UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

2022

PSICOPATOLOGÍA

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
BUSINESS PLAN

CÁRDENAS INGRID
MÉNDEZ SOFIA
PAREDES AUDREY
QUISHPE ARIANA
 DEFICIENCIAS DE LAS
FUNCIONES
INTELECTUALES

CRITERIOS DE DEFICIENCIAS DEL

DIAGNOSTICO COMPORTAMIENTO
ADAPTATIVO, PRODUCEN
FRACASO

DEFICIENCIAS
INTELECTUALES Y
ADAPTATIVAS EN EL
PERÍODO DE DESARROLLO
 Atención
Comprensión

Caracteristicas:
se le s Memoria
A las per so na s
Percepción
lta e nt en d er la
dificu ific ulta d en
Presenta una d
reglas sociales itiv as
es co g n
sus habilidad
déficits sensoriales y motores. A las personas les cuesta
demostraslas diferentes
sentimientos

Tiene dififultad los

movimientos reflejos
Especificadores

Los diversos niveles de gravedad se definen

según su funcionamiento adaptativo y no
según las puntuaciones del cociente
intelectual.
Leve
Dominio Conceptual
Se manifiesta con ligeras dificultades en el aprendizaje
de aptitudes académicas, requiriendo mayor apoyo.

Dominio Social
Son inmaduros en su relaciones sociales respecto
a las personas de su misma edad, su conversación
y lenguaje es más concreto.
Dominio Práctico
Las personas pueden ser autosuficientes
pero requieren apoyo en los que haceres
cotidianos.
 Moderda
Dominio Conceptual
Se identifica retraso en habilidades académicas y
en comparación a sus pares , llegando a desallorar
las habilidades muy lentas.
Dominio Social
Presenta grandes diferencias en el comportamiento social
y comunicativo al compararlo con personas de su misma
edad teniendo un lenguaje mucho menos complejo.
Dominio Práctico
Requieren mayor tiempo en el aprendizaje y
autonomía en tareas de necesidades
personales.
Grave
Dominio Conceptual
La persona tiene habilidades conceptuales
reducidas y presenta dificultad para comprender
el lenguaje escrito, entre otros.

Dominio Social
Tiene un vocabulario limitado y con graves problemas
gramáticos, su lenguaje no les permite explicar
conceptos.

Dominio Práctico
Requiere ayuda en tareas complejas como en
necesidades basicas y necesita supervisión constante.
 Profunda
Dominio Conceptual
Las habilidades refieren al mundo físico mas que
en el proceso simbólico , pero el individuo puede
usar objetos para su propio cuidado.

Dominio Social
No comprenden el lenguaje hablado ni los gestos,
aunque entienden instrucciones sencillas y se limita
a expresarse por medio de gestos.

Dominio Práctico Este requiere de otros para todos los

aspectos de su vida.
 Características asociadas que apoyan el diagnóstico

Afección heterogénea. Falta de habilidades para la comunicación Conciencia de riesgos

La credulidad---ingenuidad
producen explotación
Dificultades para: y victimización por
terceros.

discapacidad intelectual con

JUICIO SOCIAL. trastornos mentales pueden ser importantes en casos penales
EVALUACIÓN DE RIESGOS.
AUTOGESTIÓN COMPORTAMIENTO.
EMOCIONES.
RELACIONES INTERPERSONALES.
Desarrollo y Curso
PREVALENCIA
Intervenciones tempranas o continuas,
tiene una prevalencia en la población general de mejoran el funcionamiento.
aproximadamente del:
1% El grado de apoyo prestado puede permitir la
participación completa en todas las actividades
varían según la edad cotidianas y una mejor función adaptativa.

Discapacidad intelectual grave es aproximadamente del:

Posponer el diagnóstico.
 Desarrollo y Curso
Etiología y disfuncion cerebral.

Hitos motores, de lenguaje y sociales

retrasados.

Aspecto físico característico.

Abrupta después de una enfermedad durante el desarrollo.

Formas
Adquiridas

meningitis, encefalitis o trauma craneal.

 Factores de riesgo y pronóstico

Síndromes genéticos
Las causas prenatales malformaciones cerebrales, e
influencias ambientales

Acontecimientos relacionados
Las causas perinatales
con el preparto y el parto

Daño cerebral traumático, las

Las causas posnatales infecciones, los trastornos
convulsivos, la privación social
grave los síndromes tóxico-
metabólicos
 Aspectos Aspectos
diagnósticos diagnósticos
relacionados con la relacionados con el
cultura género

Se deben tener en cuenta los Los varones tienen más

antecedentes étnicos, culturales posibilidades que las mujeres
y lingüísticos del individuo de ser diagnosticados de formas
de discapacidad intelectual
 Comorbilidad

En la discapacidad intelectual son frecuentes las afecciones

mentales, del neurodesarrollo, médicas y físicas.
Los procedimientos de evaluación pueden requerir
modificaciones a causa de los trastornos asociados.
Los informantes que conocen al paciente son esenciales para
identificar síntomas como la irritabilidad, la desregulación del
estado de ánimo, problemas alimentarios.

Trastorno por déficit de

Trastornos mentales y del
atención/hiperactividad, los
neurodesarrollo con mayor
trastornos depresivo y bipolar,
frecuencia:
los trastornos de ansiedad, el
trastorno del espectro autista
 Marcadores diagnósticos

Se debe realizar evaluaciones de:

Capacidad intelectual
Funcionamiento adaptativo
Causas genéticas y no genéticas
Afecciones médicas asociadas
Trastornos mentales, emocionales y conductuales
concurrentes.

Relación con otras clasificaciones

La CIE-11 utiliza el término trastornos del desarrollo

intelectual.
Hay cuatro subtipos en la CIE-11: leve, moderado,
grave y profundo.
 Juegos que ayudan a las personas
con discapacidad intelectual

Rayuela La estatua El juego de las sillas

Es un juego tradicional que tiene el
objetivo de desarrollar habilidades
motrices básicas.
Se fomenta el equilibrio Estimula la percepción auditiva
individual, la coordinación
con las habilidades motoras
dinámica y los reflejos básicas.

CASO
 Referencias
A. (2017, 6 MARZO). CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ACADIS.
RECUPERADO 12 DE ABRIL DE 2022, DE HTTPS://WWW.ACADIS.ES/CARACTERISTICAS-
LA-DISCAPACIDAD-INTELECTUAL/

EMANUEL, I. T. (2020, 2 SEPTIEMBRE). JUEGOS QUE PUEDEN AYUDAR AL DESARROLLO

DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA O DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
INSTITUTO TOBIAS EMANUEL. RECUPERADO 12 DE ABRIL DE 2022, DE
HTTPS://TOBIASEMANUEL.ORG/JUEGOS-QUE-PUEDEN-AYUDAR-AL-DESARROLLO-DE-
PERSONAS-CON-DISCAPACIDAD-COGNITIVA-O-DISCAPACIDAD-INTELECTUAL/
MEDLINEPLUS. (14 DE ABRIL DE 2021). DISCAPACIDAD INTELECTUAL. MEDLINEPLUS.
HTTPS://MEDLINEPLUS.GOV/SPANISH/ENCY/ARTICLE/001523.HTM

LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL NO ES OBSTÁCULO. (2014, 30

SEPTIEMBRE). [VÍDEO]. YOUTUBE.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=J3FT-UGJVZO&T=42S

 JUEGO REFERENCIAL
Titulo: Terremoto
Contenido principal: Percepción espacial.
Número de participantes: entre 16 y 20 personas
máximo.
Material: Espacio.
Retroalimentación: Esta actividad trabaja
mediante los Hitos del Desarrollo agudizando sus
destrezas fisicas y sensoriales, asi como tambien
el seguir instrucciones guiadas.
Trastorno por déficit de
atención/ hiperactividad
Inatención: seis o mas
Criterios diagnósticos síntomas se mantienen por 6
meses afectando te a sus
- Falta de atención a los actividades sociales.
detalles.

-Dificultad de mantener la
atención
-No escucha
-No sigue instrucciones
Hiperactividad e - Juega con las manos o pies.
impulsividad: - se levanta sin aviso
- corretea o trepa

- no se ocupa de las actividades

recreativas
- habla bastante
- Responde inesperadamente
- Se le es difícil esperar tu
turno.
- Con frecuencia interrumpe
 CARACTERÍSTICAS DIAGNÓSTICAS

Patrón La inatención: desviaciones en las tareas,

persistente de falta de persistencia, dificultad para mantener la atención y
inatención y/o desorganización.
hiperactividad— La hiperactividad: actividad motora excesiva jugueteos, golpes y en adultos
impulsividad inquietud extrema y actividad que cansa.
La impulsividad: se refiere a acciones apresuradas.

Presente en mas de un entorno

Los sintomas varian

Recompensas

Pueden ser minimos Supervisión

Nueva situación
Empieza en la infancia
12 años
 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS QUE APOYAN EL DIAGNÓSTICO

retrasos leves no son específico

a baja tolerancia a la frustración, la irritabilidad

Actividad Cerebral

mayor riesgo de intentos de suicid

Ánimo
Conducta
Consumo de sustancias
Desarrollo y curso

- Es identificado en la - Los síntomas de

escuela primaria cuando la hiperactividad motora
inatención es mas son menos obvios en la
destacada, afectando a su adolescencia y vida
rendimiento adulta
- Estos se llegan a
limitar en jugueteos o
se puede presentar
como una inquietud o
impaciencia
Factores de riesgo
y pronóstico Tiene relación con el hecho de fumar
durante el embarazo

Muchas veces se quiere poner

la minoría de los casos se da por
un freno ya que se lo ve como
algo negativo. una infección o por tomar bebidas
alcohólicas durante el embarazo

Lo mas común es entre familiares

biológicos de primer grado de los
individuos con TDAH
 Comorbilidad
(dos trastornos en una misma persona)

En la mitad de los El trastorno de

casos el TDAH se une conducta concurre consumo de
con el trastorno en aproximadamente sustancias
negativista desafiante.
una cuarta parte.

Los trastornos de En los adultos, el

ansiedad y el trastorno de
trastorno de la personalidad
depresión antisocial
ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS CON EL GÉNERO
TDAH es más frecuente en el sexo masculino,

Proporción de aproximadamente 2:1

en los niños y 1,6:1 en los adultos.

Femenino más tendencia a presentar rasgos

de inatención.
 CONSECUENCIAS FUNCIONALES DEL TRASTORNO POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD
Trastorno de
Bajo rendimiento escolar, conducta en la
escasos logros adolescencia y un
académicos y rechazo trastorno de la
social personalidad
antisocial
CONSUMO DE SUSTANCIAS ELEVADO

Accidentes
Infracciones de transito
Obesidad
 DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

OTROS
TRASTORNO TRASTORNOS TRASTORNO
TRASTORNOS DEL TRASTORNO
NEGATIVISTA ESPECÍFICO DEL
NEURODESARROLL PSICÓTICOS. EXPLOSIVO
DESAFIANTE. APRENDIZAJE.
O. no se diagnostica INTERMITENTE.
resistirse a realizar inatentos, falta de
No movimientos durante. conducta impulsiva. interés,capacidad
un trabajo. repetitivos. limitada.

DISCAPACIDAD TRASTORNO DEL

TRASTORNOS INTELECTUAL TRASTORNOS
ESPECTRO AUTISTA. TRASTORNOS DE
NEUROCOGNITIVOS. (TRASTORNO DEL DEPRESIVOS.
inatención, ANSIEDAD.
no se asocian, DESARROLLO
incapacidad
características INTELECTUAL). disfunción social, inatención, trastornos
de ansiedad. para
clínica similares. no evidentes durante comportamiento .
tareas n concentrarse
 TRASTORNO DE TRASTORNO TRASTORNO DE TRASTORNOS POR TRASTORNO
APEGO REACTIVO. BIPOLAR. DESREGULACIÓN CONSUMO DE EXPLOSIVO
falta de relaciones Cambios del INTERRUMPIDA DEL SUSTANCIAS. INTERMITENTE.
duraderas, estado de ánimo ESTADO DE ÁNIMO. problemático. conducta impulsiva

VIDEO DEL CASO OTRO TRASTORNO POR DÉFICIT DE

TRASTORNO
ATENCIÓN/ HIPERACTIVIDAD
TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD. ESPECÍFICO DEL ESPECIFICADO
miedo al abandono, APRENDIZAJE.
autolesión. parecer inatentos Predominan los síntomas
característicos pero no
cumplen todos los criterios
SÍNTOMAS DE TDAH cumple los criterios del
INDUCIDOS POR trastorno por déficit de
MEDICACIÓN.
atención/hiperactividad o de
relacionados con
otras sustancias. algún trastorno
específico del neurodesarrollo.
 trastorno por déficit de atención/
hiperactividad no especificado
Se usa cuando el médico elige no especificar el
motivo de incumplimiento de los criterios del
trastorno por déficit de atención, mencionado que
no existe suficiente información.
 TRASTORNO DEL LENGUAJE

TRASTORNO DE LA FLUIDEZ DE TRASTORNO DE LA

INICIO COMUNICACIÓN
TRASTORNO FONOLÓGICO EN LA INFANCIA (TARTAMUDEO) SOCIAL (PRAGMÁTICO)
 CRITERIOS DE
2022

DIAGNOSTICO
A: Deficiencias persistentes en la comunicación
social y en la interacción social en diversos
con- textos,

B: Patrones restrictivos y repetitivos de

comportamiento, intereses o actividades, que
se manifies- tan en dos o más actividades.

BUSINESS PLAN

C: Los síntomas deben de estar presentes en

las primeras fases del período de desarrollo

D: Los síntomas causan un deterioro

clínicamente significativo en lo social, laboral u
otras áreas importantes del funcionamiento
habitual.
 PROCEDIMIENTO
2022

DE RIESGO
Respecto al trastorno del
espectro autista, asociado a
una afección médica o
genética conocida, a un factor
ambiental o a otro trastorno
del neurodesarrollo, mental o
del comportamiento, se
BUSINESS PLAN

registrará el trastorno del

espectro autista como
asociado al nombre de la
afección, el trastorno o el
facto
 ESPECIFICADORES
2022

Los especificadores de gravedad pueden Grado 1: En el grado uno el

utilizarse para describir la sintomatología actual individuo Dificultad para iniciar
por lo cual hablaremos de los niveles de interacciones sociales y ejemplos
gravedad los cuales son: claros de respuestas atípicas o
Grado 3: En el grado tres el individuo necesita insatisfactorias a la apertura
ayuda muy notable ya que en la conclusión social de las otras personas.
social las aptitudes de comunicación social,
verbal y no verbal, causan alteraciones graves
del funcionamiento, un inicio muy limitado de .

Grado 2: En el grado dos el individuo necesita de

BUSINESS PLAN

ayuda notable por lo que en las conclusiones

sociales las aptitudes de comunicación social,
verbal y no verbal; problemas sociales el inicio
limitado de interacciones sociales, y respuestas
reducidas o anormales a la apertura social de
otras personas.

 CARACTERISTIC
2022

AS
Las características principales del
trastorno del espectro autista son el
deterioro persistente de la comunicación
social recíproca y la interacción social
(Criterio A), y los patrones de conducta,
intereses o actividades restrictivos y
BUSINESS PLAN

repetitivos (Criterio B). Estos síntomas

están presentes desde la primera
infancia y limitan o impiden el
funcionamiento cotidiano (Criterios C y
D).

2022

PREVALENCIA

las frecuencias descritas para

el trastorno del espectro
autista en Estados Unidos y
otros países han llegado a
cerca del 1 % de la población,
con estimaciones parecidas en
BUSINESS PLAN

las muestras infan- tiles y de

adultos

 DESARROLLO Y
2022

CURSO
Las características
conductuales del trastorno del
espectro autista empiezan a
ser evidentes en la primera
infancia, presentando algunos
casos falta de interés por la
BUSINESS PLAN

interacción social durante el

pri- mer año de vida.
DESARROLLO Y CURSO
Los síntomas se reconocen
normalmente durante el segundo
año de vida.
Las características conductuales
empiezan a ser evidentes en la
primera infancia.
Los primeros síntomas implican
frecuentemente un retraso en el
desarrollo del lenguaje,
acompañado por falta de interés
social.
Solamente una minoría de
individuos vive y trabaja
independientemente en la edad
adulta.
FACTORES DE RIESGO Y PRONÓSTICO

Presencia o ausencia de una

discapacidad intelectual asociada y
deterioro de lenguaje.
Ambiental: La edad avanzada de los
padres.
Genético: hasta el 15 % de los casos
de trastorno del espectro autista
parece asociarse a una mutación
genética conocida.
ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS CON LA CULTURA

Alteración marcadamente distinta

de la normalidad dentro de su
contexto cultural.

ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS CON EL GÉNERO

El trastorno del espectro autista se

diagnostica cuatro veces más
frecuentemente en el sexo
masculino que en el femenino.
CONSECUENCIAS FUNCIONALES DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

La falta de habilidades sociales y de

comunicación puede impedir el
aprendizaje.
Dificultad en los cuidados
rutinarios.
Las habilidades adaptativas.
Dificultades extremas para
planificar.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

Síndrome de Rett
Mutismo selectivo
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del lenguaje y
trastorno de la comunicación
social (pragmático)
Discapacidad intelectual sin
trastorno del espectro autista
Trastorno de movimientos
estereotipados
Trastorno por déficit de
atención/hiperactividad
Esquizofrenia
COMORBILIDAD

Deterioro intelectual
Alteraciones estructurales del
lenguaje.
TDAH
Trastorno del desarrollo de la
coordinación
Trastorno de ansiedad
Trastorno por déficit de
atención/hiperactividad
Trastorno depresivo
Trastorno de la conducta
alimentaria
Dificultades del aprendizaje