Trastornos del neurodesarrollo

*Inicio en el periodo de desarrollo

Discapacidades intelectuales
Trastorno Definición Criterios Dx Especificadores Dx diferencial Comorbilidad
Discapacidad Limitaciones del A) Deficiencias de las Según el FA: No si existen una Afecciones
intelectual funcionamiento funciones LEVE: afección genética o mentales, del
(Trastorno intelectual como intelectuales, D. Conceptual: NEP y A existen dificultades en el médica. neurodesarrollo
del desarrollo también del confirmados mediante aprendizaje académico (lectura, escritura, aritmética, Trastornos del médicas, físicas,
intelectual) comportamiento la evaluación clínica y tiempo, dinero, etc.) requieren ayuda para cumplir con neurocognitivos: Perdida produjese
adaptativo en los pruebas de los estándares. del funcionamiento algunas
dominios inteligencia En A hay una alteración en el pensamiento Abstracto, cognitivo. afecciones con
conceptual, social y estandarizadas de la FE y la MCP, así como el uso funcional de las T. de la comunicación y el frecuencias tres o
práctico. individualizadas. aptitudes académicas. Enfoque algo concreto de los T especifico del cuatro veces
B) Deficiencias en el problemas y las soluciones. aprendizaje: No mayores que la
comportamiento D. Social: Inmaduro en cuanto a relaciones sociales. La deficiencias en del población
adaptativo que comunicación, conversación y el lenguaje son mas comportamiento general.
produce el fracaso del concretos e inmaduros. Dificultades de regulación intelectual y adaptativo. Depresión mayor.
cumplimiento de los emocional y del comportamiento. Comprensión limitada T. del espectro autista: CI Comportamiento
estándares de del riesgo en situaciones sociales, juicio social son inestables (primera autolesivo,
desarrollo y inmaduro, alto riesgo de ser manipulado. infancia) hostilidad y
socioculturales para la D. Práctico: Funciona de forma apropiad. Responsable comportamientos
autonomía personal y de sus necesidades personales y domésticas y disruptivos.
la responsabilidad desarrolla habilidades recreativas (periodo largo de
social. Limitan el aprendizaje para ser autónomo y se necesita de ayuda)
funcionamiento en las MODERADO:
actividades cotidianas D. C: Las H. C. están retrasadas. Las habilidades
(comunicación, académicas se desarrollan lentamente. Se necesita
participación social, ayuda para todas las habilidades académicas, en el
etc.) trabajo y en la vida personal.
D. S: Notables diferencias en el comportamiento social
y comunicativo. Leguaje menos complejo. No percibir o
interpretar señales sociales.
D. P: Minoría presenta comportamiento inadaptado.
GRAVE:
D. C: H. C. están reducidas. Poca comprensión de
habilidades académicas. Grado notable de ayuda para
resolver problemas.
D. S: Lenguaje limitado (comunicación social). Habla y
comunicación en el presente. Entienden habla sencilla y
comunicación gestual.
D. P: Necesita ayuda para todas las actividades diarias.
Adquisición de habilidades es a largo plazo.
Comportamientos inadaptados, autolesiones.
PROFUNDO:
D. C: Mundo físico. Habilidades visoespaciales.
Alteraciones motoras y sensitivas.
D. S: Comprensión limitada de la comunicación
simbólica en habla y gestualidad. Comunicación no
verbal y no simbólica.
D. P: Depende de otros.
Retraso No cumple con los Individuos menores de 5 años
global del hitos del desarrollo El nivel de gravedad clínica no se puede valorar de
desarrollo esperados en forma fiable.
varios campos del
funcionamiento
intelectual.
Discapacidad Menores de 5 años.
intelectual no Valoración de la DI es difícil mediante procedimientos
especificada localmente disponibles por el deterioro sensorial o
físico.

Trastorno Definición
Del lenguaje Dificultades en el lenguaje en todas sus
formas (forma, función, y uso de un
sistema convencional de símbolos)
hablado, escrito, signos u otro.
Fonológico Dificultad persistente en la producción
fonológica que interfiere con la
inteligibilidad del habla o impide la
comunicación.
Niños de 2 años solo es comprensible el
50% y en niños de 4 años el habla es
tangible. (3 años)
Al llegar a los 7 años debería producir la
mayoría de los sonidos del habla con
claridad.
L, r, s, z, ch, dzh y zh mala articulación
hasta los 8 años.
De la fluidez Alteraciones de la fluidez, la
de inicio en la organización temporal normales del
infancia habla y las habilidades del habla,
(tartamudeo) persisten en el tiempo.
Trastornos del neurodesarrollo
*Inicio en el periodo de desarrollo
Trastornos de la comunicación
Criterios Dx Dx diferencial Comorbilidad
Deficiencias de la compresión o Variaciones normales del desarrollo: Se asocia a otros trastornos
producción: Difícil de hacer distinción antes de del neurodesarrollo: T.
1. Vocabulario reducido. los 4 años. (Regionales, sociales y especifico del aprendizaje
2. Estructura gramatical limitada culturales) (lectoescritura y aritmética)
(capacidad para situar las palabras y Audición u otra deficiencia sensorial. TDAH, T. del espectro
terminaciones de palabras juntas para Cuando se exceden las deficiencias autista y el T. de la
formar frases basándose en reglas de estos problemas se puede dx TL. coordinación. T. de la
gramaticales y morfológicas) Discapacidad intelectual: Completar comunicación social.
3. Deterioro del discurso (Capacidad evaluaciones estandarizadas.
de usar vocabulario y conectar frases Trastornos neurológicos
para explicar o describir un tema o Regresión del lenguaje: Perdida del
una serie de sucesos o tener una habla y del lenguaje en un niño
conversación). menor de 3 años-espectro autista o
B) Las capacidades del lenguaje están afección neurológica especifica.
notablemente (cuantificable) por (síndrome de Landau-Kleffner)
debajo de lo esperado para la edad. En niños mayores de 3 años puede
Produce limitaciones funcionales en la ser una crisis epiléptica.
comunicación eficaz, participación
social, los logros académicos o el
desempeño laboral, de forma
individual o en cualquier combinación.
C) Primeras fases del desarrollo.
D) Las dificultades no se puede
atribuir a un deterioro auditivo o
sensorial de cualquier tipo, disfunción
motora u otra afección médica o
intelectual.
Producción de los sonidos del habla Variaciones normales del habla.
no es lo que se esperaría de un niño Audición u otra deficiencia sensorial.
para su edad, desarrollo y cuando las Deficiencias estructurales
deficiencias no son resultado de una Disartria: Trastorno motor (parálisis cerebral)
alteración física estructural, Mutismo selectivo: Se presenta en niños que padecen trastornos del
neurológica o auditiva. habla por vergüenza, muestran un habla normal en entornos
Limitaciones en la comunicación seguros.
eficaz que interfiere con la
participación social, los logros
académicos o el desempeño laboral.
1. Repetición de sonidos y silabas. Déficit sensitivo
2. Prolongación de sonido de Disfluencias normales del habla: normal en niños, si van en aumento
consonantes y de vocales. el dx es TFII
3. palabras fragmentadas. Efectos secundarios de la medicación.
4. Bloqueo audible o silencio. Disfluencias de inicio en el adulto: adolescencia o después y no T.
5. Circunloquios (sustitución de del neurodesarrollo.
palabras) T de la Tourette: Naturaleza y ritmo.
 6. Palabras producidas con un exceso
de tensión facial.
7. Repetición de palabras completas
monosilábicas.
B) La alteración causa ansiedad al
hablar o limitaciones de comunicación
eficaz, la participación social,
rendimiento académico o laboral.
Se presenta antes de los 6 años (2-7
años)

(T. de la fluidez de inicio en el adulto)

De la Dificultades persistentes en el uso social 1. Deficiencias en el uso de la Trastorno del espectro autista: Patrones restringidos/repetitivos de
comunicación de la comunicación verbal y no verbal comunicación para propósitos comportamiento, intereses o de actividades solo durante la primera
social sociales. fase del desarrollo
(pragmático) 2. Deterioro de la capacidad para TDAH: Puede causar un deterioro.
cambiar la comunicación de forma que Trastorno de ansiedad social (fobia social) La comunicación social
se adapte al contexto o a las se desarrollo apropiadamente pero no se utiliza por ansiedad, miedo
necesidades del que escucha. o angustia en las interacciones sociales.
3. Dificultades para seguir las normas Discapacidad intelectual y retraso general del desarrollo.
de conversación y narración.
4. Dificultades para comprender lo que
no se dice explícitamente y
significados no literales o ambiguos
del lenguaje.
b) Causa limitaciones funcionales en
la CE, la PS, LA, DL.

De la Predominan síntomas característicos del t. de la comunicación que causan malestar, pero no cumplen con todos los criterios.
comunicación No existen información suficiente.
no
especificado