FECHA 21/09/2021.

CORTE 2
ASIGNATURA Didáctica
ANÁLISIS FILMICO 2 DOCENTE ANDREA DEL PILAR OLMOS SANABRIA
ESTUDIANTES: María José Pintor
Laura Fernanda Niel
Angela Paola Pedraza
Observe el siguiente video y diligencie la siguiente ficha:
FICHA DE ANÁLISIS FILMICO #2
NOMBRE DEL VIDEO
Redes (Nº 102) - La manera disruptiva de aprender
REFERENTES TEÓRICOS: documentos o conceptos que se mencionen
Complete el siguiente cuadro. Utilice ideas concretas

Items Modelo socio- Modelo contextual- Modelo colaborativo.

comunicativo TIC ecológico

Docente  Motiva  Dispone de  Diseñador Instruccional

 Explica el tema una rica (Especificar los objetivos
 Corrige pluralidad de la actividad, Tomar
 Hace repetir  Aceptación decisiones previas a la
 Hace repetir crítica de su enseñanza
dramatizando justificada  Mediador Cognitivo
 Invita y estimula identidad (Poner en marcha la
 Corrige las tareas cultural actividad colaborativa
 Plantea un  Conocimiento  Controlar la efectividad de
aprueba global de las los grupos de aprendizaje
identidades colaborativo e interviene
plurales de las cuando es necesario)
otras culturas  Instructor (Especificar los
con sus objetivos de la actividad
discursos y  Explicar la tarea y la
poderes estructura de objetivos a
simbólico- los estudiantes
interactivos  Evaluar los logros de los
alumnos)
Estudiante  Participación Es el actor de su El estudiante juega un papel
 Respuesta aprendizaje, critico, fundamental siendo el
 Dominio y reflexivo e innovador protagonista de su aprendizaje y
situación espacial adquiriendo un mayor
 Modos propios de compromiso en desenvolvimiento
comunicarse de sus habilidades en el
conocimiento de nuevos temas o
enseñanzas, uniendo la parte
colaborativa con la interacción con
los demás compañeros y el
docente.
Contenido Esta competencia precisa Radica en estudiar el Representación de la actividad de
de una práctica contexto del enseñanza como una práctica
transformadora, que estudiante para así colegiada, interactiva y tomada en
utilice el discurso como generar espacios y equipo, como función compartida
base de la interacción actividades que hagan en la que el profesorado y los
docente-discentes y que uso de las estudiantes son agentes
en el desarrollo de la experiencias y corresponsables y protagonistas
tarea instructiva aplique conocimientos que de la acción transformadora
los componentes del puede haber abstraído
modelo, logrando un previamente de su
discurso empático, realidad y generar así,
clarificador y fluido, de manera colectiva y
mediante el que docente dialéctica, nuevos
y estudiantes construyen conocimientos.
un clima social favorable
al aprendizaje.
Contexto Era digital Aula Aula
Aula de clase Comunidad

EL PROPOSITO DEL VIDEO:

Mostrar cómo no se puede superar una crisis educativa sin cambiar el pensamiento del sistema
educativo, pero esto también incluye en las aulas de aprendizaje, ya que hay que estar innovando para
mejorar cada aspecto del aprendizaje de los estudiantes. Nos permite comprender las dificultades por
las cuales se tiene que pasar para lograr un resultado estratégico y apropia para cubrir las
necesidades que se estén presentado.
10 PALABRAS CLAVE
1. Innovación
2. Modelos
3. Aprendizaje
4. Fundamental
5. mejoramiento
6. contínua
7. industria
8. Sector
9. Comprensión
10. Disruptiva
11. Conocimiento
12. Tecnologías
13. Cambio
COMPETENCIA COGNITIVAS
1. ¿Qué es la innovación disruptiva? De un ejemplo
R/ Es aquella que afecta a una determinada industria de tal modo que hacen que ésta cambie
drásticamente en su hasta el punto de desaparecer servicios que formaban parte de éste antes de la
irrupción de esta innovación.
Ejemplo: Los teléfonos – El telettrofono o teléfono fue inventado en el año 1854 y desde ahí ha sido
necesaria su innovación gracias a las constantes necesidades que se fueron adquiriendo a medida del
tiempo, dejando así de lado y prácticamente inexistentes los que no cumplían con cubrir estas.

2. ¿Qué es la industria educativa?

R/Es aquella que depende de los entresijos políticos, ya que esta tienen mucha presión para conseguir
recursos para su buen funcionamiento y lastimosamente el sistema educativo está tan desvinculado
de la realidad del siglo XXI de tal manera que cuando uno entra a un aula se ve exactamente como las
de siglos pasados, lo que da una impresión de que hay no se adquiere conocimiento innovadores sino
aprendizajes arcaicos.

3. ¿Cuál es el modelo de aula dominante que mencionan? Explícalo

R/ Lo describe como un sistema programado y concreto en el que se da por hecho que todos
aprenden al mismo tiempo y de la misma forma. Esta no presenta un la personalización de aprendizaje
ni es flexible.

4. ¿Cuál es el aprendizaje electrónico o de la nueva generación?

R/Este en un comienzo era muy bueno, pero fue mejorando hasta ser más vivido y solido e incluso ha
ido cubriendo más asignaturas una evidencia de este son las múltiples opciones online de softwares
educativos, además este ofrece unas de las oportunidades de aprendizaje más sofisticadas hasta el
punto de ser comparado con una enseñanza de un docente.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

1. ¿Cuál es la expectativa o desafío de la educación? ¿De qué manera se puede lograr?

R/ La expectativa de la educación es mejorar la calidad de los estudiantes donde el proceso de
enseñanza-aprendizaje usando las tecnologías y las metodologías disruptivas, además de tenerse en
cuanta la innovación aporten en la adaptación de la educación al aplicarla en diferentes contextos
sociales o laborales. Se puede lograr a partir de cambios en la forma de enseñanza en las aulas
teniendo en cuanta las metodologías.

2. ¿Por qué se dice que los libros y la imprenta fueron innovación disruptiva en la educación?
R/ Los libros son una innovación disruptiva por el cambio que generaron, ya que la imprenta posibilito
la introducción de un avance en los procesos educativos porque permitían que el conocimiento fuera
una transformación social desde la industria.

3. ¿Cuál es el problema actual de la educación frente a los modelos?

R/ El problema que presenta la educación frente a los modelos es la falta de recursos, la estabilidad
educativa y la falta de interés del gobierno, docentes, estudiantes y padres por mejorar el proceso,
además de la falta de evolución en las técnicas implementadas dentro del aula teniendo en cuenta los
avances de innovación tecnología afectando este proceso.

4. ¿Cuáles son las competencias que deberán aprender las nuevas generaciones?
R/ Las competencias que necesitan las nuevas generaciones son: la lingüística, digital, social,
indagación, gestión, construcción de conocimiento, conciencia y expresión corporal, permitiendo que el
aprendizaje de exploración o teórico sea más completo.

5. ¿Cómo se puede personalizar el aprendizaje? ¿es posible?

R/ El aprendizaje se puede personalizar siempre y cuando se haga frente a núcleos comunes y
básicos de enseñanza, ya que el hecho de usar una metodología distinta con cada grupo de
estudiante va a permitir que la información sea procesada de maneras distintas

6. En el ahora y durante la pandemia ¿Cuáles son los problemas detectados frente a la virtualidad?
R/ Los problemas detectados durante la pandemia han sido bastantes, ya que se ha perdido el
 contacto social entre pares y la intervención directa del docente dentro del proceso de formación, la
monotonizacion al dar la información, la dependencia de las redes y el internet para el proceso de
aprendizaje, la perdida de interés de los estudiantes por la falta de creatividad en los docentes durante
las cátedras entre otras.

COMPETENCIA PROPOSITIVA
Los tres modelos son de gran importancia para los cambios educativos, ya que cada uno aporta de manera
significativa en lo que se requiere para lógralo, iniciando por el modelo comunicativo puesto es una habilidad
que se requiere para poder generar una enseñanza- aprendizaje amena, además las TIC actualmente son
nuestra base principal para estos procesos, continuamos con el modelo contextual- ecológico el cual nos
permite conocer los contextos de los estudiantes para así poder crear ambientes acorde a sus necesidades y
posibilidades y por ultimo tenemos el modelo colaborativo con el cual se cambiaría la competencia creando un
ambiente interactivo, de equipo y transformador. Es así como cada uno de los modelos se complementa con el
otro para crear aulas motivadoras donde los estudiantes son los protagonistas y constructores de sus propios
conocimientos.

WEBGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=NQFMArcQI5o