“𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂

𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”

PROGRAMA DE SEGUNDAD ESPECIALIDAD PROFESIONAL

SÍLABO POR COMPETENCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Curso : Comunicación en el idioma quechua II: Comprensión y

producción de formas discursivas primarias.
1.2. Código : AE – 1204
1.3. Ciclo : II
1.4. Créditos : 4
1.5. Pre-requisito : Ninguno
1.6. Semestre académico : 2023 - II
1.7. Duración : 4 semanas (20,21, 27, 28 enero y 3,4, 10, 11 febrero)
1.8. Horas semanales : 20 horas – total 80 horas efectivas
1.9. Horario : Sábado de 08:00 a 13:15 horas
Sábado de 15:15 a 19:00 horas
Domingo de 08:00 a 13:15 horas
1.10. Docentes :
- Mg. Alejandro Acosta Salazar
- Mg. Nolberto Herrera Martel
- Mg. Marcelo campos Mallqui
- Dr. Orlando Ascayo León
- Mg. Olinda Cárdenas Crisóstomo
1.11. Correo Institucional :
 acosta152010@gmail.com
 martel_6001@hotmail.com
 mar7cam7@gmail.com
 _
 Olycar0131@gmail.com

1.12. Aula virtual : Cisco webex

 “𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”
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II. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórico - práctico que corresponde al área de especialidad, su propósito

es la comprensión de texto para obtener información del texto escrito en quechua, considerando
las formas discursivas primarios; inferir e interpretar información del texto, reflexionar y evaluar la
forma, el contenido y el contexto del texto escrito; en producción de texto: adecuar el texto a la
situación comunicativa en quechua, organizar y desarrollar las ideas de forma coherente, utilizando
convenciones del lenguaje escrito en quechua de forma pertinente; finalmente reflexionar y
evaluar la forma, el contenido y el contexto del texto escrito para fortalecer su práctica pedagógica
en bien de la educación de los niños.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Competencia General Desempeños Evidencias

Dominio del idioma quechua  Exposiciones,
 Comprendo textos en distintas
Comprendo y produzco textos ponencias,
situaciones a través de diversos
en diferentes contextos videos, audios,
sociales y en el entorno canales tecnológicos de comunicación,
etc.
profesional con asertividad, según las convenciones del discurso
 Diversos tipos
profundidad, claridad, oral direccionados a la carrera.
de textos:
metacognición y aplicando el  Realizo diversos tipos de textos
descriptivos,
idioma español y las relacionados a la carrera con juicio
instructivos,
tecnologías de la información crítico y valorativo y los aplico en
narrativos,
y la comunicación diversas situaciones prácticas según
argumentativos
las convenciones del discurso oral y
escrito, y al contexto presentado.
 Planifico en equipo de trabajo
 Informe de
Trabajo colaborativo interdisciplinario acciones o un
comprensión y
Ejecuto actividades con proyecto colaborativo según los retos
producción de
otras personas para lograr y desafíos del contexto problemático
una meta común, con base en textos, material
presentado y el proyecto ético de
un plan de acción acordado, la para fortalecer
vida.
articulación de fortalezas, la la lengua
 Ejecuto una acción o proyecto
responsabilidad individual y el quechua.
colaborativo con una red de aliados
mejoramiento continuo  Encuesta de
para contribuir a la resolución de
grado de
problemas en una comunidad, de
satisfacción
acuerdo, a sus necesidades y a los
protocolos de sostenibilidad.
 “𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”
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IV. COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD

Competencia de Desempeños Evidencias

Especialidad
Talento humano  Demuestro conocimiento y  Fichas de
Gestiono proyectos dominio en cuanto a la comprensión.
formativos que comprensión y producción de
promueven el textos en la lengua quechua.  Producciones.
desarrollo de la 
creatividad, el  Investigo sobre la comprensión
emprendimiento, la y producción de diversos tipos  Informe de actividades
ciencia y la tecnología de textos en la lengua quechua. de aprendizaje.
a través de la
investigación y el
 Produzco diversos textos y las
trabajo colaborativo,
para la solución de fichas de niveles lectura.
problemas del contexto
con sentido crítico-
reflexivo y liderazgo
participativo
comunitario, a través
del empleo de recursos
del contexto.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN

Videoconferencias:
 Las sesiones virtuales a través de las videoconferencias servirán
para conocer, comprender, reflexionar y producir textos a fin de
fortalecer la comunicación en el idioma quechua (variante central),
las variaciones dialectales en la producción y comprensión de la
lengua materna. Será expositiva, participativa y vivencial. Como
parte de las sesiones se organizarán trabajos individuales y
grupales de manera puntual para reforzar las actividades
desarrolladas. Como recursos se utilizarán videos, audios,
presentaciones a través de PPTs, entre otros. La última
videoconferencia será para la evaluación final, a través de una
Rúbrica de evaluación.
 “𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”
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Estrategias Lecturas obligatorias
sincrónicas  Se ha preparado algunas lecturas que tendrán carácter obligatorio,
las mismas que serán evaluadas de distintas formas. Estas lecturas
ayudarán a comprender y reflexionar sobre el contenido y la
estructura del texto.

Trabajos individuales y grupales

Se ha previsto los siguientes trabajos:
a) Comprensión de textos (individual)
Relacionado con los diversos tipos de textos de acuerdo al
contexto social y lingüístico, considerando los niveles de
comprensión.
b) Interpretación (grupal)
Los estudiantes transcribirán, identificarán el tipo de texto en base
a los videos proporcionados, luego presentarlos en plenaria.
c) Producción de textos (individual)
Se ha previsto que los participantes produzcan diversos tipos de
textos y elaboren una ficha de comprensión considerando los
niveles de lectura.

VI. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD 1: Comprensión de diversos tipos de textos

SEMANA 1 SESIÓN CONTENIDO Estrategia

 Presentación del sílabo, (presentación personal).

 Presentación de vídeos motivacionales.
 Presentación del PPT sobre la competencia:
Sábado 20-01
1 comprende diversos tipos de textos en el idioma Sincrónica
mañana
quechua.
 Ejercicios de comprensión de textos en el idioma
quechua.
Sábado 20-01  Ejercicios de comprensión de textos en el idioma
2 Sincrónica
tarde quechua.
 Presentación de vídeos motivacionales.
Domingo 21-01  Socialización de los ejercicios de comprensión.
3 Sincrónica
mañana  Presentación de PPT sobre los niveles de
comprensión de textos en el idioma quechua.
 “𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”
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 Ejercicios de comprensión de textos en el idioma
quechua.
 ACTIVIDAD: Ejercicios de comprensión de textos
orales en el idioma quechua.
UNIDAD 2: Comprensión de diversos tipos de textos

SEMANA 2 SESIÓN CONTENIDO Estrategia

 Actividad motivacional.
 Socialización de la actividad de comprensión de
textos orales.
Sábado 27-01  Presentación del PPT sobre los tipos de textos:
4 Sincrónica
mañana
narrativos y descriptivos.
 Desarrollo de fichas de comprensión sobre textos
narrativos y descriptivos.
Sábado 27-01  Comprensión de textos (casuísticas para la
5 Sincrónica
tarde evaluación de dominio)
 Presentación del PPT sobre los tipos de textos:
instructivos y argumentativos.
Domingo 28-01
6  Desarrollo de fichas de comprensión sobre textos Sincrónica
mañana instructivos y argumentativos.
 Actividad: análisis de vídeos: transcripción e
identificación del tipo de texto.
UNIDAD 3: Producción de diversos tipos de textos
SEMANA 3 SESIÓN CONTENIDO Estrategia
 Actividad motivacional
 Socialización de los análisis de vídeos.
Sábado 3-02
7  Presentación del PPT sobre la competencia: produce Sincrónica
mañana
diversos tipos de textos en el idioma quechua.
 Desarrollo de ejercicios de producción.
Sábado 3-02  Producción de un texto descriptivo en base a
8 Sincrónica
tarde imágenes presentadas.
 Socialización de la producción del texto descriptivo.
 Presentación del PPT sobre las estrategias de
producción y estructuras de textos narrativos y
Domingo 4 - 01 descriptivos.
9 Sincrónica
mañana  Ejercicios de producción de textos narrativos y
descriptivos.
 Actividad: Ejercicios de producción de textos
argumentativos.
UNIDAD 4: Producción de diversos tipos de textos
SEMANA 4 SESIÓN CONTENIDO
 Actividad motivacional
Sábado 10-02
10  Socialización de la producción de textos Sincrónica
mañana
argumentativos.
 “𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”
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 Presentación del PPT sobre las estrategias de
producción y estructuras de textos argumentativos
e instructivos.
 Ejercicios de producción de textos argumentativos
e instructivos.
Sábado 10-02  Ejercicios de producción de textos instructivos
11 Sincrónica
tarde
 Socialización de la producción de textos instructivos.
Domingo 11-02  Actividades pendientes o necesarias
12 Sincrónica
mañana
 La evaluación final

En total: 12 sesiones de manera sincrónica

VII. EVALUACIÓN

Matriz de valoración de las competencias:

Actividades calificadas Producto - Descripción
Actividades de interacción
Frecuencia de participación
y/o participación y Asistencia (90%) a las
con aportes significativos y
asistencia
asistencia puntual
(individual)
Controles de lectura Desarrollo escrito sobre
(individual) textos seleccionados
Actividades grupales o Socialización de las
individuales actividades
Sustentación oral sobre
Examen final temas trabajados en
función de un balotario
Logros esperados
Peso
20%
videoconferencias
Maneja información
y conocimientos
15%
sobre los temas
referidos
Dominio fluido de los
temas en función a 40%
una rúbrica
Manejo adecuado de
los temas tratados en 25%
todo el curso

Sistema de Calificación
- El sistema de calificación es vigesimal, los pesos son de acuerdo con los productos
señalados en la matriz de valoración, así como el peso correspondiente.
- La nota mínima para aprobar la asignatura es de 11(once).
 “𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”
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VIII. COMPETENCIAS DEL DOCENTE

Competencias Genéricas Competencias Específicas

 Dominio de la asignatura
 Utilización de métodos y técnicas
didácticas pertinentes.
 Gestión de interacción didáctica y de las
relaciones con los alumnos.
 Evaluación, control y regulación de la
propia docencia y del aprendizaje.
 Espíritu emprendedor
 Mediación de la formación integral
 Comunicación asertiva
 Trabajo cooperativo y colaborativo
 Pensamiento complejo
 Habilidad investigativa

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 MARIN BENITEZ, C. (2015) “Filosofía Tawantinsuyana”

 PANIURA SILVESTRE, T. (2019) “Runa Simita Rimasun”
 JULCA GUERRERO, F. (2017) “Voces Quechuas”
 MINEDU (2021) “Markanchikpa Willakuyninkuna”
 MINEDU (2022) “Vocabulario Pedagógico Quechua Central”
 MINEDU (2022) “Manual de escritura quechua central”
 MINEDU (2022) “Markachikpa yachayninkuna”
 MINEDU (2023) “RIMANA 5to”
 MINEDU (2023) “RIMANA 6to”

Huánuco, enero del 2024

Mg. Zoilita Gabino Gonzales

DOCENTE COORDINADORA