PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO 1° Y 2° CICLO DE LA E.E.

B, CON BASE A LA
PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2022

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y DE ASESORÍA DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO AL DOCENTE DE AULA

Institución educativa: Esc. Básica Núm. 4071 Nuevo Amanecer Dpto.: Boquerón Distrito: Boquerón
(Neuland)
Nombre del Docente de aula: Clara Benítez C.I: 5.007.110 Turno: Mañana

Nombre del Coordinador Noelia Zara Detez Mongelós Grado: Sexto Tema: Lectura Oral.
Pedagógico:
Área académica: Comunicación - Castellano Hora :10:15 a 11:00 Fecha: 01/19/ 20/ set.
Capacidades a ser trabajadas
en la semana:
OBSERVACIÓN DE CLASE

VALORACIÓN1
CATEGORÍAS INDICADORES 1 2 3
Aceptable En proceso Logrado
CONOCIMIENTO Permite la conceptualización del X
aprendizaje de manera progresiva.
Promueve orientaciones hacia la X
construcción de nuevos conceptos.
ABORDAJE METODOLÓGICO Propone actividades que reflejan la X
aplicación efectiva del enfoque por
competencia.
Presenta recursos didácticos que X
responden al logro de las capacidades y
temas contemplados en la semana.
APLICABILIDAD/ EXTENSIÓN Propone actividades vinculadas a la X
DEL APRENDIZAJE realidad y a las condiciones del
aprendizaje del estudiante.
Promueve actividades de extensión que X
involucran el entorno escolar, familiar y
comunitario.
ASESORÍA- DEVOLUCIÓN DE LA FICHA DEL ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE

CATEGORÍAS INDICADORES SE RECOMIENDA

Permite la conceptualización del aprendizaje de
manera progresiva.
CONOCIMIENTO
Promueve orientaciones hacia la construcción de
nuevos conceptos.
Propone actividades que reflejan la aplicación
efectiva del enfoque por competencia.
ABORDAJE
METODOLÓGICO
Presenta recursos didácticos que responden al
logro de las capacidades y temas contemplados en
la semana.
Propone actividades vinculadas a la realidad y a las
APLICABILIDAD/ condiciones del aprendizaje del estudiante.
EXTENSIÓN DEL
Promueve actividades de extensión que involucran
APRENDIZAJE
el entorno escolar, familiar y comunitario.
Construir el concepto a partir de la experiencia.
Inducir el aprendizaje a través de guías partiendo de lo
fácil a lo más complejo.
Generar espacios de participación e involucramiento de
los estudiantes en diferentes situaciones didácticas.
Aplicar estrategias de prelectura, lectura y post lectura.
Orientar la compresión del texto en sus niveles: literal,
inferencial y valórico.
Aplicar el modelo de destreza.
Aplicar las estrategias para predecir, Inferir, contrastar,
analizar, deducir, relacionar, sintetizar, resumir.
Interrogar el texto en sus estructuras lingüísticas.
Aplicar el proceso de la redacción en situaciones prácticas.
Promover situaciones del uso de la lengua, en forma oral y
escrita.
Generar espacios de producción de textos auténticos
vinculados a la realidad del estudiante.
Propiciar tareas interactivas basadas en proyectos
sociales- escuela, familia- comunidad.
Utilizar textos significativos y completos.
Utilizar recursos impresos (libros, folletos, diarios, revistas)
y digitales (enlaces, videos, audios) materiales (textos en
carteles, silabas móviles, pared de palabras, panel de
asistencia, abecedario).
Utilizar recursos didácticos acordes a la edad cronológica
de los estudiantes.
Considerar los niveles de escritura del niño.
Utilizar los rincones didácticos.
Utilizar el libro viajero (cuaderno destinado a la redacción
que los estudiantes pueden realizar con sus padres).

1
En la escala de valoración el 1 significa aceptable, 2 en proceso de logro, 3 logrado
 Categorías Observación
Conocimiento Maneja los contenidos curriculares del grado, planifica acorde a programa.
Permite la conceptualización del aprendizaje de manera progresiva. Hace
Abordaje metodológico preguntas a los A.
Presenta recursos didácticos que responden al logro de las capacidades y temas
Aplicación contemplados.
Propone actividades vinculadas a la realidad y a las condiciones del aprendizaje
del estudiante.
Promueve actividades de extensión que involucran el entorno escolar, familiar y
comunitario.

OTRAS RECOMENDACIONES
Promover que sus alumnos participen activamente durante las clases que imparte, haciéndoles preguntas
sobre el tema que se esté viendo para hacerlos reflexionar y que den sus opiniones a la clase.
Rescatar los saberes previos de los alumnos antes de abordar un tema realizando preguntas sobre el tema a
sus alumnos para ver conocimientos con los que cuentan los A.
Complementar la clase con ejemplos, buscando objetos que se relacionaran con el tema de la clase.
Utilizar material didáctico llamativo (lo práctico) para sus alumnos ya que esto activa la curiosidad.
Utiliza recursos didácticos como juegos, colores y el pizarrón, la tv etc. para el desarrollo de su clase.
Relación de los contenidos con el contexto en que se encuentran sus alumnos por medio de ejemplos de
objetos que tengan a su alrededor o situaciones de su vida cotidiana donde puedan utilizar lo aprendido.
Al finalizar un contenido evaluar la clase, retroalimentando y poniendo ejercicios sobre el tema a sus
alumnos.

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Director Asesora P