SESION DE APRENDIZAJE

“COMPARTIMOS NUESTRAS EMOCIONES”

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : Telmo Hoyle de los Rios
1.2. Grado y Sección : Sexto “B”
1.3. Área : Tutoria
1.6. Fecha : 25-03-24
1.5. Docente : Luciena Alcántara Ortiz

I.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
“CONSTRUYE SU Describe, a través de diversas  Describe y Escriben en una Lista de
IDENTIDAD” formas de representación, las comparte sus hoja ¿Cómo se cotejo
 Se valora a sí emociones básicas (alegría, tristeza, sentimientos sintieron
mismo. miedo u otras) y explica las razones distinguiendo realizando la
 Autorregula sus que las originan. Acepta e incorpora sus emociones actividad?
emociones. en sus acciones algunas normas en situaciones
 Reflexiona y básicas como límites que le brindan reales
argumenta seguridad. explicando
éticamente. Autorregula sus emociones en causas y
 Vive su sexualidad interacción con sus compañeros, posibles
de manera con apoyo del docente, al aplicar consecuencias.
integral y estrategias básicas de  Identifica sus
responsable de autorregulación (respiración). emociones y
acuerdo a su sentimientos
etapa de propios y de
desarrollo y sus
madurez compañeros.
GESTIONA SU Determina con ayuda de un adulto -Cumple con Realiza
APRENDIZAJE DE MANERA qué necesita aprender considerando responsabilidad actividades en
AUTÒNOMA sus experiencias y saberes previos las actividades beneficio de
 Define metas de para realizar una tarea. Fija metas asignadas. todas y todos.
aprendizaje. de duración breve que le permitan
 Organiza acciones lograr dicha tarea. 
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes y le hago una pequeña adivinanza

 Les presento algunas imágenes de niños expresando sus emociones, observan las acciones
responden a las siguientes preguntas ¿Qué observas? ¿En qué situaciones te has sentido como ellos?,
¿Cómo actuaste?, ¿Cómo se sienten cuando alguien les insulta?, ¿Cómo se sintieron cuando sacaron
una buena nota?, ¿qué otras emociones tenemos y sentimos?
 Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy describirán sus emociones y escucharán las de sus

compañeros, para conocerse mejor”

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Describe y comparte sus sentimientos distinguiendo sus emociones en situaciones reales
explicando causas y posibles consecuencias.
 Identifica sus emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.
DESARROLLO

En el patio
• Orientamos a las niñas y los niños a participar en el juego “Compartimos nuestras
emociones”. Para ello les pedimos que en pares expresen las emociones que se indicarán.
• Mencionamos en voz alta una a una las emociones y les mostramos el cartel con el dibujo
que corresponda. Les pedimos que, al nombrarlas, realicen de manera espontánea,
distintos movimientos o posturas que representen a cada emoción: saltos, extender los
brazos, colocarse recostados en la pared, etc.
En el aula
• Conversamos sobre cómo se sintieron al expresar sus emociones. Preguntamos, ¿cuál
les hizo sentir bien y cuál les hizo sentir mal?, ¿por qué? Anotamos en la pizarra o en
papelógrafo sus opiniones.

• Invitamos a realizar el juego “El pez globo”. Les mencionamos que con el juego
aprenderán a liberar el enojo. Para ello, les pedimos que se ubiquen libremente en
algún espacio del aula. Les indicamos que respiren profundamente y que contengan el
aire, luego les pedimos que lo liberen poco a poco y lentamente. Realizamos primero
 un ejemplo.
• Conversamos con las niñas y los niños sobre el juego.
• Explicamos que cada vez que se sientan con cólera o enojo deben practicar el juego
“El pez globo”.

 También, les decimos que cada vez que tengan tristeza, es importante que recuerden
los momentos felices que vivieron o pasaron con sus amigos, con sus hermanos, en
familia o la escuela. Recordar los momentos alegres hará que el sentimiento de la
tristeza disminuya.

Ubico a las niñas y niños en círculo y cerramos los ojos.

•Los invito a recordar las ocasiones o circunstancias en las que con facilidad tienen
sentimientos de cólera o pena.
• Luego, los invito a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de cólera
aplicando el juego “El pez globo”. Para ello, iniciamos con el ejemplo:
- Yo Margarita, cada vez que sienta cólera, voy a respirar profundamente, retener
el aire y eliminarlo de a pocos y lentamente.
- Yo Carmela, cada vez que sienta tristeza, recordaré los momentos más bonitos
que pasé con mis padres.
- Yo, Carlos, enseñaré a mis hermanos a aplicar el juego “El pez globo” para que
controlen su enojo.
• Invitamos a compartir lo realizado con su familia.
CIERRE
 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿qué aprendimos hoy?
¿cómo podemos controlar nuestras emociones?
¿hemos descubierto lo importantes de expresar nuestras
emociones? ¿porqué?
¿comprendemos que los cambios y permanencias culturales están
relacionados con el pasado y presente?
 Cierro la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a
manera de reflexión o conclusión.

III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios a Evaluar Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Identifica sus emociones y sentimientos propios y de
sus compañeros.
Describe y comparte sus sentimientos distinguiendo
sus emociones en situaciones reales explicando causas
y posibles consecuencias
Se compromete a manejar sus emociones aplicando el
juego “El pez globo”
 IV.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Compartimos nuestras emociones TUTORIA
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
EVIDENCIA Escriben en una hoja ¿Cómo se sintieron realizando la actividad?
CRITERIOS
Identifica sus Describe y comparte sus Se compromete a
emociones y sentimientos distinguiendo manejar sus
sentimientos propios y sus emociones en sentimientos aplicando
NOMBRES Y de sus compañeros. situaciones reales el juego “El pez globo”
N°
APELLIDOS explicando causas y posibles
consecuencias.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30