.
Competencia: Practica acciones físico-deportivas favoreciendo relaciones interpersonales armoniosas
en la diversidad.
Indicador de logro:
 Realiza con dominio los elementos técnicos del voleibol, mejorando su habilidad técnico-deportiva.

La guía de aprendizaje está diseñada para que el estudiante la realice en casa y archive la tarea en un portafolio
o folder. Se divide en tres fases No. 1: Descripción y explicación clara del tema a tratar. No. 2: Repaso con
ejemplos, en esta fase debe incluir como mínimo tres ejemplos. No. 3 ejercicios y práctica de las
actividades de aprendizaje, tareas o ejercicios que el estudiante debe realizar como producto de lo aprendido.

Descripción y Explicación del tema.


Voleibol: Es un deporte que se juega con una pelota y en el que dos equipos, integrados por seis jugadores
cada uno, se enfrentan sobre un área de juego separada por una red central. El objetivo del juego es pasar el
balón por encima de la red, logrando que llegue al suelo del campo contrario mientras el equipo adversario
intenta impedir simultáneamente que lo consiga, forzándolo a errar en su intento. Surge una fase de ataque
en un equipo cuando intenta que el balón toque el suelo del campo contrario mientras que en el otro equipo
surge una fase de defensa intentando impedirlo.

Posiciones de un equipo de Voleibol: Los tres jugadores colocados frente a la red son los delanteros y
ocupan las posiciones 4 (delantero izquierdo), 3 (delantero cetro) y 2 (delantero derecho). Los otros tres son
jugadores zagueros y ocupan las posiciones 5 (zaguero izquierdo), 6 (zaguero centro) y 1 (zaguero derecho).

Repaso con ejemplos.


Voleibol Posiciones de un equipo de Voleibol

Practico lo aprendido.
Investigación 1:
c. ¿Qué es Voleibol?
Deberá contener: Carátula, introducción, objetivos, desarrollo, ilustración, conclusiones y bibliografía.

Investigación 2:
d. ¿Cuáles son las posiciones en un equipo de Voleibol?
Deberá contener: Carátula, introducción, objetivos, desarrollo, ilustración, conclusiones y bibliografía.