Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

La entidad GRADO y
ASIGNATURA
donde vivo GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

BLOQUE 2 Convivencia y cambio en mi localidad.

Para empezar.
Mi localidad Cambios en mi localidad.
SECUENCIA 8 cambia
APARTADOS
Servicios que cambian con el
paisaje.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
¿Cómo ha
¿Dónde cambiado el • Identifica cambios en el lugar donde vive debido a las
vivimos? lugar donde actividades de las personas.
vivimos?
ACTIVIDADES
INICIO
 Observar la sección “Para empezar”, en donde se presentan imágenes de
diferentes épocas para su análisis.
 Responder las preguntas que aparecen en la página 76 del libro de texto:
¿Cómo es el paisaje en cada imagen? ¿En qué se parecen y en qué son
diferentes?, ¿Qué paso a través del tiempo en ese lugar?
DESARROLLO
 Observar la imagen que aparece en la página 77 del libro de texto.
Día
 Describir las diferencias que observas del paisaje, plasmar los elementos que
#1
expresen cambios del paisaje.
CIERRE
 Comparar las respuestas con el resto del grupo.
 Hacer un análisis de manera grupal acerca de las diferencias y elementos del
cambio de paisaje.
TAREA:
Investigar en diferentes fuentes y describir cómo eran los lugares donde están ahora
tu casa y la escuela, responder los ejercicios de la página 78 del libro de texto.
Día INICIO
#2  Revisar los ejercicios que se realizaron de tarea en la página 78 del libro de
texto.
 Comentar en plenaria, ¿Cómo se transformó el paisaje donde se construyeron
sus casas y la escuela de la localidad?
DESARROLLO
 Analizar la página 79 del libro de texto el apartado “Servicios que cambian el
paisaje”.
 Observar el recorrido de tu casa a la escuela, observar los servicios públicos
que hay en tu localidad y registrar en el cuaderno del alumno.
CIERRE
 Compartir sus hallazgos con el grupo y comparar información.
 Elegir un servicio público para poder indagar acerca de su función e historia.
TAREA:
Preguntar a algún adulto mayor acerca del servicio público elegido en el salón de
clases, investigar acerca de la introducción del servicio público en la comunidad.

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Buscar folletos, fotografías, periódicos y revistas para obtener información.

INICIO
 Organizar el grupo en equipos para poder realizar la actividad de revisión y
comparación de resultados de la investigación realizada en casa.
 Utilizar las fotografías, folletos, periódicos y revistas para explicar los hallazgos
del análisis por equipos.
 Presentar los resultados de la indagación, utilizar dibujos y materiales visuales
para compartir con el resto del grupo.
DESARROLLO
 En grupo comentar el cambio de paisaje de la localidad debido a la introducción
Día
de los servicios públicos.
#3
 Escribir una noticia para dar a conocer los cambios, completando el cuadro que
aparece en la página 80 del libro de texto.
 Escribir el borrador de la noticia para posteriormente revisar en parejas para
mejorarla.
CIERRE
 Recopilar las noticias y plasmar en un periódico mural o en una pared de la
escuela, o buscar la manera de informar a la comunidad escolar, tomar en
cuenta por qué es necesario que las personas cuenten con servicios públicos
indispensables.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 76 a la 80.
Cuaderno del alumno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades realizadas en el libro de texto.
Investigación e indagación de los cambios de paisaje y servicios públicos.
Trabajo realizado en equipo.
Participación activa en clase
ADECUACIONES CURRICULARES
Las actividades planteadas y sugeridas en este plan de clase están diseñadas y redactadas de
manera general, de tal modo que puedan ser aplicadas en cualquiera de las entidades del
país. Corresponderá al docente de cada entidad y/o localidad realizar las adecuaciones
pertinentes.
OBSERVACIONES GENERALES

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La entidad GRADO y
ASIGNATURA
donde vivo GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

BLOQUE 2 Convivencia y cambio en mi localidad.

Servicios para el bienestar.
Mi localidad Afectaciones del medio ambiente.
SECUENCIA 8 cambia
APARTADOS
Pequeñas acciones, grandes
cambios.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
¿Cómo ha
¿Dónde cambiado el • Reconoce el impacto de las actividades humanas en el
vivimos? lugar donde medioambiente.
vivimos?
¿Cómo se
¿Cómo nos organizan y • Propone y participa en acciones para el cuidado del
organizamos? participan las medioambiente.
personas?
ACTIVIDADES
INICIO
 Reproducir el video “Servicios públicos de mi entidad”, donde se explican las
funciones de los servicios https://youtu.be/EUT8xDCn-jA?t=335 (5:35)
 Analizar el apartado “Servicios para el bienestar” página 81 libro de texto.
 Comentar en plenaria.
DESARROLLO
Día
 Observar las imágenes que aparecen en la actividad “Reto por descubrir”.
#1
 Escribir los servicios que proporciona cada imagen y plasmar en el libro.
CIERRE
 Plasmar en el libro como contribuyen al bienestar de las personas algunos
servicios.
 Comentar los servicios que faltan en la comunidad, página 81 libro de texto.

INICIO
 Leer y observar las imágenes que aparecen en el apartado “Afectaciones al
medio ambiente” página 82 del libro de texto.
DESARROLLO
 Comentar cómo las actividades humanas afectan el medio ambiente en la
búsqueda del bienestar humano.
Día
 Observar el video “¿Cómo cuidar el medio ambiente? - 10 consejos para cuidar
#2
del medio ambiente”, en donde se presentan consejos para cuidar el medio
ambiente https://youtu.be/nvUqnpicSd0 (3:24).
 Identificar las actividades que realizan las personas de su localidad que afectan
al medio ambiente y plasmar en la página 82 del libro del alumno.
CIERRE
 Hacer una reflexión del impacto que se tiene en el medio ambiente y qué papel

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juega el alumno para su cuidado.

INICIO
Ver el video “Las terribles consecuencias de no atender el problema de la basura en
México” en donde se analiza a través de una investigación especial el problema de la
basura de México. https://youtu.be/uHvrluLQ1OY (3:22).
DESARROLLO
 Leer el apartado “Pequeñas acciones, grandes cambios” página 83 del libro de
Día
texto.
#3
 Observar las imágenes que aparecen en el libro y marcar las que muestran un
problema ambiental.
CIERRE
 En plenaria comentar ¿Qué podemos hacer para evitarlos en nuestra localidad?
 Reflexionar a través de una lluvia de ideas y escribirlas en el cuaderno del
alumno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 81 a la 83.
Videos sugeridos de internet.
Cuaderno del alumno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades realizadas en el libro de texto.
Resolución de actividades en el cuaderno del alumno.
Trabajo realizado en equipo.
Participación activa en clase.
ADECUACIONES CURRICULARES
Las actividades planteadas y sugeridas en este plan de clase están diseñadas y redactadas de
manera general, de tal modo que puedan ser aplicadas en cualquiera de las entidades del
país. Corresponderá al docente de cada entidad y/o localidad realizar las adecuaciones
pertinentes.
OBSERVACIONES GENERALES

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La entidad GRADO y
ASIGNATURA
donde vivo GRUPO 3° TIEMPO Semana 3

BLOQUE 2 Convivencia y cambio en mi localidad.

Mi localidad Campaña escolar.
SECUENCIA 8 cambia
APARTADOS
Mis nuevos aprendizajes.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
¿Cómo ha • Identifica cambios en el lugar donde vive debido a las
¿Dónde cambiado el actividades de las personas.
vivimos? lugar donde • Reconoce el impacto de las actividades humanas en el
vivimos? medioambiente.
¿Cómo se
¿Cómo nos organizan y • Propone y participa en acciones para el cuidado del
organizamos? participan las medioambiente.
personas?
ACTIVIDADES
INICIO
 Observar el video “Las 5 ISLAS DE BASURA en el océano y sus tamaños” en
donde se analiza el impacto del plástico en los océanos.
https://youtu.be/8g2vcbhyDtU (1:14)
 Analizar la importancia de entablar acciones que permitan disminuir el uso y
consumo de productos contaminantes.
DESARROLLO
 Leer la actividad “Campaña escolar” de la página 84 del libro de texto.
 Elegir en grupo el principal problema que afecta al medio ambiente en el lugar
Día
donde viven.
#1
 En consenso dialogar y decidir el nombre del problema, para posteriormente
plasmarlo en el libro de texto.
CIERRE
 Acordar las acciones para disminuir o solucionar la problemática, anotarlas en el
apartado de la página 84 del libro de texto.
TAREA:
Elaborar un cartel, infografía y/o tríptico en donde se le informe e invite a los
compañeros y familiares a tomar parte de las acciones propuestas en la actividad
realizada en clase.
Día INICIO
#2  Presentar a los compañeros los productos elaborados en casa y hacer
sugerencias o correcciones en caso de necesitarlo.
DESARROLLO
 Dividir al grupo en equipos y pedirles que visiten otros salones para que
informen a sus compañeros de las acciones que pueden apoyar para solucionar
una problemática ambiental.
CIERRE

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 Hacer una reflexión de la respuesta que obtuvieron al presentar la información

al resto de la comunidad escolar.
 Analizar la viabilidad de implementar un proyecto en donde involucren a padres
de familia.
INICIO
 Responder el apartado “Mis nuevos aprendizajes” y dibujar en la página 85 del
libro de texto, un cambio en el paisaje de tu localidad por la introducción de un
servicio público.
DESARROLLO
 Responder los puntos de reflexión que se presentan en la página 85 del libro
Día de texto.
#3  Observar el video “10 ACCIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE”
https://youtu.be/GgnSeqIdKx4 (2:38).
CIERRE
 Contestar la actividad “Mis acciones para cuidar el medio ambiente” que
se encuentran en el Cuadernillo de Ejercicios, en donde el alumno tendrá
que plasmar acciones sencillas que pueda implementar en casa en pro del
medio ambiente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 84 y 85.
Videos sugeridos de internet.
Cuaderno del alumno.
Cuadernillo de ejercicios.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades realizadas en el libro de texto.
Resolución de actividades en el cuaderno del alumno.
Trabajo realizado en equipo.
Elaboración del cartel, infografía y/o tríptico.
Actividad del cuadernillo de ejercicios.
Participación activa en clase.
ADECUACIONES CURRICULARES
Las actividades planteadas y sugeridas en este plan de clase están diseñadas y redactadas de
manera general, de tal modo que puedan ser aplicadas en cualquiera de las entidades del
país. Corresponderá al docente de cada entidad y/o localidad realizar las adecuaciones
pertinentes.
OBSERVACIONES GENERALES

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La entidad GRADO y
ASIGNATURA
donde vivo GRUPO 3° TIEMPO Semana 4

BLOQUE 2 Convivencia y cambio en mi localidad.

Para empezar.
Riesgos en mi Afectaciones al paisaje.
SECUENCIA 9 localidad.
APARTADOS
Desastres por fenómenos
naturales.
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
¿Cómo ha
¿Dónde cambiado el • Distingue los principales riesgos en el lugar donde vive
vivimos? lugar donde y las medidas para prevenirlos.
vivimos?
ACTIVIDADES
INICIO
 Observar las imágenes de la página 86 del libro de texto.
 Preguntar ¿Qué es lo que se ve en la imagen?, ¿Alguna vez han visto algo
parecido de cerca?
DESARROLLO
Día  Responder las preguntas que se presentan en el libro: ¿Qué se presenta en las
#1 imágenes?, ¿Lo qué se presenta en la imagen representa algún riesgo?
 Ver el video “Riesgos de mi localidad” https://youtu.be/31TAS0jBpHw (1:14)
CIERRE
 Contestar la actividad “Riesgos en mi localidad” que se encuentran en el
Cuadernillo de Ejercicios, en donde el alumno tendrá que plasmar a través
de un dibujo una situación de riesgo que ha observado o vivido.
INICIO
 Observar y analizar el video “El ser humano modifica su entorno”
https://youtu.be/vD2E1sH6K7U (2:57) en donde se aborda el tema del impacto
antropogénico en el entorno, ejemplificando con una balanza la necesidad de
compensar los efectos negativos de la acción humana en el entorno.
DESARROLLO
 Leer el apartado “Afectaciones al paisaje” en la página 87 del libro de texto.
Día
 Observar las imágenes que aparecen en el libro de texto y encerrar las que
#2
presentan afectaciones por la acción humana.
 Dialogar y comentar las imágenes que se observaron en la actividad anterior.
analizando sus posibles causas.
CIERRE
 Responder la actividad “Antes y después” en el Cuadernillo De Ejercicios,
en donde el alumno tendrá que realizar un dibujo que represente algún cambio
en referencia al paisaje o alguna modificación del lugar donde vive.

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 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

INICIO
 Ver el video “Desastres naturales más comunes en México y sus efectos | La
Voz de la Frontera” https://youtu.be/et1QN57JzbA (2:42) donde se podrá
observar una gran variedad de fenómenos naturales como los sismos,
huracanes, tormentas torrenciales, calor extremo, entre otros, a los que
nuestro país se encuentra expuesto.
DESARROLLO
 Leer el apartado “Desastres por fenómenos naturales” de la página 88 del libro
de texto posteriormente comparar las imágenes que se presentan, observando
Día
el antes y el después.
#3
 Hacer una reflexión acerca de los fenómenos naturales que afectan su
localidad.
CIERRE
 Describir las imágenes en el cuaderno del alumno.
 Comparar las descripciones en plenaria.
TAREA:
Investigar en diferentes fuentes de información dos fenómenos naturales que hayan
causado afectaciones y cambios en tu localidad.
Escribir los resultados en la página 88 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de las páginas 86 a la 88.
Videos sugeridos de internet.
Cuaderno del alumno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades realizadas en el libro de texto.
Resolución de actividades en el cuaderno del alumno.
Trabajo realizado en equipo.
Participación activa en clase.
ADECUACIONES CURRICULARES
Las actividades planteadas y sugeridas en este plan de clase están diseñadas y redactadas de
manera general, de tal modo que puedan ser aplicadas en cualquiera de las entidades del
país. Corresponderá al docente de cada entidad y/o localidad realizar las adecuaciones
pertinentes.
OBSERVACIONES GENERALES

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