GENERALIZAR SIEMPRE ES EQUIVOCARSE

Prof. Salustiano Aduviri Lecoña

salusfrank@gmail.com
Celular. 70176675
¿CÓMO APROPIARNOS COMO MAESTROS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?
Antes de empezar la inclusión empieza de uno mismo luego en la familia, en el trabajo,
en lo cultural y social, que seamos ejemplo de vida para el niño, joven y adulto con
discapacidad; para que viendo se proyecte como ser realizado, auto determinado e
incluido en la sociedad.
Para apropiarnos no solamente es prepararse en métodos y estrategias, sino partir de
nuestra práctica diaria y llevar al aula y vivir lo que vivimos para que por instinto sienta el
amor y acogimiento, considerando lo siguiente:
La inclusión nos es clasificar, sino es trato igualitario
La inclusión no es construir instituciones especializados, si no es tener una educación
estructurada y flexible
La inclusión no es en aulas separadas del nivel, sino en un aula común.
Para apropiarnos de una educación inclusiva es desarrollar un proyecto de vida
educativo, no es simplemente cambio de estrategias y formas de comprensión, sino
implica un cambio profundo, que involucre a todos los actores educativos el cual implica
reeducarnos en los valores de respeto, solidaridad, justicia y equidad.

COMO CONSOLIDAR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

Para consolidar este tipo de educación es necesario dar inicio con la ruptura de
paradigmas tradicionales y tomar un cambio de actitud y de valores que conduzcan al
compromiso para que la educación se haga esencia del ser humano y nos coadyuve a
realizar con dignidad para dignificar.
Lo primero que tenemos que hacer es encarar un proyecto de vida inclusiva en todas las
áreas y convertir en un proyecto de sociedad.
Modificar las políticas a nivel macro y micro educativo, en otras palabras, cambiar las
políticas educativas.
Implementar un diseño curricular universal con aula única o común, para constituirse
como un aula inclusiva, que enseñe en y para la diversidad.
Redefinir el rol de los actores educativos mediante capacitaciones para enseñar a la
diversidad.
La evaluación debe ser según avances de manera heterogenia en un aula común,
involucrando a todos y todas con miras a comprender y mejorar la calidad educativa.
Desarrollar una autodeterminación en la inclusión mediante proyectos áulicos o de aula,
para mejorar la educación.

COMO INCORPORAR UNA PRACTICA INCLUSIVA EN MI ESPECIALIDAD.

Para incorporar la práctica inclusiva en mecánica automotriz, primero debo ser sensible
a los diferentes ritmos y capacidades de los estudiantes, buscando su máxima
potencialidad de aprendizaje sin detener su ritmo, tomando en cuenta lo siguiente:
El trabajo en el desmontaje y reconocimiento de piezas debe ser representativo
El colasch de nombres de piezas será equilibrado con la participación de todos.
Y como maestro inclusivo debo tener claro la dirección que debo tomar, utilizar de manera
equilibrada las habilidades y conocimiento existente, debo desarrollar un lenguaje
compartido sobre la práctica y por último debo promover el respeto por la diferencia de
aprendizajes.

Prof. Salustiano Aduviri Lecoña