Registro de evaluación diagnóstica

REGISTRO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
AREA DE MATEMÁTICA
N° Resuelve problemas de Cantidad Resuelve problemas de movimiento, forma y
localización
Agrupa la ropa Compara Cuenta la Ordena por Compara Dibuja el mapa Utiliza las expresiones
de su familia cantidades cantidad de tamaños la caminos de del espaciales “cerca de” “lejos
según su usando los elementos de ropa de su las pistas para desplazamiento de”, “al lado de”; “hacia
APELLIDOS Y NOMBRES propio criterio. cuantificadores de cada familia. encontrar el que seguiste adelante” “hacia atrás”,
muchos, pocos, agrupación. tesoro usando para encontrar “hacia un lado”, “hacia el
ninguno, más que, la expresión el tesoro. otro lado” para encontrar
menos que. es más largo y las pistas.
es más corto.
1 ARIAS LUJAN, Liam Alejandro

2 ARONE OLIVERA, Jennyfer Lizeth
3 ATENCIO ACOSTA, Luana Alexandra
4 ATIRO NAVAL, Iker Omaet
5 DE LA CRUZ PINTADO, Gia Luzai
6 DURAN HUAMANCHAY, Deems Miguel Abel
7 GARCIA VERASTEGUI, Alessio Said
8 HEMMERLING SOTOMAYOR, Evan Mark
9 LOPEZ TRUJILLO, Piero Fabiano
10 LULIMACHE BENITES, Jose Benjamin
11 MEDINA TORRES, Camila Elizabeth
12 MEJIA SARMIENTO, Renzo Rosel
13 MOSQUEIRA LOAYZA, Shantall Danitza
14 NIEVES PIMENTEL, Mikal Fernando
15 NINA RAMIREZ, Gyanfranco André
16 ORDUZ GODOY, Santiago Josue
17 PACAYA AREVALO, Marcos Asaf
18 SOULET OLANO, Kendra Luciana
19 SUAREZ MARTINEZ, Melany Anet
20 SUAREZ PINEDA, Leonel David
21 SUIRE HUAMAN, Jhoan Efren
22 TORRES MACANILLA, Jamir Alessander
23 VALDIVIA RAMIREZ, José Leandro
AREA PERSONAL SOCIAL
N° APELLIDOS Y NOMBRES Construye su identidad Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
Expresa sus Reconocieron sus Epresa sus Realiza de Propusieron normas Realiza y explica una
características emociones según gustos y manera para solucionar rutina de lo que hace
personales. las experiencias preferencias. autónoma su situaciones en casa.
vividas en tiempo higiene problemáticas en su
de pandemia personal. aula virtual.

AREA PSICOMOTRIZ
N° APELLIDOS Y NOMBRES Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
Realiza juegos Realiza acciones y
tradicionales con movimiento con su
los miembros de cuerpo demostrando
su familia. sus habilidades
motrices con
autonomía.
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

N° APELLIDOS Y NOMBRES Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Investiga el nacimiento, alimentación
y habitad de su animal favorito.
AREA COMUNICACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES Se comunica oralmente en su lengua materna Escribe diversos Crea proyectos
tipos de textos en desde los
su lengua lenguajes
materna artísticos
Crea y Responde Comenta Crea una Escribe libremente Crea un cuadro
cuenta una con fluidez lo que le oración de lo que le gusta o decorativo de Jesús.
historia. preguntas gusta o agradecimiento disgusta de la vida
de un cuento disgusta a Jesús. de Jesús.
narrado. de la vida
de Jesús.

CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

AREA DE MATEMÁTICA
Agrupa la ropa de su familia según su propio criterio.

3 16 4
Compara cantidades usando los cuantificadores de muchos, pocos,
ninguno, más que, menos que. 0 19 4
Cuenta la cantidad de elementos de cada agrupación.
0 19 4
Ordena por tamaños la ropa de su familia.
0 19 4
Compara caminos de las pistas para encontrar el tesoro usando la
expresión es más largo y es más corto. 2 10 11
Dibuja el mapa del desplazamiento que seguiste para encontrar el
tesoro. 4 8 11
Utiliza las expresiones espaciales “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” para
encontrar las pistas.
10 2 11
Chart Title
20
18
16
14
12
10
8
6
4 AREA DE PERSONAL SOCIAL
2
0
1 2 3Expresa sus características
4 personales.
5 6 7
11 3 4
LOGRO PROCESO INICIO
Reconocieron
de pandemia
sus emociones según las experiencias vividas en tiempo
11 5 7
Expresa sus gustos y preferencias.
16 0 7
Realiza de manera autónoma su higiene personal.
19 0 4
Propusieron normas para solucionar situaciones problemáticas en su
aula virtual. 9 12 2
Realiza y explica una rutina de lo que hace en casa.
12 3 8
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6
AREA DE COMUNICACIÓN
Crea y cuenta una historia.

6 10 7
Responde con fluidez preguntas de un cuento narrado.
6 9 8
Comenta lo que le gusta o disgusta de la vida de Jesús
0 19 4
Crea una oración de agradecimiento a Jesús.
9 10 4
Escribe libremente lo que le gusta o disgusta de la vida de Jesús.
AREA DE PSICOMOTRICIDAD
0 0 0
Crea un cuadro decorativo de Jesús.
2 17 4
Realiza juegos tradicionales con los miembros de su
familia.
6 2 15
Realiza acciones y movimiento con su cuerpo
demostrando sus habilidades motrices con autonomía.
14 3 6
16
14
12
10
0
1 2
AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Investiga el nacimiento, alimentación y habitad de su

animal favorito.
11 12 0
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
PERSONAL SOCIAL
CALIFICACION COMPETENCIA 1
Nivel de logro “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
LOGRO Identifica sus intereses, preferencias y sus características personales que lo diferencian de los demás sintiéndose miembro importante de su
familia. Demuestra autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Busca siempre la compañía de un adulto cuando la necesita. Se
recomienda que participe en actividades donde demuestren cierta autonomía.
PROCESO Identifica sus intereses, preferencias y varias de sus características personales que lo diferencian de los demás sintiéndose miembro importante de
su familia. Demuestra cierta autonomía en sus hábitos de higiene y alimentación. Necesita siempre la compañía de un adulto para contenerlo. Se
recomienda cantar con su hijo canciones que tengan que ver con las partes del cuerpo y permitirle realizar su propia higiene personal con mayor
autonomía.
INICIO
“CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
LOGRO Juega con los miembros de su familia siguiendo reglas y realiza actividades del hogar. Conoce sus costumbres familiares y la de otras
comunidades. Cumple normas de convivencia en casa. Se recomienda seguir practicando las normas de convivencia y cumplir el cuadro de
responsabilidades.
PROCESO Juega con los miembros de su familia siguiendo las reglas. Conoce sus costumbres familiares y algunas de su comunidad que son de su
preferencia. Se recomienda darle mayor autonomía para que realice actividades cotidianas en el hogar practicando las normas de convivencia y
cumplir el cuadro de responsabilidades.
INICIO
Nivel de logro “CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS”
LOGRO Expresa, el amor y cuidado que recibe de su entorno como indicio del amor de Dios. Realiza acciones de compartir, ayudar y colaborar. Participa en el cuidado de
la Creación de Dios. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario. Se recomienda realizar actividades cotidianas donde exprese el amor a Dios.
PROCESO Expresa, el amor y cuidado que recibe de su entorno como indicio del amor de Dios. Realiza acciones de compartir, ayudar y colaborar. Se recomienda realizar
actividades cotidianas donde exprese el amor a Dios y el cuidado de su creación.
INICIO
PSICOMOTRICIDAD
Nivel de logro “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”
LOGRO Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando sus partes, y las sensaciones y cambios en el estado
de su cuerpo al moverse. Se recomienda brindar diversos materiales de casa para representar su cuerpo a su manera..
PROCESO Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando varias de sus partes y las sensaciones y cambios en
el estado de su cuerpo al moverse. Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales y según su nivel de representación. Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo cuando está jugando y al terminar de hacerlo.
INICIO
COMUNICACIÓN
Nivel de logro “Se comunica oralmente en su lengua materna”
LOGRO Utiliza palabra para expresar sus emociones, necesidades e intereses. Comenta lo que le gusta o disgusta de un texto. Participa en conversaciones, cuentos,
leyendas, adivinanzas. Se recomienda leer textos, deducir características, recuperar información para responder preguntas con mayor precisión.
PROCESO Utiliza palabra para expresar sus emociones, necesidades e intereses. Comenta lo que le gusta o disgusta de un texto. Le cuesta participa en conversaciones,
cuentos, leyendas, adivinanzas. Se recomienda leer textos, deducir características, recuperar información para responder preguntas con mayor precisión para
establecer diálogos en pares.
INICIO
Nivel de logro “Lee diversos tipos de texto en su lengua materna”
LOGRO Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en cuentos, etiquetas y carteles. Aún le dificulta
decir de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de lo que observa antes y durante la lectura. Comenta las emociones que le generó
el texto leído a partir de sus intereses y experiencias. Se le recomienda practicar la lectura de textos con ayuda de pictogramas.
PROCESO Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en cuentos, etiquetas y carteles. Aún le dificulta
decir de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de lo que observa antes y durante la lectura. Del mismo modo le cuesta comentar
las emociones que le generó el texto leído a partir de sus intereses y experiencias. Se le recomienda practicar la lectura de textos con ayuda de pictogramas
haciéndole preguntas referentes al texto.
INICIO
Nivel de logro “Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna”
LOGRO Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento, le dificulta escribir
por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Se recomienda escribir textos libremente e interpretarlos con ayuda de un adulto.
PROCESO Utiliza trazos, grafismos libremente, pero le dificulta expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento, así mismo
escribir por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Se recomienda escribir textos libremente e interpretarlos con ayuda de un adulto y
transcribir algunas grafías para la iniciación a la escritura.
INICIO
“Crea proyectos desde los lenguajes del arte”
LOGRO Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando
materiales que combina en su proyecto. Muestra y comenta en forma espontánea lo que ha realizado. Se recomienda brindarle diversos materiales para
experimentar libremente con ellos y desarrollar sus habilidades artísticas.
PROCESO Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando
materiales que combina. Muestra y comenta cuando le solicitan, lo que ha realizado. Se recomienda felicitarlo por
sus producciones y hacerle preguntas para que se exprese.
INICIO
MATEMATICA
Nivel de logro “Resuelve problemas de cantidad”
LOGRO Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales, ordena y establece correspondencias al poner la mesa para
almorzar y utiliza expresiones como mucho-poco, ninguno, antes o después. Cuenta hasta 5 en situaciones cotidianas, pero le dificulta utilizar expresiones de
primero, segundo, tercero al ubicar objetos. Se recomienda brindar a su hijo diversos materiales de casa para que los ordene y exprese el lugar que ocupa cada
uno de ellos.
PROCESO Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales, ordena y establece correspondencias con dificultad al poner la
mesa para almorzar. Utiliza expresiones como muchos-pocos, antes o después y cuenta hasta 5 en situaciones cotidianas. Utiliza expresiones de primero,
segundo, tercero al ubicar objetos con apoyo de un adulto. Se recomienda que de oportunidades a su hijo para que ordene y agrupe libremente sus juguetes,
su ropa, los alimentos, etc. para que desarrolle mejor su pensamiento matemático.
INICIO
Nivel de logro “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”
LOGRO Identifica las formas de los objetos, su tamaño y medida en situaciones cotidianas. Establece relaciones entre su cuerpo, el espacio y objetos del entorno
Resuelve una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto. Se
recomienda que se les brinde a su hijo diversos materiales de casa para que describa su forma y su ubicación en el espacio.
PROCESO Identifica algunas de las formas de los objetos, su tamaño y medida en situaciones cotidianas. Establece relaciones entre su cuerpo, el espacio y objetos del
entorno. Resuelve a veces una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material
concreto con el apoyo de un adulto. Se recomienda jugar con bloques lógicos o formas geométricas que elaboran con su hijo y salir a jugar con el para que se
desplace por el espacio libremente.
INICIO
CIENCIA
Nivel de logro “Indaga mediante método científico para construir sus conocimientos”
LOGRO Hace preguntas y responde lo que sabe. Plantea acciones para buscar información. Indaga objetos, seres vivos o fenómenos naturales.
Registra información. Compara sus hipótesis. Aún le falta comunicar las acciones de su investigación y compartir sus resultados. No utiliza
registros. Se recomienda realizar actividades de indagación y su registro.
PROCESO Realiza preguntas e indagaciones. Se encuentra en proceso el planteamiento de hipótesis y las acciones que debe realizar para buscar
información, así mismo el uso de registros como dibujos, fotos, modelado, etc. Se recomienda realizar actividades de indagación, de
registros, de planteamiento de hipótesis y expresar con precisión sus resultados.
INICIO

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Crea y cuenta una historia.

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