Escuela Normal de Monclova

Portafolio del
estudiante
Profesora: Karla Valeria Palacios Guerrero
Curso: Filosofía de la educación
Alumna:
Fanny Abigail Peña Garcia

Tercer semestre
Sección ‘’B’’
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MISIÓN:
La Escuela Normal de Monclova es una institución
formadora de Licenciados en Educación Preescolar y Licenciados en
Educación Primaria de excelencia. Ofrece Programas Educativos de
calidad que desarrollan en los estudiantes competencias
profesionales, el manejo de una segunda lengua y la aplicación de
tecnologías para la construcción de redes de aprendizaje que
permitan responder con sentido ético a las necesidades de la
sociedad actual.

VISIÓN:
Ser la mejor escuela formadora de docentes en la región, brindando
a la sociedad profesionistas de excelencia con alto sentido ético y de
responsabilidad, gracias a la actualización y capacitación de su
personal y a la certificación de sus procesos.

VALORES:
● ÉTICA PROFESIONAL
● RESPONSABILIDAD
● EQUIDAD
● INCLUSIÓN
● RESPETO
● HONESTIDAD
● COLABORACIÓN

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Índice

1. Portada.

2. Visión, Misión y Valores.

3. Índice.

4. Semblanza del estudiante.

5. Evidencia de aprendizaje del curso.

6. Descripción de la actividad

7. Rúbrica Holística

8. Texto reflexivo

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 Semblanza del estudiante

Fanny Abigail Peña Garcia nació el 20 de agosto en el

Año de 2002, en la ciudad de San Buenaventura
Coahuila.

Hija de Maria Irasema Garcia Saucedo y Edgar Josué Peña Castro. Vive en San
Buenaventura Coahuila junto con sus padres y su hermana Myrna Patricia Peña Garcia.

Recibió su educación preescolar en el jardín de niños Amado Nervo, posterior a ello

ingreso en la escuela primaria federal Año de Juárez, durante su transcurso en la educación
primaria participo en festivales culturales y sociales, participando en bailables folklóricos.

Estudio en la escuela secundaria federal Andrés s. Viesca, durante su transcurso en la

secundaria, formo parte del taller de diseño y confección y además tomo un curso de
música (con el instrumento de guitarra) en las misiones culturales sección 170 j, para
después ingresar en el colegió de estudios científicos y tecnológicos del estado de Coahuila,
en el cual estudio la preparatoria, durante su instancia en la preparatoria realizo su servicio
social en las misiones culturales sección 170 j, en un curso de cocina.

Actualmente está cursando su tercer semestre en la escuela normal de Monclova,

licenciatura en educación preescolar, y al mismo tiempo se encuentre cursando otro curso
de música con el mismo instrumento (guitarra) para aprender más y mejorar.

Con 19 años de edad está motivada a culminar sus estudios en la escuela normal de
Monclova con licenciatura en educación preescolar, con muy buenas calificaciones y
teniendo los deseos de ser una excelente maestra.

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 Evidencia de aprendizaje del curso

CURSO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

SEMESTRE: III SECCIONES: 3ºB PRIMARIA Y 3ºB PREESCOLAR

NOMBRE DEL DOCENTE: KARLA VALERIA PALACIOS GUERRERO

Competencias genéricas del curso

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer
su desarrollo personal.
• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

Competencias profesionales
- Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la
práctica profesional
- Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica
profesional.

Unidades de competencia que se desarrollan en el curso

● Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos
principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en
beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.
● Usa los resultados de la investigación para profundizar en el conocimiento y los
procesos de aprendizaje de sus alumnos.

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 Descripción de la actividad:
Elaboración de un escrito (individual) que integre lo aprendido en las tres unidades del
curso considerando los criterios de la rúbrica.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
✔ Concepciones iniciales sobre el curso “Filosofía de la educación” y su
importancia en el contexto educativo mexicano.
✔ Distinción conceptual entre formación, adoctrinamiento y aculturación y el
papel que desempeñaron en la historia de la educación.
✔ Análisis de posturas filosóficas de algunos autores vistos en la unidad 2 y cómo
éstas se relacionan con la educación actual.
✔ Importancia de la historia de la educación así como las posturas filosóficas y
aspectos que los relacionan con documentos en política educativa (artículo 3º,
Ley General, etc.)

MODALIDA NIVELES DE DESEMPEÑO

D: individual CALIFICACIÓN NIVELES DE CALIFICACIÓN NIVELES DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO

Modo de
presentación:
Virtual, entrega 10 Competente 7 Regular
en classroom
9 Satisfactorio 6 Básico

8 Suficiente 0 No presenta
producto

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 Rúbrica holística para evaluar la actividad
ASPECTOS PARA DESCRIPTOR PUNTOS PUNTOS OBSERVACIONES
EVALUAR OBTENIDOS

PORTADA ✔ Escudo, nombre de la escuela, Título

✔ Nombre del docente y alumno (a)
✔ Semestre y sección. .5

VISIÓN, MISIÓN
Y VALORES ✔ Tal y como aparece en el documento
ÍNDICE

SEMBLANZA ✔ Mínimo una cuartilla

DEL ✔ Letra Times New Roman
ESTUDIANTE
✔ Tamaño 12 2.5
✔ Interlineado 1.5
✔ Ortografía y puntuación.

EVIDENCIA DE Escribir un texto (seguido) considerando

APRENDIZAJE los siguientes puntos.
(TEXTO 1. Concepciones iniciales sobre el curso
REFLEXIVO) “Filosofía de la educación” y su
importancia en el contexto educativo
mexicano. (1 punto)
2. Distinción conceptual entre
formación, adoctrinamiento y
aculturación y el papel que
desempeñaron en la historia de la 7
educación. (1 punto)
3. Análisis de posturas filosóficas de
algunos autores vistos en la unidad 2
y cómo éstas se relacionan con la
educación actual. (1 punto)
4. Importancia de la historia de la
educación así como las posturas
filosóficas y aspectos que los
relacionan con documentos en
política educativa (artículo 3º, Ley
General, etc.) (1 punto)

✔ Utiliza situaciones concretas de la

práctica docente que sirvan para
ejemplificar los argumentos. (.5)
✔ Extensión mínima de una cuartilla
(.5)
✔ Fuente Times New Roman, 12,
interlineado 1.5 (.5)
✔ Ortografía y puntuación (.5)

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 ✔ Puntualidad (1 punto)
TOTAL 10

Texto reflexivo:
Las concepciones iniciales que tenía antes de comenzar este curso de la „‟Filosofía de la
educación‟‟, son contrarias a lo que ahora ya conozco, puesto que estas eran algo que no
tenía completamente claro; al momento de adentrarme en este curso fui conociendo,
indagando, investigando, comparando, clasificando para así ir teniendo de manera un poco
más clara lo que todos estos conceptos significan y de esta forma en que ámbito se utilizan.

Actualmente veo la gran importancia de estas concepciones iniciales, pues estas como ya
mencionen anteriormente son muy diferentes a lo que yo pensaba que era, puesto que estas
impactan en el contexto que es de un carácter educativo y tiene un origen mexicano; estas
se ven adentradas en este contexto porque son palabras que día a día se mencionan y
utilizan, además ayudan a diferenciar estos procesos.

Ahora haré una distinción en los siguientes conceptos como son: „‟formación‟‟,
„‟adoctrinamiento‟‟, „‟aculturación‟‟ y los papeles que estos desempeñaron en el gran
proceso de la historia de la educación. Se puede definir a la formación como: esta se
refiere a la adquisición de ciertas habilidades, destrezas para cierto tipo de actividades
„‟especificas. Esta cuenta con un objetivo, un plazo de desarrollo más corto y también
cuenta con un objetivo bastante más concreto en cuento a qué se quiere desarrollar, que se
quiere aprender.

En cambio el concepto de adoctrinamiento es un tanto diferente al anterior concepto; se

entiende por adoctrinamiento a la acción de instruir determinadas enseñanzas, ideas o
creencias en los individuos.

La aculturación es un proceso por el cual el contacto entre diferentes grupos culturales,

lleva a la adquisición de nuevos patrones culturales por parte de un solo grupo, o los dos

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grupos culturales, con la adopción de una cierta parte de la cultura o ya sea toda la cultura
en general del otro grupo.

Los papeles que yo creo que desempeñaron en la historia de la educación, los anteriores
conceptos que dejé en claro es lo siguiente, el adoctrinamiento yo creo que esta concepción
se utilizó en la antigua Grecia; con los grandes pensadores como Sócrates, Platón y
Aristóteles, pues estos entre sí eran discípulos y estos se transmitían enseñanzas, ideas e
incluso hasta las creencias, es por ello que considero que de esta manera se llevó a cabo el
adoctrinamiento.

La aculturación dentro de la historia de la educación se produjo en el momento en que una

persona o varias copian o hacen propia la cultura de otras personas. Normalmente esto se
produce por adaptación. Esto se ha de haber hecho en el momento que trataban de
educarlos.

Por ejemplo en las escuelas musulmanas, que los árabes conquistaron la península ibérica y
allí surgieron las escuelas musulmanas de mayor apertura e inclusión en el mundo
occidental.

Por último la formación dentro de la historia de la educación vemos como en la época de la

pedagogía contemporánea se busca formar a los alumnos, no solo dentro de la escuela, sino
que los están formando para la vida, por medio de los innovadores métodos de
aprendizaje, ya que no solo se buscan los resultados intelectuales, también se buscan los
morales.

Una de las posturas filosóficas que se relaciona con la educación actual es la de John
Dewey, la cual nos dice que la educación debe estar centrada en la actividad, en aprender
haciendo, no solo en repetir, memorizar y hacer planas, sino que se debe partir del interés
de los alumnos, para que estos puedan aprender para su vida, para que también aprenda a
ser un buen ciudadano. Todo esto es completamente compatible con lo que se lleva a cabo
en la educación que se realiza en estos momentos.

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Otra postura que concuerda con la educación actual es la postura de Karl Marx, la consiste
en que Marx consideraba el hombre al nacer es como una hoja de papel en blanco, en la
que la cultura escribe sobre ella. Marx considera que la educación es preparar al educando
para que este se abra al mundo del trabajo.

Lo anterior es algo con lo que estoy de acuerdo, en que va de la mano con la educación
actual pues se considera que los niños son hojas en blanco, se busca con la educación
escribir lo mejor en ellas y en un futuro prepararlos para sus trabajos dentro de la sociedad.

El artículo 3° constitucional hace referencia al derecho a la educación básica que todas las
personas poseen, el cual incluye la educación inicial, la educación preescolar, la educación
primaria y por último la secundaria. Algunos de estos aspectos tienen relación con algunas
posturas filosóficas; como lo son: John Dewey nos menciona que la educación debe de ser
laica, que debe estar alejada a cualquier religión, por otro lado tenemos la postura filosófica
de Karl Marx que nos dice que la educación es y debe de ser para todos y todas, también
debe de ser gratuita, Paulo Freire nos dice que la educación debe ser humanista.

El nuevo modelo educativo tiene un fin, el cual es colocar una educación de calidad con
equidad en donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes en el
centro de todos los esfuerzos educativos. La postura filosófica que concuerda con el fin del
nuevo modelo educativo es la de John Dewey puesto que este se enfocó en reconocer la
importancia que tiene el docente y el que este se tiene que constantemente estar
renovándose con los conocimientos, habilidades, estrategias, para así poder impactar de
manera favorable y beneficiosa en la vida de los alumnos.

Las anteriores posturas filosóficas impactaron en gran medida a la historia de la educación,

puesto que con cada pensador iba cambiando un poco, cada vez que alguno de ellos daba a
conocer sus ideas; algunas de ellas permanecen hasta nuestros días.

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Un gran ejemplo de una de las ideas de los filósofos y que pude poner en práctica durante
mis experiencias ante un grupo de verdad, en la modalidad virtual fue: que partí de los
intereses de los niños, puesto que yo quería que los niños no se aburrieran y de esta manera
la educación que se llevó a cabo fue entorno a los alumnos.

Y finalmente que partí de los conocimientos previos de los alumnos, ya sea por medio de
preguntas, dinámicas, juegos, y actividades, y por medio de ellas saber el nivel
conceptualización que tenían estos alumnos frente a diversos temas, para saber por dónde
partir.

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