Escuela Primaria Avelino Aguirre de la Cerda

Ciclo Escolar 2022 – 2023

Escuela Primaria Avelino Aguirre De La Cerda. CCT: 05DPR0050Z

Grado escolar: 4°B Fase: CUATRO
Docente: ALEJANDRO ALANÍS MARTÍNEZ
Aprendizajes prioritarios: (Situación actual de los Problemática o interés: (Contextualizado)
aprendizajes de los alumnos)
De acuerdo al diagnóstico integral de la escuela  Los hábitos alimenticios de los estudiantes
que revisamos en el taller intensivo y al análisis de se ven afectados debido al poco interés o
otros insumos como el seguimiento del plan de desconocimiento de factores de gravedad en
atención en cada grupo, así como el comparativo su dieta. Alumnos que regularmente
de los resultados de la evaluación diagnóstica con consumen frituras, picante, edulcorantes,
los niveles de logro del primer trimestre, el etc. y no procuran el consumo de frutas y
aprendizaje prioritario que elegimos fue que los verduras de manera regular y continua,
alumnos Identifiquen los elementos necesarios en situación que no favorece a su sano
la buena alimentación, que permita distinguir una crecimiento y peso de acuerdo a los
dieta adecuada, balanceada e inocua. estándares físicos de los alumnos de 8 a 10
años.
Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico
Lenguajes.
*Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas
Contenido: culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio
ambiente y la economía familiar.

Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos

Proceso de desarrollo de aprendizaje: Ejes articuladores:

La intención de esta progresión de aprendizaje es que alumnas y alumnos:  Vida saludable
 indaguen y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que  Inclusión
consume, y contrasta con el Plato del Bien Comer, e identifica los que  Interculturalidad
necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y critica.
para realizar sus actividades diarias.  Pensamiento
 Identifica y analiza la influencia de diversos medios de comunicación o crítico.
redes sociales en el consumo de alimentos con alto contenido de grasa,  Apropiación de
azúcares y sal, así como su impacto en la salud, y toma decisiones que las culturas a
mejoren tanto su alimentación como la economía personal y familiar. través de la
 Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la alimentación lectura y la
saludable presentes en su comunidad, como la milpa, y la rotación de escritura.
cultivos, que favorecen la producción y consumo responsable, la obtención
 Artes y
de una variedad de alimentos y el cuidado del medio ambiente.
expresiones
 Indaga y explica qué productos y alimentos son convenientes adquirir o estéticas.
consumir en su familia, por su costo económico y el impacto medio
ambiental que provocan.
 Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje:

 Expresar mediante una receta un platillo para desarrollar los hábitos de alimentación apropiados para
mantener una dieta favorable.
 Describiremos mediante la intervención de un familiar la forma más saludable de mantener un día a
día en un plato del buen comer.
 Identificaremos los riesgos de la mala alimentación y las enfermedades que esto conlleva a corto,
mediano y largo plazo, tomando como referencia las aflicciones que se presentan en u familia.
(Obesidad, hipertensión, diabetes, etc.).
 Investigando de manera conjunta los diversos hábitos alimenticios (consumo de frutas, verduras,
proteína, etc.) así como de comida chatarra y derivados (frituras, refresco, golosinas, etc.) que se
presenta en el aula crearemos una gráfica estadística de aquellos alimentos que más regularidad
tienen en los estudiantes de cuarto grado.
 Identificaremos los elementos variables y constantes de la alimentación en determinados momentos,
considerando aquellas constantes dañinas como área de oportunidad para mejorar los hábitos
alimenticios. De la misma manera consideraremos las variables identificadas como influencia
relevante en nuestra salud.
 Analizaremos videos relacionados con los veneficios de una alimentación sana y hábitos de ejercicio,
así como, las consecuencias del descuido de estas, tomando en cuenta indicadores del sector salud.
 Elaboraremos un informe determinando las causas más comunes relacionadas con enfermedades
derivadas de nuestros hábitos de alimentación.
 Registraremos en tablas estadísticas el consumo de determinados alimentos nocivos y la frecuencia
que se consumen entre alumnos de 8-10 años, aplicando encuestas con preguntas específicas
enfocadas a la cantidad de productos determinados y promovidos en medios de comunicación.
 Llevaremos a cabo una campaña de difusión de la alimentación inocua, tomando como referentes los
componentes de la pirámide de alimentación y del plato del buen comer.

Evaluación:
 Observa y valora en las alumnas y los alumnos los siguientes procesos:
 Identifica los alimentos que conforman el plato del buen comer y que favorecen a una dieta saludable,
inocua y provechosa.
 Conoce los componentes básicos de los alimentos y su beneficio en el cuerpo humano (vitaminas,
minerales, proteínas, etc.)
 Identifica los elementos indispensables en una dieta balanceada y la importancia de considerar un
proyecto de vida tomando en cuenta los hábitos de ejercicio, cuidado del cuerpo y respeto por este y
la naturaleza, así como el consumo moderado de grasas, minerales y alimentos ultra procesados
químicamente.