ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :139
1.2. Grado : 3
1.3. Sección :C
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 90 MIN
1.6. Fecha : 18 DE JULIO
1.7. Docente : Aydeé Miguel Camarena

Conocemos las regiones del Perú (parte 1)

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Analizar la información de la región de la costa y del mar peruano para reconocer sus características y valorara
nuestra diversidad.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Fichas adaptadas de la actividad.
Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA  Utiliza el diálogo y la Ficha de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA negociación para superar aplicación
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Reconoce las
los conflictos. Explica que
los conflictos se originan características de las
 Interactúa con todas las personas. región de la costa y
por no reconocer a los
 Construye normas y asume acuerdos y otros como sujetos con los del mar peruano, y Lista de cotejo
leyes. mismos derechos y por responde las
 Maneja conflictos de manera falta de control de las preguntas y en un
constructiva. emociones organizador.
Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones que promueven el

bienestar común.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles
la bienvenida a cada uno de los estudiantes.

Los estudiantes leen el poema “Mi patria” que es presentada por la docente en un papelógrafo.
(Anexo 1)
- Los estudiantes responde las siguientes preguntas: ¿Qué regiones forman parte del Perú?
¿Qué diferencias hay entre la costa y la sierra?
 ¿Qué diferencias hay entre la sierra y la selva?
¿Por qué crees que la selva es importante para la humanidad?
¿Por qué es importante el Mar peruano?
Los estudiantes responden y socializan sus respuestas.

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, identificaremos las características de la región costa y el mar peruano, para

valorar la importancia de su biodiversidad.

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.

Identifica, a partir del análisis de un caso y de fuentes de información,

estrategias para la solución de conflictos.

DESARROLLO

Los estudiantes leen el poema “Mi patria” que es presentada por la docente en un
papelógrafo. (Anexo 1)
- Los estudiantes responde las siguientes preguntas: ¿Qué regiones forman parte del
Perú?
¿Qué diferencias hay entre la costa y la sierra?
¿Qué diferencias hay entre la sierra y la selva?
¿Por qué crees que la selva es importante para la humanidad?
¿Por qué es importante el Mar peruano?
Los estudiantes responden y socializan sus respuestas.

Se muestra el primer texto (Anexo 2) y a partir de ello se les pregunta a los

estudiantes:

Según el caso leído, se les realiza las siguientes preguntas: •

¿Por qué nuestro mar tiene ese color verdoso?, ¿Qué
consecuencias crees que traería consigo?, Del texto leído, ¿Por
qué sus aguas son frías?, ¿Qué es el afloramiento? ¿qué otras
características encuentras?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

 Se muestra el segundo texto (Anexo 3) y a partir de ello se les pregunta a los estudiantes:

¿Cómo es el relieve de la costa?, ¿Crees que ello influye en

la cantidad de fauna que posee?, ¿De qué manera influye?,
¿Qué elementos encontramos en la flora costera?

A partir de ambos textos se anota sus respuestas en la

pizarra y las socializan en función a lo presentado en el
texto.

Luego en el cuadro de la ficha de aplicación se sintetiza la

información presentada y se dibuja las geoformas de la
región Costa.

 La docente pide analizar y reflexionar sobre las informaciones mostradas.

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Por qué crees el mar peruano tiene ese color verdoso?

 ¿Por qué sus aguas son muy frías?

¿Cuáles son los animales representativos de la fauna costera?

¿Por qué crees que no hay mucha variedad en su flora?

Reflexionamos sobre la importancia de valorar los recursos de cada región.

La docente organiza a los estudiantes en grupos y entrega un papelógrafo para que los estudiantes
completen con la información relevante en unos organizadores gráficos con lo más resaltante de la
región que se le asignó.

- Los estudiantes desarrollan las actividades planteadas en la ficha de aplicación.

Finalmente, los felicito por su participación

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Identifiqué las principales características de cada región.
Reconocí la flora y fauna representativa de cada región
del territorio peruano.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN

LISTA DE COTEJO

Nº Identifiqué las Identifiqué la flora y Cumple con los

APELLIDOS Y NOMBRES principales fauna acuerdos tomados
características de representativa de para una
cada regió n. cada regió n del convivencia
territorio peruano. adecuada durante
. las sesiones.
SI NO SI no si no
01
02
03
04
05
06
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 Anexo 1
Mi patria

(adaptación)

Mi patria es muy grande

y de belleza sin par,

la forman la Selva y el Ande,

la Costa y el Mar.

Larga faja es la Costa,

valles, rocas, arenales;

ciudades y haciendas...

angosta tierra

bañada por el mar.

La Sierra es una tierra

de valles y montañas

con grandes pastizales,

oro y plata en sus montañas

y en sus frías alturas

hermosos y verdes quinuales.

La Selva, inmensa llanura

de árboles, sombra y Sol

con sus ríos, lagos y espesuras

¡despensa de la humanidad!

Con islas, peces y aves guaneras,

otro reino opulento es el Mar;

por él, con nuestra bandera en alto

a otras tierras nuestros barcos van.

Francisco Izquierdo (peruano)

Anexo 2
 Anexo 3
La Costa Peruana

Es una franja desértica que se caracteriza por ser llana y ondulada. Recorre
paralela al litoral desde Tumbes hasta Tacna.

Características de la Costa

Su ancho es variable, y es más amplio

en Piura, y su menor amplitud lo
alcanza en Arequipa.

Es atravesada por 53 ríos,

aproximadamente.

Está delimitada por el Oeste con el

mar y por el Este con una línea de
altitud que varía entre los 800 y
1000
m. s. n. m.

Clima:

La costa peruana se caracteriza por poseer un clima seco y cálido. Presenta

dos variantes: en el extremo norte (Tumbes y Piura) es más cálido y con
lluvia en verano, mientras que el resto de la costa es menos cálida y con muy
escasas precipitaciones todo el año.

Flora y fauna

En la costa tenemos precipitaciones a inicios de año y un mayor brillo solar.

Estas condiciones han definido grandes tipos de vegetación como son:
manglares, chaparrales, ceibales, algarrobales y sapotales.

En su fauna se encuentran especies como el perro sin pelo, que existe en

esta zona desde hace miles de años; también tenemos el cuy, el venado gris,
el zorro, la iguana, la tortuga gigante, el cernícalo, el hurón, mono aullador
de la costa, armarillo, águila negra, cocodrilo americano y otros.