CENTENARIA Y BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL PARA PROFESORES.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE.

TERCER GRADO. QUINTO SEMESTRE. 13.12.2022
CURSO: ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

ACTIVIDAD Núm. 11

Nombre del estudiante: Daniela González Sánchez Núm. Lista: 12

ACTIVIDAD 11
Unidad de Recursos y Estrategias para la enseñanza de la Historia
aprendizaje II
Propósito de la Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional. Aplica el
plan y programas de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las
Unidad de
capacidades de sus alumnos. Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares, psicopedagógicos,
aprendizaje disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las
necesidades de todos los alumnos en el marco del plan y programa de estudio. Emplea la evaluación para intervenir en
los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa para mejorar los aprendizajes de sus alumnos.
Contenido: Análisis de los libros de texto de nivel primaria
Fuente: SEP. Libros de texto gratuitos 1°, 2° y 3°
INSTRUCCIONES: Utilizando los libros de texto de los primeros grados, llenen el siguiente cuadro
anotando algunos de los contenidos que son antecedentes para la asignatura de historia.
Argumenta cómo consideras dicho contenido posteriormente se vinculará con historia.

Asignatura Contenido Cómo se vinculará con la

asignatura de historia
Primer grado
Conocimiento del • Alimentos de mi comunidad El/los tema(s) de historia con el cual se
medio vincula:
• Los sabores de la comida
tradicional mexicana, es un tema
que se aborda en el libro de
historia de 4 grado.
• Las actividades económicas:
agricultura, minería, ganadería y
comercio, es un tema de historia
de 4 grado.
Se vincula más que nada por que son temas
de estrecha relación.
Formación cívica y • Niñas y niños con los mismos El/los tema(s) de historia con el cual se
ética derechos vincula:
• La independencia y la búsqueda de
una sociedad más igualitaria, es un
tema de historia de 4 grado.
Desde mi punto de vista se vincula por qué
en el tema de formación se da una
introducción a lo que es la igualdad y ya en
el tema de 4 grado se ve el tema de la
igualdad pero ya en una época específica,
de esa forma se puede llegar a la reflexión
de la igualdad que hoy e día tenemos.
 Segundo grado
Conocimiento del • Historia de familia El/los tema(s) de historia con el cual se
medio vincula:
• Las expresiones culturales, es un
tema de historia 5 grado.
• El compromiso social para el
cuidado del ambiente, es tema de
historia 5 grado.
Se vinculan por qué los temas de
conocimiento del medio son como la
introducción a los temas que se ven en
• Mis acciones y el medio historia de 5 grado.

Formación cívica y • Costumbres, tradiciones y

ética creencias diferentes.

• Acuerdos con otros cuidar el

medio ambiente.
 Tercer grado
La entidad donde • Comunicaciones y transportes El/los tema(s) de historia con el cual se
vivo México vincula:
• El impacto de las nuevas
(EdoMéx)
tecnologías: los avances de la
ciencia y los medios de
comunicación, es tema de historia
5 grado
Son temas que tienen una estrecha relación
pues en historia el tema de tercero toma
más sentido al conocer como es que fue la
•
invención de los medios de comunicación.
Formación cívica y • Las niñas y los niños tenemos El/los tema(s) de historia con el cual se
ética derecho a una vida digna vincula:
• Los retos de la niñez mexicana, es
tema de historia 5 grado.
Es un tema vincula por qué en ambos se
habla del tema de los derechos de la niñez.

Alcanzado Parcialmente Necesita No

Nivel alcanzado instrucción alcanzado
Criterios de desempeño adicional
(3) (2) (1) (0)
Identifica las nociones para el aprendizaje de la historia y las fuentes
primarias y secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y
conceptos incorporándose como fundamento en la construcción de su
conocimiento histórico.
Conduce su propio aprendizaje histórico a través de la investigación
permanente.
Formula sus propios juicios y valoraciones a partir de su reflexión
sistemática sobre la realidad.
Entregó en la fecha asignada No aplica No aplica
Suma=
Observaciones: