Sesiones Del Eda 9

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0038
“San Martín de Porres”

UGEL N° 03 - Lima
“CONOCIENDO LOS VALORES EN EL MES DE
NUESTRO ANIVERSARIO”
i. Datos generales:
I.E. : 0038 “San Martín de Porres”
Lugar : Cercado de Lima
Directora : Isabel Maldonado Flores
Docente : Nathaly Rebaza Vilchez
Nivel : Inicial
Aula : 3 años
Fecha : Del 8 al 26 de Agosto del 2022
ii. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas carecen de la práctica de valores cristianos que por la falta de información y apoyo de los
padres de familia en muchos casos no son de su quehacer diario por tal motivo entendemos que tan importante
como la adquisición de conocimientos es contar con esta información para llegar a ser felices y completos de allí
se plante la siguiente unidad teniendo en cuenta las enseñanzas de Jesús, practicando los valores como
sinceridad, el respeto, la perseverancia, la capacidad de perdonar o la amistad siendo estos pilares básicos de la
sociedad, valores que debemos enseñar a nuestros pequeños, con los que podrán ser felices y ayudar a ser felices
a los demás, también es necesario que los niños conozcan y valoren su centro educativo, se sientan parte integral de la familia para
que la valoren como su segundo hogar.
iii. Propósito de aprendizaje

 Construye su identidad.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
iv. Enfoques transversales
ENFOQUE DE DERECHO
Valor (es) Libertad y responsabilidad
Por ejemplo Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
v. Cuadro de actividades
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
“EL AMOR DE DIOS ES “JESÚS MI SUPERHÉROE” “EL VALOR DEL RESPETO” “¿CÓMO ME SIENTO CUANDO “SIENDO AMIGOS SOMOS
MARAVILLOSO” SOY OBEDIENTE?” COMO HERMANOS”

“JESÚS ES EJEMPLO DE “RENOVEMOS NUESTROS “¿POR QUÉ DEBEMOS DECIR LA “SIENDO SOLIDARIOS ME “CON RESPONSABILIDAD
VIDA” ACUERDOS” VERDAD?” SIENTO FELIZ” CUMPLIMOS NUESTROS
ACUERDOS”
Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

UGEL N° 03 - Lima
“RECITO Y DIBUJO “ME DIVIERTO ESCUCHANDO “DESFILANDO MI TRAJE DE “JUEGO Y ME DIVIERTO” “CON MIS DESTREZAS
PARA MI COLEGIO” UN CUENTO” RECICLAJE” CELEBRAMOS NUESTRO
ANIVERSARIO”

UGEL N° 03 - Lima
vi. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°01
“EL AMOR DE DIOS ES MARAVILLOSO”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad para responder preguntas sobre las acciones
que demuestren que el amor de Dios es maravilloso, clasificando las acciones buenas y malas.
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre Agrupa las acciones Agrupa las acciones
Traduce cantidades a expresiones los objetos de su entorno buenas y malas según de acuerdo a su
MATEMÁTICA
numéricas. según sus características las caracteristicas que propio criterios.

Comunica su comprensión sobre los perceptuales al comparar y observa.
números y las operaciones. agrupar aquellos objetos
Usa estrategias y procedimientos de similares que le sirven para
estimación y cálculo. algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en conversaciones Responde a preguntas Responde preguntas
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a la relacionadas a la
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de canción presentada. canción..
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de preguntas sobre lo que le
forma coherente y cohesionada. interesa saber o responde a
Utiliza recursos no verbales y paraverbales lo que le preguntan.
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Desarrollo de la Sesión
MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

La maestra les pide a los niños y niñas les menciona el propósito del dia que es Video
responder preguntas sobre las acciones que demuestren que el amor de Dios es zoom
PRESENTACIÓN
maravilloso, clasificando las acciones buenas y malas. Seguidamente se les muestra

la canción “Con cuidado mis ojitos al mirar”
La maestra les pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Qué es lo que debemos cuidar?
¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo de lo que hacemos? ¿Por qué debemos
guardar nuestro corazón? ¿Qué significa el amor para ti? ¿Quién puede amar a todas
las personas a pesar de que nos comportamos mal? ¿Por qué nos puede amar
tanto?

UGEL N° 03 - Lima
La maestra escucha las opiniones de los niños y concluyen que el amor de Dios es Zoom
maravillo porque él nos creó, también porque envió a su hijo Jesús para salvarnos de Ficha
nuestras desobediencias es decir nuestros pecados y siempre nos expresa con Imágenes
palabras y obras que nos ama, se les muestra la biblia como una fuente de témpera
DESARROLLO
información, donde Dios nos dice que: El amor no tiene envidia, no guarda rencor ni
odio, no goza de la injusticia, no hace nada malo. El amor todo lo cree, todo lo sufre,
todo lo soporta. Los niños mencionan acciones donde se demuestra el amor que Dios
hacia nosotros.
Seguidamente se les muestra unas imágenes donde las describen, las clasifica y las
coloca dentro del corazón las acciones de amor y fuera de él los que no son acciones
de amor. Oran dando gracias a Dios y pidiéndole que more en su corazón con la
canción “Jesús entra en mi corazón”
Finalmente, la maestra les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy?
CIERR
¿Qué te gustó? ¿Por qué? ¿Qué no te gustó? ¿Por qué?

E
REGISTRO DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Agrupa las acciones buenas y Responde a preguntas
N° ESTUDIANTE malas según las caracteristicas que relacionadas a la canción
observa. presentada.
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI . .

2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA . .
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL . .
ANDRE
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL A B
5 GAMARRA URIARTE PARIS A A
GALILEO
6 HERNANDEZ SOLANO NOA . .
RENATA GIA
7 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA A A
8 MAMANI MOLOCHO, LUIS A A
FERNANDO
9 MAMANI ZEGARRA, ESTEFANO A A
STEVEN
10 NOLASCO MORENO JHOSUA A A
11 NORIEGA OYARCE, FABIAN . .
NICOLAS
12 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH . .
13 PINEDA PINEDA MARCELLA A A
VALENTINA
14 REBAZA MALMA, GAELLA A A
15 RETUERTO ROJAS VALENTINO . .
ZURIEL
16 SALINAS RODRIGUEZ JHEANDER . .
ALEXANDER
17 SANTILLANA VILLANUEVA, A A

UGEL N° 03 - Lima
CRISTIANO SANTIAGO JOSHUA
18 TORRES MACANILLA, JADE . .
ANTONELLA
19 MARRUFO HUAMAN ANNIE A A
ABIGAIL

“JESÚS MI SUPER HEROE”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de conocer que Jesús es nuestro superhéroe
de nuestras vidas y que podemos conversar con el a través de la oración..

EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO Reconoce de manera Identifica a Jesús Pinta a Jesús y forma
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, espontánea, a través de sus como su un texto alusivo a el.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, acciones diarias, el amor y superhéroe y
PERSONAL SOCIAL
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU cuidado que le brinda su Ora dando gracias a

aprender a
PROPIA RELIGIÓN, familia, como un indicio del Dios por su amor.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE amor de Dios, y da inicio a conversar con el a
SON CERCANAS acciones como colaborar, través de la oración
Conoce a Dios y asume su identidad saludar, despedirse y para agradecerle
religiosa y espiritual como persona digna, agradecer por propia sus cuidados.
libre y trascendente. iniciativa.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a la relacionadas a la
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de canción presentada. canción..
COMUNICACIÓN

interlocutores.

UGEL N° 03 - Lima
La maestra les pide a los niños y niñas que realicen una asamblea donde se
mencionara el propósito del día donde las niñas y los niños tendrán la oportunidad de
PRESENTACIÓN
conocer que Jesús es nuestro superhéroe de nuestras vidas y que podemos

conversar con el a través de la oración. Video
Seguidamente les menciona que hoy les presentare un video para compartir con
ustedes ¿Qué será?, ellos harán sus predicciones.
Seguidamente se les muestra una nueva canción https://www.youtube.com/watch?
v=KKesrmgKvQg . Los niños y niñas entonan la canción “Jesús es mi superhéroe”.
La maestra les pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Qué es lo que hace Jesús en
nuestras vidas? ¿Cómo fue Jesús cuando vino a la tierra? ¿Qué nos enseña Jesús?
La maestra les explica con imágenes a los niños que Jesús nos enseñó a: Ficha
1. Amar a Dios sobre todas las cosas. Imágenes
2. Perdonar a todos los que nos hacen daño.
3. Respetar a los demás.
4. A ser responsables con nuestra cosas.
5. Ayudar a los demás.
DESARROLLO
6. A ser amigos
7. A compartir
8. A ser obedientes
9. A trabajar en grupo
10. A decir siempre la verdad
Nos reunimos en grupo y oramos a Dios con la oración que él nos enseñó: Y damos
gracias a Dios por nuestras vidas y pedimos nos ayude a seguir sus enseñanzas.
Colorean a Jesús y mencionan la actitud que ellos les gustarían aprender de él y
luego exponen sus trabajos.
CIERR
¿Cómo nos sentimos? ¿Qué nos enseña Jesús?

E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Identifica a Jesús como su Responde a preguntas
N° ESTUDIANTE superhéroe y aprender a relacionadas a la canción
conversar con el a través de la presentada.
oración para agradecerle sus
cuidados.
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI A A
2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA . .
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL . .
ANDRE
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL A A
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA . .
7 MAMANI MOLOCHO, LUIS B B
FERNANDO
STEVEN
10 NORIEGA OYARCE, FABIAN . .
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH B B

UGEL N° 03 - Lima
VALENTINA
14 RETUERTO ROJAS VALENTINO B B
ZURIEL
15 SALINAS RODRIGUEZ JHEANDER . .
ALEXANDER
17 TORRES MACANILLA, JADE . .
ANTONELLA
18 MARRUFO HUAMAN ANNIE B B
ABIGAIL

“EL VALOR DEL RESPETO”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de conocer el cumplimiento de las
responsabilidades del aula para respetarse entre amigos, asi como aprender a respetar a sus padres,
abuelos y normas de tránsito.

EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características Identifica acciones Ordena el texto letra
ESCRITOS EN SU LENGUA de personas, personajes, que observa en las por letra de acuerdo
MATERNA animales u objetos a imágenes a las imágenes
observadas..
Obtiene información del texto escrito. partir de lo que observa mostradas..
Infiere e interpreta información del texto en las ilustraciones
escrito. cuando explora cuentos,
Reflexiona y evalúa la forma, el etiquetas, carteles, que
COMUNICACIÓN
contenido y contexto del texto escrito. se presenta en variados

soportes.
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a la relacionadas al
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de historia del respeto.. video.
interlocutores.

UGEL N° 03 - Lima

La maestra pide a los niños y niñas que realicen una asamblea en la que les
PRESENTACIÓ
menciona que hoy hablaremos de la importancia de respetarnos entre amigos,

seguidamente les muestra el video “Respeto en la escuela” y se les pregunta: ¿De
qué trata el video? ¿Qué pasaba en la escuela? ¿Quién destruia los trabajos de los
N
Video
niños? ¿Cómo se comportaban los niños en la escuela? ¿Qué enseñanza nos da
esta historia? ¿Qué es el respeto?
La maestra concluye que el respeto es la consideración que se tiene a una persona. Ficha
DESARROLLO
Luego elaboran algunos acuerdos para respetarse entre amigos. Salimos al patio a Imágenes
jugar con diversos materiales de psicomotriz recordando que deben respetarse al
momento de jugar. Los niños y niñas dibujan alguno de los acuerdos exponiendo sus
trabajos
CIERR
¿Cómo nos Sentimos? ¿Qué es el respeto?

E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Identifica acciones que observa Responde a preguntas
N° ESTUDIANTE en las imágenes mostradas.. relacionadas a la canción
presentada.
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI - -

2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA - -
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL A A
ANDRE
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA - -
FERNANDO
8 MAMANI ZEGARRA, ESTEFANO - -
STEVEN
10 NORIEGA OYARCE, FABIAN - -
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH - -
12 PINEDA PINEDA MARCELLA - -
VALENTINA

UGEL N° 03 - Lima
14 RETUERTO ROJAS VALENTINO A A
ZURIEL
15 SALINAS RODRIGUEZ JHEANDER - -
ALEXANDER
17 TORRES MACANILLA, JADE - -
ANTONELLA
ABIGAIL

“¿CÓMO ME SIENTO CUANDO SOY OBEDIENTE?”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de identificar la emoción que produce el valor
de la obediencia, asi mismo mencionar a quien agrado cuando soy obediente.

EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO Reconoce de manera Menciona las Pinta actitudes de
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, espontánea, a través de sus acciones de obediencia..
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, acciones diarias, el amor y obediencia que
PERSONAL SOCIAL
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU cuidado que le brinda su Ora pidiendo a Dios

debe seguir para
PROPIA RELIGIÓN, familia, como un indicio del para que lo ayude a
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE amor de Dios, y da inicio a agradar a Dios..
ser obediente.
SON CERCANAS acciones como colaborar,
Conoce a Dios y asume su identidad saludar, despedirse y
religiosa y espiritual como persona digna, agradecer por propia

UGEL N° 03 - Lima
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de historia sobre la video.
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula obediencia.
interlocutores.

La maestra les pide a los niños y niñas que realicen una asamblea en la que les
PRESENTACIÓN
contará que hoy les he traído un video para compartir con ustedes ¿Qué será?, ellos
harán sus predicciones. Seguidamente se les muestra un cuento “Obediencia” ¿De
qué tratará la historia? Video
Seguidamente se les narra la historia y, luego de culminar se pregunta ¿Dé que trató
la historia? ¿Qué le pasó a Matilde? ¿Por qué estaba triste? ¿Qué le decía su mamá
a Matilde? ¿Qué le aconsejaron sus amigos? ¿Qué es la obediencia? ¿A quiénes
debemos obedecer? ¿Cómo nos sentimos cuando obedecemos?
La maestra dialoga con los niños sobre “La obediencia”, después de confrontar ideas Ficha
concluimos que la obediencia es el proceso de escuchar con atención y actuar para Imágenes
DESARROLLO
agradar a Dios y sentirnos felices.

Luego jugamos a “Dios dice………” solo cuando se inicia con esa frase los niños
tendrán que realizar la acción indicada.
La maestra indica que ahora vamos a orar para pedirle a Dios que nos ayude ser
obedientes, cada niños pide en que le gustaría cambiar para ser mas obediente y
agradarle a él.
CIERR
¿Cómo nos sentimos? ¿Qué es la obediencia? ¿Por qué debemos obedecer?

E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Menciona las acciones de Responde a preguntas
N° ESTUDIANTE obediencia que debe seguir relacionadas a la canción
para agradar a Dios.. presentada.
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI

2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL
ANDRE
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL
5 GAMARRA URIARTE PARIS
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA
7 MAMANI MOLOCHO, LUIS

UGEL N° 03 - Lima
FERNANDO
8 MAMANI ZEGARRA, ESTEFANO
STEVEN
9 NOLASCO MORENO JHOSUA
10 NORIEGA OYARCE, FABIAN
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH
12 PINEDA PINEDA MARCELLA
VALENTINA
13 REBAZA MALMA, GAELLA
14 RETUERTO ROJAS VALENTINO
ZURIEL
15 SALINAS RODRIGUEZ JHEANDER
ALEXANDER
16 SANTILLANA VILLANUEVA,
17 TORRES MACANILLA, JADE
ANTONELLA
18 MARRUFO HUAMAN ANNIE
ABIGAIL

“SIENDO AMIGOS SOMOS COMO HERMANOS”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de realizar representaciones de cantidades
con objetos hasta 5 con nuestros amigos.

EVALUACIÓN

UGEL N° 03 - Lima
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de historia sobre la video.
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula amistad.
interlocutores.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Utiliza el conteo espontáneo Cuenta siguiendo un Enumera a sus
MATEMÁTIC
Traduce cantidades a expresiones en situaciones cotidianas orden. amigos de la ficha.

numéricas. siguiendo un orden no
Comunica su comprensión sobre los convencional respecto de la
A
números y las operaciones. serie numérica.

Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

PRESENTACIÓN
harán sus predicciones. Seguidamente se les muestra un cuento “El valor de los
amigos” ¿De qué tratará la historia? Video
Seguidamente se les narra la historia y, luego de culminar se pregunta ¿Quiénes son
los personajes? ¿Qué le pasó al caracol? ¿Cómo se sintió cuando le rompieron su
juguete? ¿Qué hicieron sus amigos para que el caracol se sienta mejor? ¿Cómo los
trato el caracol a sus amigos? ¿Qué te parece la actitud de caracol con sus amigos?
¿Luego que le paso a caracol cuando estaba con su nuevo amigo el pez? ¿Quiénes
lo ayudaron? ¿Qué es un amigo?
La maestra dialoga con los niños sobre “La amistad”, después de confrontar ideas Ficha
DESARROLLO
concluimos que los amigos son personas que te ayudan, juegas y comparten Imágenes
momentos buenos y malos.
Luego arman el rompecabeza de la amistad y enumeran a los amigos que oberva en
la imagen.
CIERR
¿Cómo nos sentimos? ¿Qué es un amigo?

E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas relacionadas Cuenta siguiendo un orden.
N° ESTUDIANTE a la historia sobre la amistad.

UGEL N° 03 - Lima
2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA A A
ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN
NICOLAS
VALENTINA
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

“JESÚS EJEMPLO DE VIDA”

UGEL N° 03 - Lima
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de obtener información de un texto diferente al
que usamos en el aula (Biblia), identificando los valores que Jesús nos enseñó.

EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a las relacionadas al
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de enseñanzas de Jesús. video.
COMUNICACIÓN

interlocutores.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO Reconoce de manera Menciona los Con imágenes
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, espontánea, a través de sus valores que nos realiza un listado de
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, acciones diarias, el amor y enseño Jesús. los valores que nos
PERSONAL SOCIAL
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU cuidado que le brinda su enseña Jesús..

PROPIA RELIGIÓN, familia, como un indicio del
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE amor de Dios, y da inicio a
SON CERCANAS acciones como colaborar,
Conoce a Dios y asume su identidad saludar, despedirse y
religiosa y espiritual como persona digna, agradecer por propia

PRESENTACIÓ
harán sus predicciones. Seguidamente se les muestra un video
https://www.youtube.com/watch?v=WKYK8r5KiCo ¿De qué tratará?
N
Video
Seguidamente se les narra algunas vivencias de Jesús donde demuestra sus valores
y, luego de culminar se pregunta ¿De que trató el video? ¿Qué nos enseña Jesús?
¿Para que sirve lo que nos enseño Jesús?
La maestra dialoga con los niños sobre “Los valores”, después de confrontar ideas Ficha
concluimos que los valores son actitudes de una persona que actua positivamente. Imágenes
La maestra les explica con imágenes a los niños que Jesús nos enseñó a:
1. Amar a Dios sobre todas las cosas.
2. Perdonar a todos los que nos hacen daño.
DESARROLLO
3. Respetar a los demás.

4. A ser responsables con nuestras cosas.
5. Ayudar a los demás.
6. A ser amigos
7. A compartir
8. A ser obedientes
9. A trabajar en grupo
10. A decir siempre la verdad
Luego colorean a Jesús y con ayuda de imágenes mencionan los valores que el nos
enseñó.
CIERR
¿Cómo nos sentimos? ¿Qué son los valores? ¿Qué valores has conocido?
E
UGEL N° 03 - Lima
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas relacionadas Menciona los valores que
N° ESTUDIANTE a las enseñanzas de Jesús. nos enseño Jesús.

ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN
NICOLAS
VALENTINA
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

UGEL N° 03 - Lima
“RENOVEMOS NUESTROS ACUERDOS”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de participar espontáneamente en la
elaboración de las normas y acuerdos del aula..

EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a las relacionadas a la
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de acciones en el aula. convivencia.
COMUNICACIÓN

interlocutores.
Convive y participa democráticamente en Participa en actividades Participa en la Con imágenes
la búsqueda del bien común grupales poniendo en elaboración de las elaboran sus normas
PERSONAL
SOCIAL
Interactúa con todas las personas. práctica las normas de normas de de convivencia.
Construye normas, y asume acuerdos y convivencia y los límites que convivencia..
leyes. conoce.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

La maestra reunidos en asamblea comentan que hoy renovaremos nuestras normas
y comenta a los niños que ha visto muchas circunstancias en su convivencia diaria
PRESENTACIÓN
como: el no compartir los juguetes, el agredir a sus amigos, el empujarse, el gritar, el

hablar todos a la vez, el conversar cuando la maestra está explicando la clase y se Video
les pregunta ¿Qué podemos hacer para convivir mejor? ¿Qué debo hacer cuando
deseo que escuchen mis ideas?, ¿Qué pasa cuando agredimos a nuestros
compañeros?, ¿Cómo nos sentimos?, ¿Qué debo hacer para escuchar a los demás?,
¿Cómo debo jugar con mis compañeros?, ¿Qué debo hacer cuando la maestra está
explicando la clase?
Después de escuchar las propuestas de los niños la maestra con ayuda de imágenes Ficha
pedirá a los niños que elaboren las normas que nos ayudarán a convivir mejor en el Imágenes
DESARROLLO
aula preguntándoles a cada uno de ellos si están de acuerdo o no, para luego
escribirlas y los niños las decoraran las normas establecidas.
Se recuerda a los niños que las normas se deben recordar en cada momento para
poder respetarlas y cumplirlas para poder vivir en armonía y porque eso le agrada a
Dios. Luego les preguntamos ¿cómo podemos hacer para evaluar si estamos
cumpliendo las normar? creamos todos juntos una estrategia para evaluar nuestros
acuerdos dia a día.
CIERRE
¿Cómo nos sentimos? ¿Qué son las normas de convivencia? ¿Para qué sirven las
normas de convivencia?

UGEL N° 03 - Lima
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas relacionadas Participa en la elaboración de
N° ESTUDIANTE a las acciones en el aula. las normas de convivencia..

ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN
NICOLAS
VALENTINA
13 REBAZA MALMA, GAELLA - -
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

UGEL N° 03 - Lima

“¿POR QUÉ DEBEMOS DECIR LA VERDAD?”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de conocer el valor de la veracidad y el
sentimiento que produce el decir la verdad y las mentiras.

EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en conversaciones Responde a preguntas Marcan las caritas
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, donde identifican la según sea el caso,
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de verdad o la mentira feliz es verdad y
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula según sea el caso. . triste es mentira..
interlocutores.

La maestra reunidos en asamblea comentan que hoy tendrán la oportunidad de
PRESENTACIÓN
conocer el valor de la veracidad y el sentimiento que produce el decir la verdad y las

mentiras. Seguidamente se les dice que hoy mostraremos un video ¿De qué tratará?
Después de dar sus predicciones se les muestra el siguiente video Video
https://www.youtube.com/watch?v=23NK4JaAx68 y se les pregunta: ¿De qué trato el
video? ¿Qué hace el niño? ¿Cómo soluciono el niño lo que rayo la pared? ¿Qué es la
verdad? ¿Cómo nos hace sentir si decimos la verdad? ¿Cómo nos sentimos al
mentir?
La maestra concluye que decir la verdad nos hace sentir felices porque es hablar con Ficha
honestidad y que la mentira nos hace sentir tristes trayendo consecuencias, es una Imágenes
DESARROLLO
versión falsa de nuestra vida.

Seguidamete la maestra menciona algunas versiones donde los niños tendrán que
identificar si son verdad o falsedad y me califican con una carita feliz o triste según
sea el caso. Los niños y niñas oran pidiendo perdón a Dios por mentir y pidiendo su
ayuda para decir siempre la verdad. Luego los niños pegan las caritas de como se
sienten cuando dicen la verdad y cuando dicen una mentira.
CIERR
¿Cómo nos sentimos?

E

UGEL N° 03 - Lima
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas donde
N° ESTUDIANTE identifican la verdad o la mentira
según sea el caso. .
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI -
2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA A
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL -
ANDRE
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL A
5 GAMARRA URIARTE PARIS A
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA -
7 MAMANI MOLOCHO, LUIS A
FERNANDO
8 MAMANI ZEGARRA, ESTEFANO -
STEVEN
9 NOLASCO MORENO JHOSUA -
10 NORIEGA OYARCE, FABIAN -
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH -
12 PINEDA PINEDA MARCELLA A
VALENTINA
13 REBAZA MALMA, GAELLA B
14 RETUERTO ROJAS VALENTINO A
ZURIEL
15 SALINAS RODRIGUEZ JHEANDER -
ALEXANDER
16 SANTILLANA VILLANUEVA, A
17 TORRES MACANILLA, JADE -
ANTONELLA
18 MARRUFO HUAMAN ANNIE A
ABIGAIL

UGEL N° 03 - Lima

“SIENDO SOLIDARIOS ME SIENTO FELIZ”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de conocer el valor de la solidaridad y de
identificar las situaciones que muestra ser solidarios.

EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a la del video..
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de solidaridad
COMUNICACIÓN

interlocutores.
Convive y participa democráticamente en Participa en actividades Participa en Identifican acciones
la búsqueda del bien común grupales poniendo en mencionar acciones de solidaridad en
PERSONAL
SOCIAL
Interactúa con todas las personas. práctica las normas de de solidaridad para su imagenes
Construye normas, y asume acuerdos y convivencia y los límites que convivencia..
leyes. conoce.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

La maestra pide a los niños y niñas formar una asamblea, luego menciona la agenda
PRESENTACIÓN
del día. La maestra les muestra un USB y les pregunta ¿Qué habrá en el USB? Los
niños y niñas harán sus predicciones, luego se muestra el siguiente video:
Seguidamente se pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Qué le pasó al señor que iba Video
caminando? ¿Quién le ayudo? ¿Por qué no le quisieron ayudar las demás personas?
¿Qué nos enseña esta actitud? ¿Cómo debemos actuar nosotros? ¿Quién nos
cuenta esta historia? ¿Qué es ser solidario?

UGEL N° 03 - Lima
La maestra dialoga con los niños sobre “el ser solidario”, después de confrontar ideas
concluimos que Jesús nos enseñó a ser solidario es decir ayudar a las personas sin
recibir nada a cambio.
Luego la maestra le presenta diversas situaciones que se presenten en el aula, donde Ficha
DESARROLLO
los niños deberán decir cómo podrían actuar, por ejemplo: Imágenes
 ¿Qué haríamos si uno de nuestros amigos se cae? ¿Por qué?
 ¿Qué haríamos si uno de nuestros amigos le pega a otro? ¿Por qué?
 ¿Qué pasaría si nos enteramos que uno de nuestros amigos es
maltratado por sus padres (le pega siempre y le hace daño)? ¿Por qué?
Jugamos a ayudar a su amigo: que perdió la vista, que perdió sus manos o que no
puede caminar. Los niños dan las alternativas de solución y realizan la acción.
Finalmente comentan como se sintieron al ayudar a su amigo.
Luego la maestra les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuándo
CIERR
somos solidarios? ¿Serà importante ser solidario? ¿Por què?

E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas relacionadas Participa en mencionar acciones
N° ESTUDIANTE a la solidaridad de solidaridad para su
convivencia..
ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH A A
VALENTINA
13 REBAZA MALMA, GAELLA B B
ZURIEL
ALEXANDER

UGEL N° 03 - Lima
ANTONELLA
ABIGAIL

“CON RESPONSABILIDAD CUMPLIMOS NUESTROS ACUERDOS”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de conocer el valor de la responsabilidad y de
identificar las responsabilidades que tienen en casa y en la escuela.

EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a la del video.
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de responsabilidad.
COMUNICACIÓN

interlocutores.
Convive y participa democráticamente en Participa en actividades Participa en Identifican acciones
la búsqueda del bien común grupales poniendo en mencionar acciones de responsabilidad
PERSONAL
SOCIAL
Interactúa con todas las personas. práctica las normas de de responsabilidad en imágenes.
Construye normas, y asume acuerdos y convivencia y los límites que para su convivencia
leyes. conoce. en el aula y en su
Participa en acciones que promueven el hogar.
bienestar común.

UGEL N° 03 - Lima
PRESENTACIÓ
del día. La maestra les muestra un video https://www.youtube.com/watch?

v=w017N3ZewUw y les pregunta ¿De qué tratará el video? Los niños y niñas harán
sus predicciones, luego se muestra el siguiente video:
N
Video
Seguidamente se pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Qué responsabilidades ves en
las imágenes? ¿Qué es la responsabilidad?
Después de escuchar los aportes de los niños, la maestra junto con ellos concluye
que la Responsabilidad es dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al
DESARROLLO
tomar decisiones o al realizar algo.

Luego la maestra les pregunta ¿Qué responsabilidades tienen en su casa? ¿Qué Ficha
responsabilidades tienen en su escuela? Los niños mencionan todas sus Imágenes
responsabilidades y las identifican con ayuda de imágenes.
Finalmente eligen las acciones que le hacen ser responsable, delinean la palabra
responsabilidad y colorean sus responsabilidades para luego explicarlas.
Luego la maestra les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuándo
CIERR
somos responsables? ¿Serà importante ser responsable? ¿Por què?

E
N° ESTUDIANTE a la responsabilidad. de responsabilidad para su
convivencia en el aula y en su
hogar.
ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN

UGEL N° 03 - Lima
NICOLAS
VALENTINA
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

“RECITO Y DIBUJO PARA MI COLEGIO”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de conocer la historia de su colegio y de
cuantos años de creación tiene. Recitan una poesía como regalo de cumpleaños a su segundo hogar.

EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas a la de la historia
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de historia de creación de escuchada.
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula su escuela.
interlocutores.

UGEL N° 03 - Lima
CREA PROYECTOS DESDE LOS Representa sus ideas Recita con palabras Recita una poesía
LENGUAJES ARTÍSTICOS acerca de sus vivencias sencillas sus ideas para su colegio.
Explora y experimenta los lenguajes del personales usando sobre el colegio.
arte.
diferentes lenguajes
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos. artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

PRESENTACIÓ
del día. La maestra les muestra un USB y les pregunta ¿Qué habrá en el USB? Los
niños y niñas harán sus predicciones, luego se muestra el siguiente video: “Mi
escuela”
N
Video
Seguidamente se pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Qué nos enseñan en el colegio?
¿Por qué será importante asistir al colegió? ¿Cómo se llama nuestro colegio? ¿Cómo
se habrá creado nuestro colegio?
que nuestro colegio es nuestra segunda casa donde aprendemos a compartir,
descubrir, a conocer, a orar, a ser amigo y a querernos como una familia.
Seguidamente la maestra les narra la historia de su Institución educativa: Ficha
Nuestra Institución Educativa, fue creada gracias a la iniciativa de los Padres de Imágenes
Familia de la comunidad de Conde de la Vega Alta que sintiendo la necesidad de
contar con una Institución Educativa para sus hijos donó el terreno y con ayuda del
estado se dio funcionamiento a partir del 11 de Agosto de 1959 como una escuela de
1º grado mixto Nº 4578 iniciándose por ese entonces con una aula en condiciones
precarias. Luego se logró su construcción durante el I gobierno de Don Fernando
DESARROLLO
Belaunde Terry, con el transcurso de los años amplió sus servicios a Nivel Inicial
prestándose el local a la I.E.I. Nº 0049, que posteriormente se unieron con fecha 17
de Abril de 1997, según lo indicó el estado, tomándose la denominación de I.E. 0038,
“San Martín de Porres” brinda a la comunidad el servicio de 3,4 y 5 años en el Nivel
Inicial y del 1º al 6º grado en el nivel primaria en sus dos turnos.
Obteniendo gran acogida y prestigio por la labor educativa que se viene realizando y
por contar con una infraestructura, aunque pequeña pero agradable.
Luego se pregunta a los niños y niñas: ¿Quiénes donaron el terreno? ¿Por qué lo
donaron? ¿Quién los ayudó? ¿Qué servicio nos brinda y a que niveles? ¿Cómo se
llama nuestra actual Directora? ¿Qué hubiera pasado si no creaban a nuestra
escuela? ¿Cómo era antes nuestra escuela? ¿Cómo fue después nuestra escuela?
¿Nuestra escuela es nueva o antigua? ¿Por qué es antigua? Después de escuchar
las ideas de los niños recitan una poesía sobre su escuela y decoran un dibujo por el
aniversario del colegio..
Luego la maestra les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se
CIERR
llama nuestro colegio? ¿Por qué es importante nuestro colegio?

E
N° ESTUDIANTE a la responsabilidad. de responsabilidad para su
convivencia en el aula y en su
hogar.
2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA B B
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL - -
ANDRE

UGEL N° 03 - Lima
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL B B
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA B B
FERNANDO
8 MAMANI ZEGARRA, ESTEFANO B B
STEVEN
9 NOLASCO MORENO JHOSUA B B
NICOLAS
VALENTINA
14 RETUERTO ROJAS VALENTINO B B
ZURIEL
ALEXANDER
16 SANTILLANA VILLANUEVA, - -
ANTONELLA
18 MARRUFO HUAMAN ANNIE B B
ABIGAIL

“ME DIVIERTO ESCUCHANDO UN CUENTO”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de escuchar un cuento sobre el valor de la
amistad y comprender la lectura con ayuda de las imágenes observadas.

EVALUACIÓN

UGEL N° 03 - Lima
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, relacionadas al cuento relacionadas al
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de escuchado. cuento.
COMUNICACIÓN

interlocutores.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Dice de qué tratará, Responde a las Ficha de
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA cómo continuará o cómo preguntas marcando comprensión lectora.
Obtiene información del texto escrito. terminará el texto a partir las respuestas con
Infiere e interpreta información del texto ayuda de imágenes.
de las ilustraciones o
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y imágenes que observa
contexto del texto escrito. antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto).

PRESENTACIÓ
del día. La maestra les muestra un títere donde conversara con los niños y los
saludara a cada una de ellos preguntándoles: ¿Cómo se llama? ¿Tienen amigos?
¿Quién es nuestro mejor amigo? ¿Qué es ser un buen amigo?
N
títere
que la amistad es una relación afectiva entre dos personas. La amistad es una de
las más comunes relaciones interpersonales que la mayoría de los seres humanos
tienen en la vida. Amistad es un sentimiento convenido con otra persona, donde se Ficha
DESARROLLO
busca confianza, consuelo, amor y respeto. video

Seguidamente la maestra les narra el cuento “El valor de los amigos” Imágenes
https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4 , luego se les pregunta: ¿Quiénes
son los personajes? ¿Por qué se pelearon los amigos? ¿Cómo se sintieron los
animalitos cuando se pelearon? ¿Qué le pasó a la tortuga? ¿Quién lo rescató?
¿Cómo se sintieron los animalitos cuando se amistarn? ¿Qué nos enseña la historia?
Seguidamente desarrollan la ficha de comprensión lectora con la ayuda de imágenes.
Luego la maestra les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué es la
CIERR
amistad?
E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas relacionadas Responde a las preguntas
N° ESTUDIANTE al cuento escuchado. marcando las respuestas con
ayuda de imágenes.
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI B B

UGEL N° 03 - Lima
ANDRE
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL B B
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA B B
FERNANDO
STEVEN
9 NOLASCO MORENO JHOSUA B B
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH B B
VALENTINA
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

“DESFILANDO MI TRAJE DE RECICLAJE”
Que Buscamos: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de desfilar sus trajes elaborados con diversos
materiales de reciclado, expresando sus emociones a través de movimiento corporales y gestos.

UGEL N° 03 - Lima
EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA o escucha cuentos, sobre el disfraz que ha sobre su disfraz.
Obtiene información del texto oral. leyendas y otros relatos de elaborado con
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula material reciclado.
interlocutores.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Expresa sus emociones; Desfila usando sus Desfile de disfraces
Se valora a sí mismo. utiliza para ello gestos, movimientos con material de
corporales y gestos. reciclado.
PERSONAL
movimientos corporales y
Autorregula sus emociones.
SOCIAL
palabras. Identifica sus

emociones y las que
observa en los demás
cuando el adulto las
nombra.

PRESENTACIÓ
del día. La maestra les muestra un video sobre un desfile de material de reciclaje y se
les pregunta: ¿De qué trato el video? ¿Quiénes estaban en el video? ¿Con qué
estaban vestidos? ¿Cómo hicieron sus vestidos o trajes? ¿Qué es un desfile?
N
video
que
los desfiles son los modelos que marchan en una fila y muestran tanto la ropa como
los accesorios creados por los diseñadores. Se comenta que los diseñadores de sus
DESARROLLO
Disfraz
disfraces son sus madres quienes crearon sus vestidos o trajes con material de
reciclaje.
Luego se les pregunta ¿De que trata su disfraz? ¿Qué material han usado? ¿Cómo te
sientes con tu disfraz?
Seguidamente los niños y niñas desfilan sus disfraces en una pasarela usando sus
movimientos corporales y gestos expresando sus emociones.
Luego la maestra les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te
CIERR
sentiste?
E
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Responde a preguntas sobre el Desfila usando sus movimientos
N° ESTUDIANTE disfraz que ha elaborado con corporales y gestos.

UGEL N° 03 - Lima
ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH A A
VALENTINA
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

“JUEGO Y ME DIVIERTO”

UGEL N° 03 - Lima

EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y Realiza acciones de Participación activa
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos como correr, saltar los aros y de la ginkana.
MOTRICIDAD saltar desde pequeñas embocar los aros en el
Comprende su cuerpo. alturas, trepar, rodar, cono.
deslizarse –en los que
PSICOMOTRICIDAD
Se expresa corporalmente. expresa sus emociones– Ejecuta movimientos

explorando las posibilidades de coordinación óculo
de su cuerpo con relación al manual al embocar el
espacio, la superficie y los globo en el costal.
objetos.
Realiza acciones y Realiza Participación activa
movimientos de coordinaciones de de la ginkana.
coordinación óculo-manual y caminar en pareja por
óculo-podal en diferentes un circuito.
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses.

PRESENTACIÓ
del día. La maestra les muestra algunos materiales como: aros grandes, aros
pequeños, globos, cono, bolsa gigante y pompones. Se les pregunta: ¿Qué
elementos son? ¿Qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos
N
video
hacer con todos estos materiales? ¿Qué es una ginkana?
que
la ginkana es un conjunto de pruebas de destreza o ingenio que se realizan siempre
en grupo- por equipos a lo largo de un recorrido, casi siempre al aire libre y con un
DESARROLLO
Aros
objetivo lúdico y de entretenimiento. Cono
Seguidamente salen al patio y participa de la ginkana de los siguientes juegos: Globo
Salta y emboca. silla
Camina en pareja embocando el aro en la silla.
Corre con el globo y lo emboca en la bolsa.
Caminan abrazaditos.
CIERR
sintieron con los juegos? ¿Cuál te gustó más?

E

UGEL N° 03 - Lima
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Realiza acciones de Ejecuta movimientos de Realiza coordinaciones de
N° ESTUDIANTE saltar los aros y coordinación óculo manual caminar en pareja por un
embocar los aros en el al embocar el globo en el circuito.
cono. costal.
1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI A A A

2 CHIRHUANA ESPIRITU, MAIA - - -
3 COTRINA ESPIRITU, GAEL - - -
ANDRE
4 ESPINOZA FERNANDEZ JOSÉ KAMIL A A A
5 GAMARRA URIARTE PARIS A A A
GALILEO
6 LLULIQUIS AGIP, ZOE ROMINA A A A
7 MAMANI MOLOCHO, LUIS A A A
FERNANDO
8 MAMANI ZEGARRA, ESTEFANO A A A
STEVEN
9 NOLASCO MORENO JHOSUA A A A
10 NORIEGA OYARCE, FABIAN - - -
NICOLAS
11 PEREZ HUAMAN, WILLIAM SMITH A A A
12 PINEDA PINEDA MARCELLA A A A
VALENTINA
13 REBAZA MALMA, GAELLA - - -
14 RETUERTO ROJAS VALENTINO A A A
ZURIEL
15 SALINAS RODRIGUEZ JHEANDER - - -
ALEXANDER
16 SANTILLANA VILLANUEVA, A A A
17 TORRES MACANILLA, JADE - - -
ANTONELLA
18 MARRUFO HUAMAN ANNIE A A A
ABIGAIL

UGEL N° 03 - Lima

“CON MIS DESTREZAS CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO”

EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y Realiza acciones de Participación activa
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos como correr, saltar los aros y en la gimnasia
MOTRICIDAD saltar desde pequeñas caminar alrededor de ritmica.
Comprende su cuerpo. alturas, trepar, rodar, el.
deslizarse –en los que
PSICOMOTRICIDAD
Se expresa corporalmente. expresa sus emociones–

explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Realiza acciones y Ejecuta movimientos Participación activa
movimientos de de coordinación óculo en la gimnasia
coordinación óculo-manual y manual usar el aro y ritmica.
óculo-podal en diferentes los pompones.
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses.

PRESENTACIÓ
del día. La maestra les muestra algunos materiales como: aros grandes y pompones.
Se les pregunta: ¿Qué elementos son? ¿Qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿Para qué Aros
sirve? ¿Qué podemos hacer con todos estos materiales? ¿Qué es la gimnasia? Pompones
N
música
que
la gimnasia rítmica es un deporte de competencia realizado actualmente por niños y
DESARROLLO
niñas de diferentes edades. Es una disciplina basada en la expresión corporal y la Aros

utilización de aparatos que fácilmente podemos encontrar en un aula de educación Pompones
física. música
Seguidamente los niños y niñas salen al patio para realizar su presentación de
gimnasia rítmica acompañado de la siguiente música:
https://www.youtube.com/watch?v=9DPvoyxvUls
CIERR
sintieron? ¿Qué te gustó más?

E

UGEL N° 03 - Lima
APELLIDOS Y NOMBRES DEL (LA) Realiza acciones de Ejecuta movimientos de
N° ESTUDIANTE saltar los aros y caminar coordinación óculo manual
alrededor de el. usar el aro y los pompones.

ANDRE
GALILEO
FERNANDO
STEVEN
NICOLAS
VALENTINA
13 REBAZA MALMA, GAELLA - -
ZURIEL
ALEXANDER
ANTONELLA
ABIGAIL

Sesiones Del Eda 9

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones Del Eda 9

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0038

“San Martín de Porres”

ii. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

iii. Propósito de aprendizaje

iv. Enfoques transversales

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

vi. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

numéricas. según sus características las caracteristicas que propio criterios.

Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

maravilloso, clasificando las acciones buenas y malas. Seguidamente se les muestra

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

¿Qué te gustó? ¿Por qué? ¿Qué no te gustó? ¿Por qué?

1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI . .

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°02

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU cuidado que le brinda su Ora dando gracias a

Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

conocer que Jesús es nuestro superhéroe de nuestras vidas y que podemos

¿Cómo nos sentimos? ¿Qué nos enseña Jesús?

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°03

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

contenido y contexto del texto escrito. se presenta en variados

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

menciona que hoy hablaremos de la importancia de respetarnos entre amigos,

¿Cómo nos Sentimos? ¿Qué es el respeto?

1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI - -

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°04

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU cuidado que le brinda su Ora pidiendo a Dios

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

agradar a Dios y sentirnos felices.

¿Cómo nos sentimos? ¿Qué es la obediencia? ¿Por qué debemos obedecer?

1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°05

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

Traduce cantidades a expresiones en situaciones cotidianas orden. amigos de la ficha.

números y las operaciones. serie numérica.

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

¿Cómo nos sentimos? ¿Qué es un amigo?

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°06

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU cuidado que le brinda su enseña Jesús..

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

3. Respetar a los demás.

1 ANPARADO VILCAÑAUPA SAORI - -

Aula Amistad – 03 años Profesora: Nathaly Rebaza Vilchez

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO

Infiere e interpreta información del texto oral. la tradición oral. Formula