Evaluación basada en un modelo por competencias

Planeación de clase con elementos de evaluación.

Docente:

Dra. Carina Hernández Rodríguez

Discente:

Álvaro Alejandro Alanís Martínez

 ESCUELA PRIMARIA AVELINO AGUIRRE DE LA CERDA
05DPR0050Z

Tercer grado sección B Prof. Alejandro Alanís Martínez

Asignatura Competencia a Descripción Bloque Secuencia Propósito: Tema Páginas

desarrollar específica de la I 2 de libro
competencia de texto
Español Identificar las Comprende el Aprendizaje Identifique los Documentos 34-36
propiedades del conocimiento de esperado: documentos de que nos dan
lenguaje en las características identidad identidad
diversas y significado de Reconocer personal, sus
situaciones los textos, documentos de aplicaciones y
comunicativas atendiendo a su identidad, características. Tiempo:
tipo, contexto en características, uso e
el que se emplean importancia en la 2
y destinatario al vida social sesiones
que se dirigen
Situación *Participación/integración con Recursos de evaluación: *Lista de cotejo
comunicativa: compañeros *Rúbrica de logro
*Explicación individual de forma escrita *Coevaluación
*Aportaciones generales orales *Autoevaluación
*Bitácora de observación
Elementos *Identifica *Conoce las *Explica las *Intercambia y *Valora su desempeño
específicos de distintos características de funciones de los valora opiniones y en el tema.
evaluación documentos de los documentos documentos de desempeño de
identificación de identificación identificación sus compañeros
personal y su personal personal a otros
uso.
Materiales *Ilustraciones con diversos documentos de identificación personal en porta textos
*Cuaderno de actividades
*Libro de texto del alumno
*Hojas de rotafolio
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tomando en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y observando los portadores de textos de
documentos de identificación personal responderemos a los siguientes cuestionamientos:
¿Alguna vez han visto estos documentos?
Evaluación ¿Para qué sirven?
diagnóstica ¿Quiénes los emplean?
¿En dónde los solicitan?
¿Con quién los podemos tramitar?
 Se organizarán en equipos de 4 alumnos para comentar y realizarán el registro de sus participaciones en su
cuaderno.
DESARROLLO Leeremos la p. 34 de su libro de texto en donde se explican algunos detalles de los principales componentes
de los documentos de identificación personal. Utilizaremos el ejemplo del acta de nacimiento para que, por
medio de participaciones de cada equipo utilizando las hojas de rotafolio, señalen los elementos mencionados
rescatando elementos gráficos y presenten a sus compañeros el contenido.

Parte de la
evaluación
formativa

Socializarán las respuestas de manera que puedan identificar si en cada equipo omitieron algún detalle que
resulte importante en el documento mencionado (acta de nacimiento) y mencionaremos las razones por las
cuáles se incluyen diversos elementos en los documentos de identificación personal tomando como ejemplo
los siguiente: Acta de nacimiento, credencial de INE, credencial de biblioteca escolar.

Realizarán el siguiente ejercicio impreso, en donde explicarán de forma individual la función de cada
documento:
Nombre del alumno: ____________________________________

Parte de la
evaluación
formativa

Entregarán el ejercicio que posteriormente será analizado por otros compañeros, quienes al reverso realizarán
observaciones para conocer si queda clara la descripción de cada documento. (Coevaluación)

Recolectaremos los ejercicios para integrarlos en la carpeta de evaluación (Expediente personal) Parte de la
evaluación
sumativa

CIERRE De manera grupal comentaremos lo abordado en la sesión y utilizaremos el siguiente instrumento escrito en el
cuaderno de cada alumno para corroborar de manera personal el logro del aprendizaje esperado, colocando un
ángulo o señal en el recuadro con el qué se sientan identificados:
(Autoevaluación)

Sí Algunos Requiero
conocer más
Identifico los distintos documentos
de identificación personal
Conozco los elementos que
conforman los documentos de
Parte de la
identificación personal
evaluación
sumativa (datos, imágenes, función, trámite)
Identifico los recursos gráficos de
los documentos de identificación
personal
 ANEXOS
La heteroevaluación estará presente con los siguientes
instrumentos

Rúbrica de evaluación de la secuencia 2

Español Identifique los documentos de identidad personal, sus aplicaciones y
características.
Desarrolla la Lleva a Cumple con el
actividad con cabo la objetivo de las
No logra el carencias u consigna en sesiones
objetivo áreas de su mayoría semanales
planteado oportunidad (8-9) (10)
(5) (6-7)
1 AGUAYO GARCÍA CESAR MATEO
2 AGUILAR GÓMEZ MARINA
3 CERDA CARRANZA ANGELA SOFÍA
4 ESPINOZA CABRIALES YAKZIRI NICOL
5 GAONA ALVARADO SANTIAGO
6 GARCÍA CABRIALES ADILENE
7 GARCÍA HOLGUÍN LUIS EMILIO
8 GARCÍA SALAZAR GISELL NATHALY
9 GONZALEZ IBARRA ÁNGEL LEONEL
10 GUILLERMO LARA ABNER DARIEL
11 HERNANDEZ CASTILLO YAIR ALEJANDRO
12 HERNANDEZ FUENTES MARIO ADAN
13 HERNANDEZ SANCHEZ ANGELA
14 IBARRA GARCÍA EMILIO
15 JIMENEZ GARCÍA MICHAEL RYAN
16 MACIAS FUENTES JENNIFER ARELY
17 MEJIA MORENO ALLISON NICOLE
18 MEJIA MORENO ARYAM
19 OCHOA GONZALEZ VALERY KAIRAVI
20 PEREZ CISNEROS CAROLINE
21 RAMIREZ GARAY RENÉ
22 SALAZAR ESCAREÑO RAMIRO
23 SANDOVAL HERNANDEZ MONSERRAT
24 VALDES SILVA LEONARDO RAMIRO
 Lista de cotejo de secuencia 2
Español Señalaré con una ✔ el indicador en el cual el alumno haya consolidado dicho aprendizaje

Identifica los
recursos gráficos
de los
Identifica el uso documentos de
Reconoce los de los identificación
documentos de documentos personal (sellos,
identificación trabajados en la logos,
personal (3) secuencia Instituciones).
1 AGUAYO GARCÍA CESAR MATEO
2 AGUILAR GÓMEZ MARINA
3 CERDA CARRANZA ANGELA SOFÍA
4 ESPINOZA CABRIALES YAKZIRI NICOL
5 GAONA ALVARADO SANTIAGO
6 GARCÍA CABRIALES ADILENE
7 GARCÍA HOLGUÍN LUIS EMILIO
8 GARCÍA SALAZAR GISELL NATHALY
9 GONZALEZ IBARRA ÁNGEL LEONEL
10 GUILLERMO LARA ABNER DARIEL
11 HERNANDEZ CASTILLO YAIR ALEJANDRO
12 HERNANDEZ FUENTES MARIO ADAN
13 HERNANDEZ SANCHEZ ANGELA
14 IBARRA GARCÍA EMILIO
15 JIMENEZ GARCÍA MICHAEL RYAN
16 MACIAS FUENTES JENNIFER ARELY
17 MEJIA MORENO ALLISON NICOLE
18 MEJIA MORENO ARYAM
19 OCHOA GONZALEZ VALERY KAIRAVI
20 PEREZ CISNEROS CAROLINE
21 RAMIREZ GARAY RENÉ
22 SALAZAR ESCAREÑO RAMIRO
23 SANDOVAL HERNANDEZ MONSERRAT
24 VALDES SILVA LEONARDO RAMIRO
 Bitácora

El instrumento de bitácora se realiza al final de la jornada detallando sobre todo

en las asignaturas instrumentales las dificultades o aspectos relevantes que identifiqué
en mis estudiantes, sobre todo enfocándome en las áreas de oportunidad que podemos
retomar en sesiones futuras y solicitando en determinado caso el apoyo de uno de mis
alumnos monitores (quienes son los que terminan primero y apoyan a sus compañeros).