COLEGIO SEMINARIO SAN JUAN APÓSTOL

DIAGNÓSTICO AÑO 2021

GESTIÓN - PROYECTO SITUACIÓN ACTUAL ESTRATEGIA DE MEJORAMIENTO

ACADEMIA Maestros:  Implementar estrategias de autonomía a través
 La constante retroalimentación y de diferentes entes.
transversalidad en las actividades  Promover escuelas de familia frente a las
desarrolladas en clase. debilidades enunciadas.
 Comunicación constante con las familias  Darle continuidad al syllabus, rotulando su
sobre el rendimiento académico de los importancia y la aplicabilidad en cada área.
estudiantes.  Generar encuentros de equipo entre las tres
 Implementación de diferentes estrategias y sedes.
recursos pedagógicos dados desde la
trasversalidad.
 Estrategias y herramientas aplicadas a la
segunda lengua.
Estudiantes:
 Reconocimiento de las diferentes
realidades en modalidad virtual y
presencial.
 Falta de autonomía en la ejecución de los
procesos de aprendizaje.
 Disposición al aprendizaje en la
modalidades virtual y presencial.
Institucional:
 Conectividad con intermitencia.
 Disponibilidad de encuentros con los
pares.
ADMINISTRTIVA  Las estancias referidas desde secretaría y  Invertir en la adecuación de un servicio de baño
recepción se mantienen de manera para docentes.
satisfactoria.  Unificar los beneficios de alimentación de
estudiantes para maestros.
 Adecuación de material audiovisual para salones
que hacen falta.
BIENESTAR INSTITUCIONAL  Demarcación de distanciamiento.  Dar continuidad a los procesos de bioseguridad.
 El uso de elementos de bioseguridad.  Optimizar las herramientas (comunicación, retro
 El trabajo en equipo como supervisor del alimentación y tiempo) de atención de los entes
protocolo. mencionados con el fin de garantizar un mejor
 Implementación de estrategias de servicio.
bioseguridad.
 Faltó tiempo para los seguimientos de
espiritualidad y orientación escolar.
PROYECTO APRENDER A  El gran potencial de los maestros para  Realizar eventos en los cuales se compartan
CONVIVIR planear, organizar, ejecutar en equipo y ideas y se promueva la interculturalidad por
evaluar. medio de la invitación de personas externas
 Se cumplen las actividades a pesar de las ajenas a la institución.
dificultades.  Unificar horarios y criterios de trabajo para
 Se escucha al otro y se comprenden las poder trabajar en áreas y encuentro de proyectos.
diferencias por medio de la participación
en las diferentes actividades propuestas
por los proyectos.
 La organización que tiene el docente
frente a las diferentes actividades de
difusión.
PLAN EDUCATIVO  Fundamentación en la identidad  Resaltar las prioridades en cada una de las
institucional teniendo en cuenta las cuatro actividades planteadas por la institución.
prioridades de la primera etapa del Plan
educativo.