COLEGIO SECUNDARIO

“SAGRADO CORAZON DE JESUS”

ACUERDO ESCOLAR
DE

CONVIVENCIA

GOYA-

CORRIENTES 2019

A) PRESENTACION DEL RECTOR

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 En mi carácter de Rector Interino del Colegio Secundario “Sagrado Corazón de
Jesús” presento a la Comunidad Educativa el Acuerdo Escolar de Convivencia
para el actual Ciclo Lectivo 2019.
El Acuerdo Institucional de Convivencia que presentamos en este documento,
fue elaborado con la participación de las autoridades de la escuela, de los
docentes, de los alumnos y de los padres, agentes primarios y naturales de la
educación de sus hijos. Se constituye en un marco referencial, donde se hacen
explícitas pautas y criterios, sus fundamentos, sus intenciones y lo que se espera
que aporte a sus destinatarios, para que todos esos elementos puedan ser
conocidos, valorados y puestos en práctica por los integrantes de nuestra
comunidad educativa.
La idea de educar nos pone permanentemente en contacto con la idea de futuro,
y pensar en el futuro nos puede provocar incertidumbre, aunque también tenemos
la certeza indubitable que en la educación, en la convivencia democrática, en la
valoración y el respeto entre quienes integramos la comunidad educativa se hallan
los elementos que definirán las posibilidades de ese futuro. La escuela es espacio
común, en tanto es un espacio de encuentro donde se elabora la vivencia y el
crecimiento de personas que lo hacen indefectiblemente en relación y no como un
espacio donde solamente se yuxtaponen individuos con vivencias particulares.
Es por eso que entendemos la convivencia como la construcción común de
experiencias que son comunes también. No meramente reglar el espacio de
contacto de experiencias individuales, sino proponer aquello que nos permita
entender la convivencia como una experiencia construida entre varios, para ser
vivida entre varios y que enriquezca a cada uno individualmente, con lo que las
diferencias aportan, en un contexto donde la diversidad es la regla, y donde cada
uno individualmente se apropia, toma para sí, algo de ese todo. Frecuentemente
nos referirnos a la escuela como “mi escuela”, o “nuestra escuela”. Allí puede
apreciarse este juego entre lo propio y lo común.
Este espacio escolar tiene una intencionalidad bien definida, la de la
enseñanza y la del aprendizaje para contribuir a la formación integral de una
persona, y en la escuela se enseñan y se aprenden muchas más cosas que
aquellas que dicen los programas de estudio. Aprendemos y enseñamos modos
de relacionarnos, de percibirnos a nosotros mismos y a los otros, de actuar frente
a las normas, de plantear acuerdos y de plantear disensos. A veces esos
aprendizajes se llevan a cabo de forma explícita y otras van implícito Estos
aprendizajes se producen no solo en la escuela. Es frecuente que nos refiramos a
un contexto que “rodea” a la escuela, cuando en realidad ese contexto no solo
rodea, sino que atraviesa a la escuela, permea sus paredes día a día. Y entonces
no es sencillo afirmar que en la escuela hay normas que se deben respetar sin
considerar que en muchos otros contextos se violan de forma cotidiana las formas
y modos de relación.
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 B) RELATO DEL PROCESO DE PRODUCCION
A LAS FAMILIAS, DOCENTES Y ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN
A partir de la reelaboración del Acuerdo Escolar de Convivencia (A.E.C) sobre la
nueva escuela secundaria obligatoria, Ley 26.206, se produjeron cambios,
teniendo en cuenta la dinámica institucional y la adecuación a las normativas
vigentes, para educar y socializar a los jóvenes para que aprendan a participar
responsablemente en la búsqueda constante de la equidad y la justicia en la
sociedad en la que conviven los diferentes actores de la comunidad educativa.
En dicho acuerdo dejamos asentadas pautas mínimas a través de las cuales se
intenta favorecer el desarrollo de la persona, mediante el seguimiento y
aprendizaje en su trayectoria escolar.
Es elemental que los jóvenes aprendan sobre la importancia de las normas de
convivencia institucional para lograr un clima para el diálogo abierto entre jóvenes,
docentes y familias y se preparen a cumplir con normas que también rigen fuera
de la escuela y que son parte de la sociedad.
Este acuerdo es posibilitador de cambios y transformaciones, donde día tras día
se realicen acciones que intenten acercarse a una mejor convivencia, donde
sepan valorar a la escuela como una unidad de reflexión sobre los problemas
cotidianos, dentro de un ambiente democrático que permita la libre expresión.
El proceso de confección y la aplicación de este A.E.C requieren de una cultura
institucional de colaboración-cooperación entre todos los integrantes, para ello el
trabajo en equipo adquiere un valor importante como herramienta de
intercomunicación entre los jóvenes, adultos.
Para la redacción participaron los jefes de área con los integrantes de sus
departamentos, que reunidos en grupos realizaron sugerencias, y/o reelaboraron
el acuerdo para su posterior corrección.
Los jefes de área programaron los encuentros con los profesores de sus
departamentos. No se presentó ninguna dificultad, porque la escuela viene
trabajando año tras año.
Además se realizaron diferentes actividades para mejorar la convivencia y/o
actividades que fortalezcan o mejoren la convivencia diaria, como por ejemplo el
trabajo conjunto con el centro de estudiante y profesores para la realización de
diferentes eventos.
Aprender el respeto por la norma, comprender su sentido, participar en su
producción, aceptar sus límites es un modo decisivo de aprender a respetar la ley
que, a su vez, es una parte importante del desarrollo de una cultura democrática
en las instituciones.
Esta experiencia de la aceptación de límites normativos construidos
democráticamente moviliza aspectos centrales de los vínculos: la comunicación, el

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ejercicio de la autoridad, la resolución de conflictos, la identificación con los
objetivos específicos de la escuela, etc. Es en ese contexto de aprendizaje de la
convivencia en el que se sitúa la renovación de las normativas escolares.
Se desea alcanzar la búsqueda permanente de instancias de diálogo, mediación y
formas alternativas para la resolución de conflictos, considerando que todos los
actores de la comunidad son iguales en obligaciones y derechos.
A partir de su aprobación el mismo es incorporado al P.E.I., no solamente para los

integrantes de esta comunidad, sino también a todas las personas que nos visitan
ocasionalmente.

C) FUNDAMENTACION
La elaboración adecuada del A.E.C en nuestra Institución es indispensable
este, permite trabajar con herramientas para detectar y abordar los problemas a
tiempo.

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Para ello se debe trabajar sobre la convivencia y el clima que se vive en la
institución con la participación de todos los actores.
Requiere tomar conciencia que la convivencia genera conflictos y tensión y que el
grado de salud de las instituciones no está dado por la ausencia de los conflictos,
sino por la forma en que cada institución los afronta y en el mejor de los casos
cómo puede darles solución. Cumpliendo así con uno de los pilares básicos de la
educación “Aprender a Vivir Juntos”.
También se requiere comprender que la violencia es un comportamiento
inadecuado en orden al logro de un objetivo común buscado por todo individuo:
pertenecer, participar, ser valorado y lograr estima personal, que en ocasiones el
castigo, la censura o el propio comportamiento del adulto termina reforzando el
círculo de la misma.
El objetivo principal de nuestro A.E.C. es EDUCAR PARA LA VIDA;
incluyendo en sus enseñanzas aspectos éticos que garantizan el desarrollo integral
como personas a través de una Educación en valores, que permita a nuestros
alumnos, tomar conciencia, concientizarse y posicionarse ante los problemas,
enjuiciarlos críticamente y actuar con un compromiso libremente asumido.
Capacitando con dinámicas grupales, videos, canciones, y acting de roll play
(psicodramatizando las situaciones a explorar), es la base desde la cual
prevenimos, pero no dejamos allí esta instancia de abordaje a los grupos
estudiantiles. Proponemos que sean los mismos a adolescente quienes repliquen
esta experiencia al resto del alumnado, que se apropien de estas herramientas y
pongan en valor acciones constructivas a favor de la paz. Logrado esto, lo podrán
trasladar más allá del espacio áulico hacia otros espacios comunes por los que
transitan y se instalan sus intereses, conformando así comisiones pacificadoras
capaces de mediar los conflictos devenidos de la violencia
Para propiciar la formación integral de la persona; fomentando en ella una actitud
de respeto por la dignidad humana y su entorno; y dando propiedad a la ética
como principio de todas las acciones y decisiones; la institución; fomenta de
manera especial; en toda su comunidad; los siguientes valores:
 RESPETO: Reconocimiento de todos sus integrantes como personas
integras, diferentes, con derecho y deberes, libres para desarrollar como seres
humanos y como profesionales. A la vez, confía en las decisiones que estos
adoptan dentro del ámbito del bien común.
 RESPONSABILIDAD: Cualidad de llevar a feliz término los propósitos
trazados por la institución con el estudiante, su familia, los docentes y el personal
administrativo y, de una manera solidaria y servicial, con el país.
Para ello, la institución destina todo sus recursos a cumplir efectivamente con su
misión, asumiendo las consecuencias de todas sus acciones.
 COMPROMISO: Actuar con lealtad hacia los intereses de la sociedad,
mediante el logro de la misión y objetivo institucional.

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  HONESTIDAD: Procede con rectitud, disciplina, honradez y mística en el
cumplimiento de sus obligaciones y en la elaboración de productos o
cumplimientos o prestación de servicios inherentes a la institución.
 PREDISPOSICION AL SERVICIO: Actitud positiva hacia el trabajo, a fin
de satisfacer las necesidades y expectativas del alumno, frente al servicio que
ofrecemos.
 TRABAJO EN EQUIPO: Mecanismo de incremento de la sinergia colectiva
para alcanzar los objetivos y cumplir la misión institucional.
 INTEGRIDAD: Conceder importancia a la justicia, a la coherencia y a la
veracidad para con los alumnos, los docentes, y otros actores institucionales, que
permita crear confianza en la Institución y medir el impacto de lo actuado sobre la
comunidad educativa.
 SOLIDARIDAD: El Colegio, empeñado en realizar el sueño de una sociedad
mejor, ordena todos sus recursos y su proyecto educativo en favor del diálogo
constructivo con estudiantes, profesores y entorno, para subsanar las necesidades
y expectativas de la persona, de la labor formativa y de su compromiso social.
 EXCELENCIA: Todas las acciones del Colegio, tenderán a mejorar los
procesos académicos y administrativos, en un entorno placentero, caracterizado
por el profesionalismo el trato amistoso, en búsqueda de mejorar la calidad
educativa.

NUESTRA INSTITUCIÓN TIENE COMO MISION:

 Promover la elaboración de proyectos de convivencia extraescolares con
objetivos orientados a subsanar determinadas falencias como la baja autoestima,
la creciente violencia en las actitudes de los alumnos, la falta de valoración
personal y de las oportunidades brindadas en el colegio.
 Reunión con autoridades y docentes: puesta y debate del análisis previo.
 Con alumnos: se aborda las problemáticas detectadas mediante jornadas
especifica de reflexión, juegos, producciones audiovisuales, propuesta final
mediante proyecto de impacto social con desarrollo y seguimiento de la trayectoria
desde los espacios curriculares afines. Difusión del mismo. Creación de una
comisión juvenil por la Paz.
 Realizar actividades escolares y extraescolares tendientes a favorecer el
respeto mutuo, la responsabilidad, la solidaridad y el trabajo en equipo.
 Efectuar entrevistas y charlas con profesionales del equipo DISEPA y u
otros profesionales, atendiendo a temas puntuales que afecten a los alumnos
(drogadicción, alcoholismo, sexualidad, violencia familiar etc.).
 Realizar con los alumnos actividades benéficas hacia otras instituciones lo
cual elevará la valoración personal al sentirse útiles socialmente.
 Realizar concursos y competencias escolares orientadas a elevar los
conocimientos en determinadas áreas.

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  Realizar proyectos interdisciplinarios que impliquen el compromiso y la
participación de todo el plantel docente de las diferentes áreas.
 Fomentar la participación en concursos.
 Responder a las expectativas del personal de la escuela, en relación con la
incorporación de nuevas tecnologías para mejorar la calidad de la enseñanza.
 Generar entornos de cooperación para acrecentar las interacciones
personales y el aprovechamiento de materiales que se encuentran a su alcance.
 Realizar en la institución charlas y/o cursos institucionales orientados a los
docentes a fin de lograr un mayor perfeccionamiento.
 Interactuar con otras instituciones educativas para lograr una mejor
socialización.
 Efectuar clases de apoyo para mejorar el rendimiento escolar en las
diferentes asignaturas.
 Realizar actividades que impliquen la participación de los padres y de la
comunidad educativa (festivales, participación en actos patrios, charlas
institucionales).

Cometer errores es algo de lo que nadie está exento, comprender que se ha

cometido el error implica reestructurar nuevos esquemas, enmendar la falta es una
respuesta inteligente. Esta debe ser la finalidad de la escuela. No a través del
temor que inhibe y bloquea, no en la humillación que despersonaliza y crea
resentimientos. Hay que actuar con responsabilidad, es nuestro deber hacer
posible un ambiente propicio para la formación integral. Si construimos la
convivencia, conseguiremos resolver las diferencias.
En este contexto, es preciso replantear el concepto del “apoyo” necesario para
que este reto sea posible, considerando el mismo como todas aquellas actividades
que aumentan la capacidad para atender a la diversidad del alumnado y la
reducción de su exclusión, lo que implica estrategias y las actividades educativas
para que puedan atender a la diversidad del alumnado.
La atención a la diversidad, a través de la implementación de distintas
estrategias; poner en marcha asistencia individualizada; realizando proyectos
interdisciplinarios, en forma cooperativa o realizando tareas coordinadas que
aseguren la continuidad y promoción del alumno.
A efectos de cumplimentar lo dispuesto por la norma legal: Resolución Nº:
2912 del 17 de noviembre de 2010 se procede a la redacción del presente
ACUERDO DE CONVIVENCIA, el cual se proyecta y dispone desde la perspectiva
de todos los actores de la Comunidad Educativa, tratando de hacerlo lo más
abarcativa posible de las plurales situaciones en que se desarrolla el proceso de
enseñanza-aprendizaje, aunque haciendo la salvedad de que sus disposiciones
son meramente ENUNCIATIVAS y de ninguna manera podrán ser consideradas
taxativamente, dado que son una guía conductora para el mejor desarrollo del
proceso, y no una enunciación de casos y consecuencias. Sus disposiciones,
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producto del trabajo de la comunidad educativa, reflejan la particular situación de
nuestro colegio, del barrio en que está inserto, y de la situación socioeconómica
de la población que se abastece, así como de la voluntad de superación de las
circunstancias adversas, mediante el diálogo y la consideración de cada caso
individual o colectivo que pudiera presentarse.

D) CUERPO NORMATIVO

Se considera a la persona sujeto de derechos y deberes con capacidad para

establecer vínculos positivos con los demás, generando una comunicación
enriquecedora entre todos los miembros de la comunidad educativa y su entorno.
La escuela debe brindar a cada alumno propuestas significativas para que asuma
responsablemente su desarrollo integral y colabore en la formación de otros.
Toda propuesta educativa deberá tender a desarrollar en la persona actitudes y
experiencias positivas, coherentes con la etapa evolutiva que atraviesa que le
permita aceptar, asumir y superar situaciones de riesgo.
Todos los integrantes de la comunidad educativa son actores de la gestión y de la
convivencia a través de los distintos roles o acciones que los involucran:
comparten información, programan actividades, opinan, deciden, ejecutan tareas,
y evalúan los resultados.

a) Relación entre las personas

-Lograr una convivencia cada día más agradable respetando siempre al que está
al lado.
-Respetar el aula, la formación y las celebraciones patrióticas y religiosas.
-Evitar todo lo que atente contra la limpieza, moral y buenas costumbres
- Asumir por parte del alumno sus propios actos, sin deformarlos ni comprometer a
otros con su forma de actuar (falsificando firmas, notas, calificaciones, copias de
escritos, etc.)
- Afrontar las posibles dificultades con el personal con un diálogo respetuoso, sin
agresión y contestar con respeto dando las explicaciones necesarias con buenos
modales.
-Descartar totalmente actitudes de soberbia, desprecio, burlas a los defectos,
fracasos de sus compañeros, también las conversaciones, palabras y críticas que
desmerezcan la belleza.

b) El uso de los tiempos compartidos

- No perder horas de clase por negligencia, demostrando el valor del estudio,

teniendo en cuenta que el futuro se construye a partir del aula.
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-Trabajar con la asignatura que se está dictando correspondiente al horario
estipulado. Obtener previamente la autorización correspondiente del profesor, del
preceptor o de las autoridades del colegio en caso de retirarse antes de finalizar
la jornada escolar.
-En las horas libres, cumplir con las actividades que el colegio asigne para
aprovechar mejor el tiempo y no perturbar las tareas de los compañeros de las
aulas cercanas.
-El ámbito físico del recreo será establecido por la Institución. Los alumnos
deberán retirarse al patio buscando fomentar la amistad con los compañeros.-
- Restringir el uso del baño hasta el horario del recreo.
- No comer, ni beber dentro de las aulas en el horario de clases.
- Mantenerse en el aula en los módulos de clases.
-Colaborar en la conservación de la limpieza del colegio.

c) Responsabilidades:

-El estudiante pertenece al Establecimiento dentro y fuera de la escuela, por lo

tanto contribuye con sus con actitudes para que el buen nombre del colegio sea
prestigiado, sabiendo que mientras no pida el pase a otro colegio es alumno en
cualquier lugar que se encuentre.

-Cada alumno es responsable del cuidado de sus útiles, objetos, dinero y prendas
personales. La Institución no se responsabiliza en caso de pérdidas o daños,
durante las horas de clase o actividades extras.
-Utilizar cuidadosa y responsablemente las instalaciones, mobiliario y materiales
del Establecimiento
.
-En caso de ausencia de un alumno, éste tiene por obligación informarse de lo que
se trató en clase, la ausencia no servirá de excusa o justificación para plantear su
desconocimiento sobre lo comunicado o solicitado.
-Cuidar la presentación general de los trabajos, de las carpetas y/o cuadernos y
libros, debiendo contar con ellos cuando les sean requeridos.

d) Cuidado de materiales y el mobiliario

-Los materiales y el mobiliario del colegio y el de sus compañeros, debe ser

respetado y cuidado por todos los alumnos.

-Se requiere la colaboración en el cuidado del mobiliario, del edificio y del material
didáctico, evitando leyendas, carteles, dibujos, etc. en las paredes, pizarrones,
útiles, como también evitar causar deterioro en materiales del Establecimiento
pertenecientes al personal o con los trabajos o pertenencias de los compañeros. A

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tal efecto se considera la rotura o manipulación del sistema de seguridad.
-Los alumnos que causen cualquier daño (roturas o deterioro hechos en las
paredes bancos, material de enseñanza, etc.) están comprometidos a reparar el
daño ocasionado. Los padres o tutores de los alumnos serán responsables civiles
en los términos previstos en las leyes. El incumplimiento de lo precedentemente
establecido no excluye las medidas disciplinarias.

-Los desechos se tienen que arrojar en los recipientes correspondientes.

-Se pide la colaboración en el cuidado de plantas, animales y el medio ambiente.

E) SANCIONES
En caso de sanciones se tendrá en cuenta lo que establece la Res. 2912/10:
“Aplicar los criterios generales, contextualización, gradualidad y proporcionalidad”.
Principios que sustentarán la aplicación de sanciones en caso de
incumplimiento del Acuerdo:
 Finalidad de reparar el daño causado.
 Como instancia de complementariedad del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 De comprensión del sentido de la Norma en cuanto instrumento de
defensa de los derechos personales y colectivos.
 Aceptación del error como posibilidad de aprender.
 Gradualidad y proporcionalidad a la falta cometida: desde la
consideración de faltas leves a moderadas y graves.
 Estos principios requieren el haber agotado las instancias de escucha y
de diálogo, previas a la aplicación de sanciones.
 Estas instancias deberán ser registradas a fin de evaluar el proceso de
avance, o no del alumno.
 El Consejo Escolar de Convivencia se conformará, para abordan
conflictos graves.

Las sanciones serán aplicadas a solicitud del profesor y/o personal del
establecimiento que hubiera observado la inconducta, solicitud que será elevada a
la Rectoría, quien determinará finalmente el tipo de sanción y gravedad de la
misma, teniendo en cuenta los antecedentes del alumno.

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 Segunda Instancia: Se recomienda considerar también, como sanciones a
las:
o Acciones reparatorias tienen un significado de reparar el daño moral,
pidiendo disculpa, reconociendo sus errores, tomando conciencia del
daño psicológico y moral. Las acciones reparatorias materiales son
aquellas cuando obstruye, destruye algún elemento del edificio o
personal de algún agente de la comunidad educativa, el alumno tiene
la obligación de reparar el mismo.

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 o Acciones experimentales: trabajar en proyectos de la huerta, vivero.

o Contrato de cambio: es el compromiso que firman los tutores para el

ingreso al ciclo lectivo 2019

Sr. Padre o Tutor:

De acuerdo al código de convivencia establecido en el
PEI del colegio se redacta el siguiente reglamento:
Responsabilidades de los Padres o Tutores:
1º Los Tutores deberán compartir con el colegio los objetivos del mismo
plasmado en el PEI (Proyecto Educativo Institucional)
2º Los tutores deberán asistir a todas las reuniones organizadas por el
colegio participando activamente en ellas y personalmente inscribir a sus
hijos.
3º Colaborar con los docentes en el cumplimiento y control de las tareas y
obligaciones (asistencia diaria, puntualidad en el horario de entrada a
clases, presentación personal, requerimiento de materiales y/o útiles
escolares)
4º Abonar la cooperadora, matrícula
5º Los Tutores son los únicos responsables de para retirar a los alumnos del
establecimiento. En caso de tener horas libres será el tutor el que deberá
autorizar la salida del alumno mediante firma en el registro. Lo que será
comunicado en forma escrita en cuaderno de comunicaciones (el que
permanecerá en el colegio).
6º Es responsabilidad de los padres que los alumnos no traigan celular al
colegio.
Asistencia y responsabilidad:
1º Para conservar su condición de regular, el alumno deberá tener como
mínimo el 80% de asistencia, debiendo justificarlas para luego acceder a la
reincorporación:
2º Reincorporación luego de 15 inasistencias (11 deben estar
justificadas).La inasistencia a Educación Física equivale a ½ falta.
3º Reincorporación: a las 25 inasistencias (mismas condiciones anteriores)
4º Reincorporación: a las 30 inasistencias
UNIFORME:
MUJERES: camisa blanca, pollera, corbata y medias bordó.
VARONES: camisa blanca, pantalón azul (de vestir o gabardina) y corbata
bordó.
DISIPLINA:
1º Ante cualquier conducta incorrecta por parte de los alumnos, los tutores
serán citados para ser informados de la situación; y de acuerdo a la
gravedad de la indisciplina será la sanción aplicada (ver código de
convivencia).
EL COLEGIO NO SE RESPONSABILIZA POR AQUELLOS ALUMNOS
QUE SALGAN DE SUS CASAS Y QUE POR ALGUN MOTIVO NO
INGRESEN AL ESTABLECIMIENTO.

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 Tercera Instancia: Sanciones Disciplinares (amonestaciones). Cuando el
alumno alcance las reiteradas Sanciones Disciplinares se informará al Supervisor
Técnico para que realice una evaluación de situación y de esa forma en conjunto
con la institución educativa establecer pautas para abordar las circunstancias
presentadas.

 Cuarta instancia: suspensión con inasistencias justificadas – O cuanto los

motivos de permanencia del alumno en la institución educativa fuera inviable se lo
solicitará el cambio de establecimiento.

F) LOS PROCESOS DE APLICACIÓN Y EL CONSEJO DE CONVIVENCIA

Estará conformado por:

1) El Centro de estudiante tiene los siguientes objetivos:

 Contribuir a que los alumnos generen la discusión sobre aquellos aspectos que
nos afectan con el fin de llevar a cabo los objetivos comunes a toda la
comunidad educativa.
 Promover la participación e integración de los grupos priorizando los principios
de:
 Respeto, tolerancia, pluralismo, libre de expresión, cooperación y solidaridad.
 Crear espacios para que las decisiones se lleven a cabo con la colaboración de
todos los miembros del grupo.
 Abrir canales de comunicación para que la información llegue a todos por igual.
 Participar en la elaboración de un marco normativo que asegure la igualdad y
seguridad de todos los miembros que4 conforman la comunidad educativa.
 La organización del mismo estará formado por los representantes de los
distintos cursos que conforman la institución. Dichos representantes son
elegidos por votación directa y secreta entre los alumnos de cada grupo de
clase. La elección es supervisada por el director, docentes y alumnos. Cada
grupo tendrá dos delegados titulares y dos suplentes. Uno de los alumnos del
cuerpo será el coordinador de las reuniones y de las actividades a desarrollar.
 La designación de los integrantes para cubrir los cargos, deberán reunir las
siguientes condiciones:
1. No ser alumnos repetidores.
2. Para ser presidente deberá estar en 2do a 5to. Año como máximo
3. Poseer una permanencia mínima de tres años, buena conducta,
condición regular y eximirse en más del 70% de las asignaturas.-
 Como órgano de representación estudiantil el Cuerpo de Delegados debe
canalizar las Inquietudes de los alumnos y trasladarlas a las autoridades
correspondientes. De modo similar debe difundir entre los estudiantes la
información que se genere desde los niveles de conducción tanto de la

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 institución, como de las autoridades educativas.Corresponde al delegado del
grupo asistir a las reuniones del cuerpo de delegados y debe canalizar las
discusiones, exponiéndolas ante quien corresponda (Tutor, director, Profesor,
Preceptor, Secretario). También deben tener en cuenta las sugerencias o
reclamos del grupo, colaborando con los profesores y las autoridades del
establecimiento en el buen funcionamiento escolar, velando por la adecuada
utilización de las instalaciones y material, promoviendo proyectos de trabajos
culturales, sociales, deportivos y/o pedagógicos.

2) Consejo escolar de convivencia

Es la instancia de participación e intercambio de toda la comunidad educativa. El
Consejo de Escuela es el cuerpo colegiado que está integrado por representantes
de todos los estamentos (alumnos, docentes, auxiliares, padres) y/o cuerpos
colegiados (Consejo Asesor, Centro de Estudiantes, Equipo Docente, Cuerpo de
Preceptores, etc.).
Su función primordial es asegurar que la escuela cumpla con su función esencial:
transmisión - apropiación de conocimientos significativos, en un clima institucional
propicio. Para ello deberá organizar, interrelacionar e integrar los distintos
proyectos de la escuela - académicos y complementarios -, evaluar su
implementación y hacer los ajustes correspondientes, atender aspectos referidos a
la organización y funcionamiento de la escuela y coordinar la relación con otras
organizaciones de la comunidad.

El Consejo Escolar de Convivencia, es un cuerpo de asesoramiento, de

consulta y de elaboración de propuestas, para situaciones que afectan la
convivencia institucional:

1. Por su complejidad - en el hecho están involucrados miembros de distintos

estamentos y/o turnos -;
2. Por su gravedad - el hecho altera o perturba en forma ostensible a grupos o a la
escuela en su totalidad -;
3. Por sus consecuencias - el hecho repercute en el funcionamiento normal de otras
actividades alterando su desarrollo; es decir, aquellos hechos que no pueden ser
resueltos satisfactoria y constructivamente de acuerdo a los procedimientos
regulares.
Considerando el tipo de situaciones sobre las que debe intervenir en el Consejo,
es fundamental la operatividad de su funcionamiento y de sus resoluciones

El Consejo Escolar está integrado por los consejeros de gestión (dos titulares y
dos suplentes). Estarán integrados por alumnos delegados de los distintos cursos,
y por docentes - profesores, y preceptores - representantes de sus pares

 Un alumno.
 Un docente.
 Un delegado del centro de estudiantes.
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  Un preceptor.
 Un directivo.
 Un Padre.
 Profesor representante del DISEPA.
DISEPA forma parte del Consejo Escolar pero a su vez funciona en forma
privada para las atenciones relacionadas a conflictos escolares.

Sus Funciones sera:

 En caso de emergencia para tratar situaciones no contempladas en el reglamento
que revistan gravedad.
 En situaciones que no se encuadran en el reglamento.
 En caso de extrema urgencia.
 Toda vez que el conflicto o la problemática emergente así lo requiera.

Funciona ante situaciones de trasgresión de normas y/o de conflicto, se procederá de la

siguiente manera:
 Cita a las partes involucradas en el conflicto.
 Escucha las exposiciones de cada parte.
 Analiza y reflexiona sobre la situación con las partes.
 Analiza y reflexiona sobre la situación, sin la presencia de los afectados.
 Llega a conclusiones que resulten lo más satisfactorias y beneficiosas
posibles para cada una de las partes y el curso en general.
 Informa de las conclusiones: a las partes involucradas

Se deja constancia escrita, firmada por los integrantes del Consejo y las partes
involucradas.
En caso de no llegar a un acuerdo, o que el mismo no fuere aceptado por las
partes involucradas o una de ellas, se presenta la situación a las autoridades del
colegio.
Cabe resaltar, que dicho encuentro será con total privacidad hacia las
partes involucradas con la finalidad de resguardar los derechos del
adolescente.
Pueden funcionar regularmente, o constituirse para atender situaciones
especiales. Los encuentros son mensuales o a convenir de acuerdo a la temática.

3) La COMISION DE COOPERADORA
Actuará cuando tenga que realizarse acciones reparadoras materiales
Las condiciones para ser integrante de la Comisión de Cooperadora de la
institución son las siguientes:
1. Ser tutor responsable de un alumno regular de la institución.
2. Ser docente de la institución.
3. Tener su cuota al día, y asistir regularmente a las reuniones convocadas.
4. Tener una actitud positiva hacia la institución.

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Es importante recalcar los diferentes derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad educativa.
A. DERECHOS DE LOS PADRES:
“Ser reconocidos como los principales formadores morales e intelectuales de
los alumnos.
" Ser informados con regularidad sobre la aplicación y actuación de sus hijos.
“Solicitar entrevistas a cualquier miembro del establecimiento a fin de aclarar
cualquier tipo de dudas relacionadas con la tarea escolar
B. -DERECHOS DE LOS DOCENTES:

“Exigir a los alumnos conductas responsables en el desempeño de sus tareas.

" Citar a padres cuando la conducta o el rendimiento del alumno así lo

requieran.
“Ser respetado como autoridad por todas las instancias de la comunidad
educativa.
C. DEBERES DE LOS PADRES:
“La inscripción del alumno en el Establecimiento implica el conocimiento y
aceptación por parte de los padres o tutores del presente reglamento.
" Notificarse puntualmente de las comunicaciones, calificaciones, inasistencias
o sanciones a través de los instrumentos destinados a tal efecto.
“Asistir a las entrevistas y/o reuniones solicitadas por el personal del
establecimiento en tiempo y forma.
" Registrar su firma debidamente en el establecimiento ante el preceptor u otra
autoridad.
“Informar sobre cualquier inconveniente o problema que afecte psíquica y/o
físicamente a sus hijos.
" Solicitar con anticipación, en lo posible por escrito, las entrevistas con
cualquier integrante del Establecimiento.
“No agraviar, menospreciar y/o juzgar las actividades y/o actitudes de los
integrantes de la comunidad educativa, especialmente delante de los alumnos
(el diálogo entre las partes es un camino que presenta mayores posibilidades
para resolver dificultades que el agravio, y un ejemplo más constructivo para
los jóvenes.)
D. DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS
Todo alumno deberá conocer y cumplir con las normas de convivencia de la
Institución, ya que son considerados protagonistas y corresponsables de su
formación integral.
i. Derechos:
" A ser respetados en su individualidad”.
" A aprender y a canalizar sus inquietudes de manera constructiva”.
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 “A dar su opinión fundamentada “.
" A ser escuchados y comprendidos”.
“A solicitar explicación clara del docente”.
" A ser educados en valores”.
“A no ser evaluados por escrito en más de dos espacios curriculares y/o
módulos en un mismo día”.
" A solicitar explicaciones claras ante situaciones que lo aquejen al
preceptor y/o tutor”.
“A plantear sus reclamos por escrito ante las autoridades de la Institución”.

II. Deberes:
“Participar activa y responsablemente en la concreción de los proyectos y
propuestas emanadas por la Institución”.

" Dirigirse con respeto a todo el personal del establecimiento (directivos, personal
docente y no docente), y a sus pares teniendo un trato cordial, sincero y solidario
con todos”.

“Presentar predisposición para resolver los conflictos de manera pacífica, sin

agresiones ni discriminación de ningún tipo hacia otros”.

" Tener cuidado en la presentación personal, concurriendo al establecimiento en

perfectas condiciones de higiene”.
“Cumplir con las obligaciones propias de todo estudiante”.

“Cuando se traslade a otro lugar (ámbitos donde se realiza educación física,

museos, exposiciones, etc.) conservará la disciplina, el orden y el clima de
estudio”.

“Asistir puntualmente a clases y conducirse en ellas con aplicación, corrección y

decoro, manteniendo la disciplina y los buenos hábitos, pedir la palabra, no
interrumpir cuando otro habla, utilizar vocabulario adecuado, etc.”.

" Participar activamente en las clases y entregar los trabajos prácticos en tiempo y
forma”.
“Asistir con los materiales necesarios para la realización de los trabajos y
abstenerse de llevar elementos ajenos al ámbito escolar”.

" Responsabilizarse de su escritorio y de su silla (la condición de los mismos

depende del cuidado que cada uno le dispense)”.
“No salir del aula por ningún motivo durante la hora de clase, sin autorización del
profesor”.

" No fumar dentro del predio y del edificio correspondiente al establecimiento,

como así también en ningún lugar destinado a las actividades educativas”.
" Asistir al Colegio diariamente con todo el material necesario (carpetas, lápices,
cuaderno de comunicaciones, etc.)”.
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”Se considerará falta muy grave retirarse del Colegio (o de otro ámbito donde se
desarrolle la clase) por cuenta propia, sin autorización expresa de las
autoridades”.

“El alumno no podrá entrar con elementos iniciadores de fuego, elementos

cortantes, alcohol u otros elementos que pongan en riesgo su integridad y la de
sus compañeros”.

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 G) EVALUACION, APROBACION Y REAJUSTE

Evaluación: La revisión será cada dos años. Se evaluará la posibilidad de

correcciones, luego de tener en cuenta a través de un sondeo de opinión realizado
a preceptores, profesores y alumnos; más informe por áreas.
Ajustes: De ser necesarios se pondrán a consideración en talleres
institucionales, reuniones de padres y/o tutores con aprobación final del señor.

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