Programa Aula, Escuela y Comunidad

(PAEC)

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico

Ciudad de México, 29 de agosto de 2023.

 Contenido
1. Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)
✓ ¿Qué es?
✓ ¿Cuáles son sus componentes?
✓ ¿Quiénes participan?
✓ ¿Cuáles son las fases de su implementación?

2. Proyecto Escolar Comunitario (PEC)

✓ ¿Qué es y cuál es el objetivo?
✓ ¿Cuál es su estructura / contenido mínimo?
✓ ¿Cómo debe ser su abordaje académico?
✓ Ejemplo: MoNAE

3. Preguntas de los asistentes

Acuerdo 17/ 08/ 22 ¿Qué es el PAEC?
ESTRATEGIA

NEM MCCEMS PAEC PEC

• Características Resultados Busca generar las condiciones

• Principios • Metas de aprendizaje estructurales, de clima organizacional
• Fines integral y de instrumentos para dar
seguimiento, retroalimentar y mejorar
Mecanismos de forma continua los mecanismos que
• Progresiones comprende el MCCEMS.
• Transversalidad
• Metodologías activas Lo central es el desarrollo de procesos
• Trabajo colaborativo inclusivos y participativos de la escuela
• Autonomía en la con la comunidad en torno a lo
didáctica educativo.
 ¿Qué es el PAEC?
Es una estrategia para articular a las y los distintos actores participantes en la construcción
de los aprendizajes significativos y contextualizados del estudiantado de educación media
superior con base en el programa de estudios y necesidades o problemáticas de la comunidad,
mediante el desarrollo de Proyectos Escolares Comunitarios (PEC) en los que se reflejará la
participación coordinada de agentes de distintos ambientes de aprendizaje, teniendo como
referente la autonomía en la didáctica para el abordaje transversal de las progresiones de
las Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) correspondientes a los Recursos Sociocognitivos,
Áreas de Conocimiento, Recursos y Ámbitos de Formación Socioemocional, y los objetivos de
participación del estudiantado en la transformación de su contexto para el bienestar de la
comunidad.
Componentes del PAEC
¿Quiénes participan en el PAEC?

Figura 1. Estructura organizativa para la implementación del PAEC

Fuente: Elaboración propia, COSFAC

Ejemplo de participantes del Comité del plantel:

AULA
1. Dos docentes del plantel (mínimo obligatorio);
2. Dos estudiantes del plantel (mínimo obligatorio);
ESCUELA
3. El/ la director o directora del plantel (obligatorio);
4. El/ la subdirector o subdirectora de vinculación (obligatorio en los
planteles donde exista la figura);
5. Un apoyo administrativo del plantel (opcional);
COMUNIDAD
6. Dos Padre(s), madre(s) o tutor(es) de familia (uno obligatorio);
7. Una autoridad local (opcional);
8. Representante(s) de asociaciones civiles/ dependencias públicas o
privadas de la comunidad (uno mínimo obligatorio).
Fases de implementación del PAEC

A) B) C) D)

Diseño del
Elaboración Proyecto o Puesta en
del Proyectos marcha del Seguimiento y
Proyecto o retroalimentación
diagnóstico Escolares
del PEC.
colectivo; Comunitarios PEC;
(PEC);
El Proyecto Escolar Comunitario (PEC)

Es la planificación de un conjunto de actividades que busca:

• Desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje participativos, contextualizados y

orientados a dar atención a una problemática o necesidad de la comunidad,

• Promover la autonomía en la didáctica de los docentes y

• Generar trabajo colaborativo entre agentes del aula, la escuela y la comunidad.

Este será un primer esfuerzo por modificar las dinámicas para formar al estudiantado de
educación media superior, para vincularse con el entorno e impulsar la transformación
personal y social, por tanto, requiere del compromiso de todas y todos los implicados para
asumirse como constructores de proyectos de transformación y autotransformación.
Objetivo del PEC

“El estudiantado de educación media superior podrá experimentar,

reflexionar y descubrir que el conocimiento se vuelve útil y
significativo mediante la interacción con la vida cotidiana; cuando se
participa de forma directa para proponer alternativas de solución de
problemas o satisfacción de necesidades de orden social, ambiental,
cultural o económico, traspasando las fronteras del aula y la escuela”.
Estructura o contenido mínimo del PEC:

Propósito y
alcance del PEC Plan Operativo

Introducción Diseño general Anexos

 Abordaje académico del PEC

Abordar de manera articulada las progresiones de aprendizaje

del currículum fundamental y del currículum ampliado para
dar atención a alguna necesidad o problemática social, como
una forma de contextualizar el trabajo con las progresiones.

Considerar el interés de los estudiantes hacia ciertos

problemas, situaciones y actividades para el diseño los PEC a
fin de asegurar el involucramiento y aprendizaje de los
estudiantes.
 El PEC, la planeación didáctica y la evaluación
Humanidades, 3er. semestre Progresiones
que contribuyen
al PEC
Planeación didáctica Proyecto Escolar
del docente MCCEMS Comunitario (PEC)
(semestre) (semestre, año…)
1
❖ Propósito
2
❖ Fases
3, 4, 5, 6, 7
❖ Actividades
❖ Estrategias EVALUACIÓN:
8, 9 didácticas 1) UAC
10 2) Propósito
❖ Evaluación
3) Proceso
11
 El PEC, la planeación didáctica y la evaluación

1. El abordaje secuencial de las progresiones académicas no se pierde,

las progresiones que se suman al PEC se desarrollan en los tiempos
previstos por la UAC.

2. La planeación didáctica de cada una de las UAC comprende todas

sus progresiones, incluyendo las que se trabajan en uno o más PEC.

3. El PEC considera tres tipos de evaluación: 1) la académica que se

evalúa en la UAC, 2) la de resultados (propósito) y 3) la de procesos,
estás últimas dos se evalúan por parte del Comité del plantel.
 Ejemplo:
Combate al rezago educativo en la comunidad
 vPropósito del PEC: movilizar los conocimientos y saberes del estudiantado para
disminuir en 10% el rezago educativo en el municipio donde se localiza el plantel.

Diseño general: se retoman las fases establecidas en el programa MoNAE y se incorporan

actividades para trabajar las progresiones de aprendizaje de las UAC con enfoque transversal.
Fase 1. Fase 2. Fase 3. Fase 4. Fase 5.
Invitación para participar Registro de Calendario para Evaluación de Certificación
en MoNAE: difusión y estudiantes en capacitar al resultados y de
sensibilización sobre rezago el Sistema de estudiantado y dar entrega de competencias
educativo, voluntariado y Acreditación y seguimiento al certificados / por parte de
responsabilidad social. Seguimiento desarrollo de su rol. constancias. CONOCER,
• Actividad 1. Sesión de Académico. con apoyo de
• Actividad 1. • Actividad 1.
información y Capacitación del Autoevaluación INEA estatal
Actividad 1.
sensibilización con Integración de estudiantado y reflexión del (en los casos
estudiantes y personal del expedientes de registrado en estudiantado que aplique).
plantel. las y los SASA. sobre su
estudiantes. participación
• Reunión con padres de • Actividad 2.
familia para presentar el Seguimiento a • Actividad 2.
proyecto MoNAE, refiriendo labores realizadas Entrega de
el beneficio para la por el certificados /
comunidad y para sus hijos estudiantado constancias.
en aspectos
socioemocionales.
 Plan operativo
Progresiones de Fase
Recursos/áreas aprendizaje
Currículums del
ámbitos/competencias
Semestre 3 proyecto
Lengua y
1,13 y 15 1y3
Comunicación
Recursos
Cultura Digital 1 1
Currículum sociocognitivos
fundamental Pensamiento
n/a* n/a*
matemático 6
Áreas de Humanidades 2,8,9 y 11 1,3 y 4
conocimiento Ciencias Sociales 7 n/a* n/a*

Educación Cívica
Recursos
Currículum Práctica y colaboración y Cultura
socioemocionale 1,3 y 4
ampliado ciudadana democrática
s
(1,2,6 y 7)
 Plan operativo
Fase del
Actividad UAC Progresión Estrategia didáctica Semana Participantes
proyecto

Tercer Semestre

Siguiendo la progresión que solicita la

Sesión de información
y sensibilización con
estudiantes y personal del
plantel sobre la importancia
1 de sumarse a MoNAE como
(A realizar una acción de responsabilidad
entre la social para disminuir el rezago
semana 1 y 2) educativo en la comunidad.
Además de informar sobre las
diferentes modalidades con
las que pueden apoyar las
personas educandas
comprensión de lo que es examinar la
propia vida y acorde a la subcategoría
“como soy”, ligada a la dimensión
Estudiantado
Humanidades 2 “conciencia y autoconciencia” se 2
y docentes
problematiza y debate si el rezago
educativo es algo que nos corresponde a
todos los integrantes de una comunidad
¿Qué sentido tienen las acciones sociales?
Por medio de un ensayo, el estudiantado
podrá problematizar su realidad y
Lengua 1, Estudiantado
comprender la importancia de transmitir 1
Y Comunicación argumentación y docentes
conocimientos en su comunidad como un
acto de responsabilidad social.
Para esta sesión es importante la reflexión
de la importancia de su participación en
proyectos comunitarios. Se trabaja a partir
PCC de preguntas detonadoras:
Formación 1 (educación ¿Alguna vez has participado en proyectos Estudiantado
1y2
socioemocional cívica y cultura comunitarios, comparte tu experiencia? y docentes
democrática ¿Cuál es la importancia de participar en
programas o proyectos comunitarios?
¿Qué espero aprender de esta experiencia?
¿Qué puedo aportar al trabajar en equipo?
¡Gracias por su atención!

Documento en extenso de PAEC:

https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/propuestaMCCEMS

Video de la NEM y el PAEC:

http://cosfac.sems.gob.mx/web/multimedia.php