SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Del 3 al 7 de junio REFERENCIAS
SECUENCIA 4. Cómo cambia nuestro medio
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Mundo natural Exploración de la naturaleza Describe cambios en la naturaleza a partir de lo
Cuidado del medio ambiente que observa en el día y la noche durante el año.
Identifica el impacto de acciones propias y de
otros en el medioambiente y participa en su
cuidado.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
Describan cambios a lo largo del año en la naturaleza del lugar donde viven e identifiquen acciones que dañan el medio y sus consecuencias, para que
propongan y argumenten formas de cuidarlo.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
Que los alumnos:
1.Lo que pienso Expresen por qué suceden cambios en el paisaje a lo largo de las
estaciones del año, y formas de cuidar el medio.
Que los alumnos:
Identifiquen y describan particularidades de las estaciones del año en
2.Las estaciones del año en México.
nuestro país y reconozcan que en cada lugar se manifiestan de manera
distinta.
Que los alumnos:
3.Cambios en la naturaleza del lugar
Identifiquen y representen los cambios en la naturaleza del lugar donde
donde vivo
viven a lo largo del año.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observarán las imágenes del apartado “Lo que pienso” e identificar los cambios que ocurren. Comentaré si los niños realizan las mismas
actividades o si su vestimenta va cambiando. L.T. pág. 148.
Mostraré fotografías o imágenes del lugar donde viven en las diferentes estaciones del año y comentarán las diferencias entre ellas.
SESIÓN
Completarán el cuadro de la página 149 del libro de texto definiendo cada una de las estaciones del año y describiendo al invierno.
1
Observarán las imágenes de la página 150 del libro de texto e identificarán las diferencias en la vida cotidiana de dos ciudades a pesar de estar en la
misma estación del año.
*Como tarea, investigarán cómo son las estaciones del año en el lugar donde viven.
SESIÓN Socializarán la información que trajeron de tarea sobre las estaciones del año.
2 Analizarán nuevamente las imágenes del lugar donde viven durante distintas estaciones del año y harán un listado de las características de cada una.
En un trozo de cartulina elaborarán un calendario de estaciones del año. Identificarán os meses de cada una con un color diferente y realizarán
dibujos alusivos. L.T. pág.151.
Socializarán su calendario con los compañeros del grupo.
 *Como tarea, investigarán daños al medio ambiente que hay en su comunidad.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, cartulina, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifican las características de las
estaciones del año y los cambios que provocan en el lugar donde viven.
Actividades en el libro de texto y productos elaborados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Del 10 al 14 de junio. REFERENCIAS
SECUENCIA 4. Cómo cambia nuestro medio
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Mundo natural Exploración de la naturaleza Describe cambios en la naturaleza a partir de lo
Cuidado del medio ambiente que observa en el día y la noche durante el año.
Identifica el impacto de acciones propias y de
otros en el medioambiente y participa en su
cuidado.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Describan cambios a lo largo del año en la naturaleza del lugar donde viven e identifiquen acciones que dañan el medio y sus consecuencias, para que
propongan y argumenten formas de cuidarlo.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
Que los alumnos:
4. Mis acciones y el medio Identifiquen algunas acciones que dañan el medio ambiente del lugar
donde viven, sus consecuencias y acciones para proteger el entorno.
Que los alumnos:
5. Integro mis aprendizajes Apliquen lo que aprendieron sobre acciones que dañan el medio y sus
consecuencias, y propongan acciones argumentadas para su cuidado.
Que los alumnos:
Expongan características de la naturaleza en diferentes estaciones del
6. Lo que aprendí
año y evalúen sus avances en torno a la identificación de cambios en la
naturaleza y cuidado del medio.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Analizarán el siguiente video sobre contaminación ambiental e identificarán los factores que la provocan.
Observarán las imágenes de la ciudad en diferentes estaciones del año que aparecen en la página 152 del libro de texto e identificar en ambas los
SESIÓN
cambios que han tenido.
1
Socializarán la investigación que realizaron de tarea.
Identificarán las causas y consecuencias de los daños al medio ambiente analizados.
Realizarán comentarios sobre las acciones que deben realizarse para cuidar el medio ambiente.
En el pizarrón, harán un listado de acciones para cuidar el medio ambiente; después escribirlo en el apartado correspondiente del libro de texto. L.T.
pág. 154.
SESIÓN
Organizados en equipo, elaborarán un cartel que promueva el cuidado del medio ambiente.L.T. pág. 154.
2
Socializaremos el cartel con sus compañeros y pegarán en un lugar visible de la escuela.
Contestarán el apartado “Lo que aprendí” en la página 155 del libro de texto.
Analizarán la microhistoria que se desarrolla a partir de la página 148 a la 146 e identificarán cómo van cambando las condiciones.
 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Libro de texto, cuaderno de la asignatura, cartulina, colores, proyector
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
multimedia, computadora, bocinas https://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-
Determinar si los alumnos:Describe cambios en la naturaleza que
Z7sY percibe en cada inicio de mes.
Actividades en el libro de texto y productos elaborados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
 PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Del 17 al 21 de junio. REFERENCIAS
SECUENCIA 5. La construcción de nuestra historia
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Describe costumbres, tradiciones, celebraciones
y conmemoraciones del lugar donde vive y
cómo han cambiado con el paso del tiempo.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones, las actividades recreativas y el entorno natural del lugar donde viven a través de la construcción de un
museo escolar.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
Que los alumnos:
1. Lo que pienso
Esbocen sus ideas sobre lo que es un museo y los objetos que hay en él.
Que los alumnos:
2. Un museo en mi salón Se interesen en la creación de un museo que muestre aspectos culturales,
sociales y naturales, del presente y del pasado, del lugar donde viven.
Que los alumnos:
3. } Los objetos del museo Definan las temáticas y los recursos que utilizarán para comunicar sus
ideas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Plantearé a los niños las siguientes preguntas: ¿alguna vez has guardado un objeto especial?, ¿por qué?, ¿alguien de tu familia guarda cosas?, ¿por
qué crees que las personas guardan los objetos?
Observarán las fotografías del museo de antropología e historia y del museo del juguete antiguo que aparecen en la página 156 del libro de texto y
harán comentarios sobre lo que aparece en ellos.
SESIÓN
Observarán el siguiente video del museo del juguete antiguo https://www.youtube.com/watch?v=XBInK_TqE7E y socializarán opiniones respecto
1
a las siguientes preguntas: ¿para qué son los museos?, ¿qué hay en ellos?, ¿por qué son importantes?
Plantearé la idea de formar un museo en el salón. Externarán comentarios de qué pueden incluir en él y cómo se lo imaginan, después describirán
en el apartado correspondiente. L.T. pág. 157.
Comentarán en grupo para qué construirán el museo. L.T. pág. 157.
Mostraré imágenes de diferentes museos que existen en el país y comentarán que existen de diferentes temáticas.
Si algún alumno ha visitado un museo solicitaré que cuenten su experiencia.
Harán un recordatorio de las actividades y productos que han realizado a lo largo del ciclo escolar y entre todos contemplar la tabla correspondiente
SESIÓN
para definir qué incluirán en el museo. L.T. pág. 158.
2
Entre todos elegirán un nombre para el museo
Elaborarán un croquis donde indiquen la posición de cada objeto de su museo. L.T. pág. 159.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, fotografías de museos, cartulina, colores, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
proyector multimedia, computadora, bocinas https://www.youtube.com/watch? Determinar si los alumnos: Conocen lo que es un museo y sus
v=XBInK_TqE7E características.
 Actividades en el libro de texto y productos elaborados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Del 24 al 27 de junio. REFERENCIAS
SECUENCIA 5. La construcción de nuestra historia
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Describe costumbres, tradiciones, celebraciones
y conmemoraciones del lugar donde vive y
cómo han cambiado con el paso del tiempo.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones, las actividades recreativas y el entorno natural del lugar donde viven a través de la construcción
de un museo escolar.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
Que los alumnos:
3. Preparamos y guiamos la visita
Preparen la exposición del museo y realicen una visita guiada.
Que los alumnos:
Enriquezcan y concluyan el álbum de mis recuerdos, agregando la
4. Integro mis aprendizajes
experiencia de organizar y montar un museo de aula y un texto
introductorio.
Que los alumnos:
Reflexionen en torno a la relación entre los objetos de las personas y la
5. Lo que aprendí
historia de la comunidad y sobre el valor de las tradiciones y
costumbres.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
De acuerdo con los objetos que eligieron para mostrar en el museo definir qué le tocará presentar a cada uno o si lo harán por equipos.
Dibujarán el objeto asignado y contestarán las preguntas de la página 160 del libro de texto.
SESIÓN Con la participación de todos, montarán la exposición del museo en el aula. Utilizarán el croquis para disponer los materiales y elaborarán letreros
1 y descripciones breves de cada uno.
Elaborarán un cartel para invitar a las personas de la escuela al museo. Definirán horario para hacer las presentaciones. L.T. pág. 161.
Colocarán el cartel en un lugar visible de la escuela.
Repasarán las presentaciones de objetos y la información que presentarán a los visitantes.
Abrirán las puertas del museo en el horario establecido y realizarán un recorrido con los visitantes.
SESIÓN Elaborarán un texto donde mencionen lo que más les gustó del museo. L.T. pág. 163.
2 Contestarán las preguntas del apartado “Lo que aprendí” en la página 163 del libro de texto.
Observarán la microhistoria desarrollada de las páginas 156 a la 163 del libro de texto e identificarán los objetos que observaron los personajes en
su visita al museo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, objetos para presentar en el museo, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
cartulinas, colores. Determinar si los alumnos: Reflexionan sobre la importancia y valor de
los museos.
Actividades en el libro de texto y productos elaborados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

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