GUÍA DE APRENDIZAJE No 1

Á ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – GRADO TERCERO

Colegio

Nombre del estudiante: Curso: DD MM 2022

Tiempo: 5 semanas
Asignatura: Ciencias Sociales
Colegio
Tema: Los Mapas y tipos de mapas Periodo: I Período
(Cartografía básica) Continentes y Océanos
Indicadores de Aprendizaje: 101. Aplica las habilidades básicas para orientarse
en un espacio geográfico y caracteriza diversas formas de representación
gráfica tanto de Colombia como el mundo: plano, mapas.
102. Reconoce el concepto de clima, sus elementos y los factores que lo
determinan, así como su relación con las actividades humanas.

TIEMPO (TIME): Se realizan 2 guías por periodo que comprenden 11 semanas. Guía
1: 5 semanas Guía 2: 3 semanas. 2 unidades semanales.

RECURSOS (RESOURCES): Cuaderno, atlas, revistas, tijeras, plumones, videos y

plataforma Q10.

INDICADORES DE APRENDIZAJE (LEARNING INDICATORS): Aplica las habilidades

básicas para orientarse en un espacio geográfico y caracteriza diversas formas de
representación gráfica tanto de Colombia como el mundo: plano, mapas.
Reconoce el concepto de clima, sus elementos y los factores que lo determinan,
así como su relación con las actividades humanas.

PLANEACIÓN DE CLASES (LESSON PLAN)

FECHAS ACTIVIDAD Tema Actividad entregable plataforma y fecha
de entrega
La actividad del camino del guerrero se
Explora tus ¿Cómo se desarrollará en clase actividad
SEMANA conocimientos, representa la calificable.
3 buscando tierra?
horizontes, El mapa y el Tejiendo en comunidad es para
lectura guiada plano desarrollar en grupos de 4 se expondrá
¿Cómo se durante la clase.
Desarrollo de interpreta un
la actividad mapa?
del Anexo 1

Lectura ¿Cómo se
Guiada hacen los Las actividades se desarrollarán en clase
mapas? Link para desarrollar en clase junto con
Pág.1 de 35
 SEMANA El camino del Clasificación los estudiantes.
4 guerrero. de los mapas. https://es.liveworksheets.com/co615626yt
Somos seres
racionales
Iluminando el Se comienza a desarrollar la actividad
SEMANA camino Los del folleto de los continentes
5 Buscando continentes, Todas las actividades propuestas se
horizontes formación de desarrollan en clase.
Somos seres los continentes
racionales Características
Eureka Lectura de cada uno
Guiada de los
El camino del continentes
guerrero
desarrollo de

Se desarrolla la actividad del Anexo 2

durante la clase envío a través de la
plataforma Q10

Iluminando el LIBRO DE LOS CONTINENTES Para el cierre

de esta temática presentarás un
camino pequeño folleto o cuadernillo con
SEMANA Juego Características información básica de los continentes es
6 interactivo y de los importante que uses imágenes donde se
(sopa de continentes resalten sitios turísticos e información
letras) países que los relevante de cada continente y
menciona países importantes, haz de
Eureka lectura conforman cuenta que eres un guía de turístico y
guiada debes entregar el folleto a los viajeros
El camino del debes ser claro la presentación debe ser
guerrero muy llamativa deben incluir imágenes de
todos los continentes. Este trabajo se
(Crucigrama) comienza a trabajar en clase tendrás un
Saliendo de la espacio de 10 minutos dispuestos para
caverna esto. Envío final a través de la plataforma
Q10

Vocabulario Las actividades se desarrollarán en clase

SEMANA Sesión de relacionado
7 ingles con la
temática.

OBJETIVO (OBJECTIVES)
1. Establecer relaciones entre los espacios físicos que ocupa y sus representaciones.
2. Consultar en diferentes fuentes (páginas interactivas, atlas, mapas y aplica los
conocimientos aprendidos para ubicarse en ellos.

Pág.2 de 35
3. Reconocer cada uno de los continentes que conforman nuestro planeta
ubicándolos en el Atlas Mundial.
4. Comprender la importancia del Instituto Agustín Codazzi en el desarrollo de la
geografía en nuestro país.
5. Reconocer la importancia de interpretar y clasificar los mapas.
6. Cumplir con los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones del
tiempo y formas acordadas con él o la docente para avanzar en su formación
integral

La educación a distancia. (s. f.). [Grafico]. Educación a distancias interactuando. https://www.listennotes.com/podcasts/educaci%C3%B3n-

a/la-educaci%C3%B3n-a-distancia-AlTCV4creMo/

Tu docente brindará la información acerca de los conceptos y

actividades de aprendizaje que se adelantarán en cada uno de
los momentos de la Unidad de Formación en la que irás
desarrollando esta guía. Es importante que mantengas la
atención con el fin de que puedas obtener buenas experiencias
y resultados positivos de tu aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (EVALUATION CRITERIA): La siguiente rúbrica de

evaluación se aplicará a las actividades que se desarrollen y tengan una entrega
final.

Material
Es algo Es algo Es desordenado,
Es ordenado, ordenado, no desordenado, con faltas de
Organización tiene claridad sin muy claro y tiene varias faltas ortografía, no es
5.0 faltas de tienes algunas de ortografía, no claro en lo que
ortografía. faltas de hay claridad en escribe y está
ortografía. lo que escribe. incompleto.
Pág.3 de 35
 El contenido El contenido es
El contenido está
concuerda con adecuado y El contenido es
Coherencia incompleto y no
el tema y hay coherente, está incorrecto, no se
temática concuerda con
coherencia, está completo, pero evidencia orden
2.5 el tema, es poco
completo y fácil no es muy fácil y no se entiende.
comprensible.
de entender. de entender.
Se entregó fuera
Se finalizó y Fue entregado a
de los tiempos No entrego
Entrega entregó en los tiempo, pero con
establecidos y de ninguna
2.5 tiempos detalles por
forma actividad.
establecidos. mejorar.
incompleta.

Actividades de evaluación: En todas las actividades que desarrollas diariamente

encuentras fortalezas, debilidades y oportunidades de mejorar. En la medida que
te puedas dar cuenta de ello, encontrarás junto con tu profesor(a) cómo ser
mejores. Por lo anterior es importante tener en cuenta:

Con la autoevaluación podrás ver desde tu punto de vista qué debes

a. Autoevaluación. mejorar según tu reflexión. Para ello es importante que tengas claro que la
autoevaluación es la capacidad de valorar tus acciones de
acuerdo con tus necesidades y las metas alcanzadas por ti.
Con la coevaluación puedes tener el aporte de tus compañeros para
mejorar. El trabajo en grupo constituye el espacio principal para la con-
b. Coevaluación. evaluación. Tu grupo te ayuda y a su vez tú le ayudas a tus compañeros
para que identifiquen las fortalezas y debilidades presentadas en el
desarrollo personal y grupal, con el fin de establecer entre todos, acciones
de superación, para que todos sean cada vez mejores.

Con la hetero-evaluación, verás cómo tu profesor(a) desde su visión

profesional te dice en qué estás bien y en qué debes superarte. Es
heteroevaluación. importante estar atento a los desempeños que se muestran al inicio de la
unidad, porque todo el proceso evaluativo será de acuerdo con
esto.

FORTALEZCO MI AUTONOMÍA… (I STRENGTHEN MY AUTONOMY THROUGH…)

A través del pensamiento crítico.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES).

Lectura guiada, selección de información, toma de decisiones, lectura de
imágenes desarrollo de actividades interactivas y creativas.

SEMANA 3

I.DESCUBRIENDO EL FUEGO (DISCOVERING THE FIRE)

1. Iluminando el camino (Lighting the path)
Se compartirá el siguiente link con los estudiantes para que construyan el
rompecabezas.
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=26a9c1168399

Pág.4 de 35
 Los mapas 2o conocimiento del medio]. (s. f.). Sin título. https://i.ytimg.com/vi/ls-NEk2Awg0/maxresdefault.jpg

Desde hace mucho tiempo, los seres humanos han

desarrollado técnicas para orientarse y representar su
territorio. Estas técnicas han permitido conocer el planeta
Tierra en su forma real.

Una de las formas de representar los lugares terrestres ha

sido través de dibujos, los cuales con el tiempo se fueron
conociendo como mapas. Hoy, gracias a los avances de
la tecnología, se puede contar con representaciones
cartográficas de gran precisión. En esta guía aprenderás
varias cosas interesantes a cerca de los mapas. ¡Manos a
la obra!

2. Somos seres racionales (We are thinking beings)

Realiza las siguientes actividades según lo que conozcas.

A. Explora tus conocimientos

Marca en el cuadro. Luego discute las respuestas con tus compañeros y tu docente

SI NO
a. Ocupas un lugar en el espacio.
b. El sol se pone por el oriente.
c. Tus manos son iguales pero inversas.

B. Organiza tus ideas

Enumera los siguientes espacios de mayor tamaño al más pequeño.

Tu colegio ( )

Pág.5 de 35
 Colombia ( )

Tu habitación ( )

Tu ciudad ( )

El planeta Tierra ( )

C. Hipótesis
“¿Es posible representar gráficamente todo el planeta, conservando la forma y
tamaño real de sus continentes?
SI NO

D. ¿Cuál de las siguientes fuentes es útil para comprobar la veracidad de la

hipótesis?

Un atlas
Una hipótesis es una afirmación
IGAC
que se puede confirmar o
contradecir a partir del
El profesor de matemáticas conocimiento y la experiencia.

Otra

3. Buscando horizontes (Seeking for horizons)

Con base en los objetivos de la guía, de tus expectativas e inquietudes acerca del
tema, en tu cuaderno redacta una meta de aprendizaje. Recuerda que esta se
compone de un qué hacer, un para qué y cómo hacerlo.
4. Eureka
Lectura guíada: Siguiendo las orientaciones de tu docente lee la siguiente
información y subraya con color rojo el concepto de mapa, con verde su utilidad y
con azul sus elementos.

¿COMO PODEMOS REPRESENTAR LA TIERRA?

Reapresentar la tierra y el universo ha sido una de las inquietudes más antiguas de
la humanidad. Desde tiempos inmemoriables el hombre ha sentido la necesidad de
representar el terreno en su afán de descubrir, conquistar, dominar, conocer el
mundo y transmitir ese conocimiento a otros, así como para delimitar sus dominios
y propiedades.
1- Representación de la Tierra
La tierra la podemos representar en dos formas: globo terráqueo y planisferio.
1.1- El globo terráqueo
Por su forma, es la representación que más se asemeja a la tierra. Al hacer girar el
globo terráqueo podemos apreciar los continentes, los océanos, los mares, los
Pág.6 de 35
países y sus ciudades y muchos lugares del mundo.
Este tipo de representación nos permite ver de manera fácil los movimientos de la
Tierra.
La desventaja de este tipo de representación es que no muestra gran cantidad de
detalles, y no permite ver toda la superficie de la Tierra al mismo tiempo. Además,
presenta dificultades para medir distancias debido a su forma esférica.

GLOBO TERRÁQUEO

[Globo terráqueo]. (s. f.). Pinterest. https://www.pinterest.com.au/pin/560135272390153443/

1.2- El planisferio
Es la representación de toda la superficie de la Tierra sobre un plano; por tanto, la
información que presenta es poco detallada. El planisferio muestra las
características generales (físicas o políticas de las superficies continentales, insulares
y oceánicas, además de las líneas imaginarias.
Una de las desventajas del planisferio es que distorsiona la forma de los continentes
y los océanos, principalmente en la zona de los polos.
PLANISFERIO

Sutorio. (s. f.). El espacio geográfico. El tiempo astronómico [Gráfico]. Planisferio. https://www.sutori.com/item/planisferio-esta-forma-de-
representar-la-tierra-es-plana-y-no-muestra-toda-la

¿QUE SON LOS MAPAS?

Los mapas son representaciones gráficas, sobre una superficie plana, de lugares
muy extensos, como los departamentos, los países, los continentes, e incluso, de la
Tierra. Los mapas brindan información sobre los elementos naturales de un territorio,
Pág.7 de 35
como las montalas, los ríos, e incluso la vegetación que poseen. Además, los mapas
y muestran los elementos culturales, es decir, los cambios que ha hecho el ser
humano sobre el territorio, como las ciudades, los puentes y las carreteras.
¿Para qué sirven los mapas?
Los mapas son de mucha utilidad para:
• Localizar e identificar lugares.
• Saber en qué dirección debemos movernos para ir a un determinado lugar.
• Calcular la distancia entre diferentes puntos.
• Planear un viaje y saber las rutas por donde debemos viajar.
• Calcular el tiempo que nos llevará desplazarnos de un lugar a otro.
• Identificar los tamaños de los lugares y los objetos (casas, carreteras, montañas
y ciudades.)
¿Cómo se interpreta un mapa?
Para interpretar un mapa es necesario que aprendas a reconocer los elementos
que nos facilitan su comprensión. Entre ellos encontramos:

Título: Muestra el tema que
se representa en el mapa y
el nombre del lugar
representado.
Símbolos de orientación:
MAPA ECONÓMICO DE COLOMBIA En la mayoría de los
mapas aparece la rosa de
los vientos. Este símbolo te
orienta con facilidad porque
te indica dónde queda el
Norte. De este modo
puedes ubicar los demás
puntos cardinales.

Topónimos: Señalan el
nombre de los lugares
Escala: Es la relación
que existe entre las
medidas reales de un
lugar y su respectiva
representación
Las convenciones: Son geográfica. En la mayoría
símbolos o colores que de mapas se utiliza la
representan elementos escala gráfica, que se
naturales o culturales y representa como una
de cambio que ha reglilla en blanco y negro.
realizado el ser humano A diferencia de los
sobre el lugar. planos, en los mapas se
representan lugares de
mayores dimensiones.
Por esta razón, en la
escala gráfica,
generalmente, la
distancia real se expresa
en kilómetros.

MapaeconómicodeColombia.(s.f.).[Ilustración].Iluminate Intelecto. http://iluminateintelecto.blogspot.com/2016/10/la-economia-colombiana-

grado-9-7.html

Pág.8 de 35
 ¿QUE SON LOS PLANOS?
Son representaciones gráficas de espacios más pequeños del planeta como una
ciudad, un pueblo, un barrio,un parque o una zona rural.
Los arquitectos e ingenieros, por ejemplo, hacen planos para obras concretas como
edificios, puentes,carreteras,y túneles.
Como el espacio que se representa en un plano es pequeño, es posible mostrar
detalles del lugar como calles,centros educativos, industrias,restaurantes,hospitales
y otros propios de la vida urbana si lo que se está representando es una ciudad

Plano Bogotá

Plano de Bogotá. (s. f.). [Grafico]. mirutafacil. https://mirutafacil.com/2018/08/jueves-de-ciclovia-nocturna-en-bogota-pasalo-en-grande-con-

tu-familia-y-amigos/

Plano Apartamento

Plano. (s. f.). [Gráfico]. Importancia del plano. https://www.importancia.org/plano.php

II. EL CAMINO DEL GUERRERO (THE WARRIOR’S PATH)

Pág.9 de 35
Teniendo en cuenta las instrucciones de tu profesor y con ayuda del atlas, en el
mapa político de América que encontraras en el ANEXO 1 de esta guía señala los
siguientes elementos:
a) Título.
b) Símbolos de orientación.
c) Escala.
d) Topónimos.
e) Convenciones (Crea unas para señalar los países más pequeños del
continente.
III. TEJIENDO COMUNIDAD (MAKING COMMUNITY NETWORKS)
Después de observar los videos del Instituto Agustín Codazzi la docente separa a los
estudiantes por grupos de 4 integrantes, cada estudiante tendrá una función.
https://www.youtube.com/user/TheIGACTV
https://www.youtube.com/watch?v=lZW4oGxJnPI&list=PLzOVepUuJinMHDH7Aarql
kQ-UZoxKEqIC
Funciones:
Estudiante 1 toma apuntes del video
Estudiante 2 hace un dibujo de lo que observó del video
Estudiantes 3 y 4 se colaboran respondiendo las preguntas
✓ ¿Quiénes hablan en el video?
✓ ¿Quién era Agustín Codazzi?
✓ ¿Qué hace el Instituto Agustín Codazzi?
✓ ¿Por qué es importante el Instituto Agustín Codazzi?

Al final cada grupo expone sus respuestas y el dibujo .

IV. SALIENDO DE LA CAVERNA ( LEAVING THE CAVE)

Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta tu desempeño en el desarrollo
de la guía.
Autoevaluación:

Sección 1: Tema: Mapa y plano

¿Qué aprendí?:

¿Qué debo mejorar para obtener un mejor desempeño?

¿Qué nota consideras debes obtener Nota Autoevaluación:
por el desarrollo de tú trabajo hasta el
momento?
Nota Coevaluación: Nota Heteo -evaluación:

SEMANA 4

I. DESCUBRIENDO EL FUEGO (DISCOVERING THE FIRE)

1. Iluminando el camino (Lighting the path)

Pág.10 de 35
Observa las siguientes imágenes responde las siguientes preguntas en el cuaderno.
• ¿Cómo se orientan las personas?
• ¿Qué elementos necesitan para no perderse?
• ¿hacia dónde se dirigen los personajes: norte, sur, oriente u occidente?
• ¿Cómo lo sabes?

Viajeros. (s. f.). [Fotografía]. Más y mejor. https://masymejor.com/viajero

2. Somos seres racionales (We are thinking beings)

¿Recuerda que temas trabajamos la clase anterior? Comenta a la clase qué

aprendiste y qué temáticas recuerdas

3. Buscando horizontes (Seeking for horizons)

Vas a expresar de manera verbal qué quieres seguir aprendiendo en el desarrollo
de la guía.

4. Eureka
Lectura guiada: Siguiendo las orientaciones de tu docente lee el siguiente texto y
subraya con color rojo las ideas que consideres más importantes.
Siguiendo las orientaciones de tu docente observa detenidamente los siguientes
videos:
✓ Los Mapas del Mundo: Mapa Físico y Mapa Político (Parte 1)
https://youtu.be/9k25rdvq2Og
✓ Los Mapas del Mundo: Mapa Físico y Mapa Político (Parte 2)
https://youtu.be/xZLP4i_W_UM

¿Cómo hacemos los mapas hoy?

Pág.11 de 35
En la antigüedad las ilustraciones del espacio terrestre no eran exactamente
mapas, sino croquis, los cuales eran representaciones gráficas a mano alzada, es
decir sin mayor precisión, pues eran el resultado solo de
la observación.
Hoy en día gracias a las imágenes satelitales,
programas de computadores, fotografías aéreas, entre
otros, tenemos mapas con datos muy exactos e
información muy valiosa.
Para el caso de las fotografías aéreas, un avión dotado
con cámaras especiales, sobrevuela un territorio en
línea recta y toma una secuencia de fotografías, las
cuales posteriormente se unen de manera impresa o a
través de un programa de computador.
Posteriormente, se debe hacer una visita de campo, la
cual sirve para identificar los elementos y nombres de
los ríos, veredas, municipios, calles y puentes que aparecen en las fotografías
aéreas. A esas visitas se llevan equipos especializados, para realizar mediciones de
los terrenos y localización exacta de los lugares, con el fin de darle su orientación
en los mapas.
Recuerda: Los cartógrafos son las personas encargadas de elaborar los mapas.
Tomado de Sociales para pensar 3

¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS MAPAS?

Un mapa no puede mostrar todos los elementos presentes
en un lugar, en un espacio tan reducido, como, por
ejemplo, una hoja de papel. Por ese motivo, los
cártografos, que son los encargados de elaborar los
mapas, realizan diferentes representaciones de un mismo
lugar. Los mapas varían según el tipo de información que
contienen. Los mapas varían según el tipo de información
que continen.
Elcartógrafo.(s.f.).[Ilustración].coscienzeinrete.https://coscienzeinrete.net/il-cartografo-se-vuoi-scoprire-nuove-terre-devi-attraversare-l-ignoto/
Dependiendo de los elementos que se quieran respresentar, los mapas se clasifican
en varios tipos. ¡Veamos algunos!

TIPOS DE MAPAS

GENERALES: Los cuales Cubren áreas extensas y ofrecen bajo nivel de detalle por
ejemplo Globos, planisferios, continentes, departamentos, países.

TOPOGRÁFICOS: Aquellos que representan las alturas del relieve pueden ser
Semidetallados o muy detallados.

TEMATICOS: Presentan la distribución de un fenómeno particular, Clima, población,

vegetación, recursos naturales, actividades económicas.

Pág.12 de 35
II. EL CAMINO DEL GUERRERO (THE WARRIOR’S PATH)
Evalúa tus competencias respondiendo las siguientes preguntas.
1. La representación cartográfica más adecuada para representar un barrio es:

A. Una fotografía aérea

B. Un plano
C. Un mapa
D. Un mapa físico
E.
2. La escala en los mapas muestra:

A. Los elementos que hay en un lugar

B. La extensión del terreno representado en el mapa
C. Todas las características del territorio que se presenta
D. El área total del territorio representado

3. La Rosa de los vientos es:

A. Símbolo que muestra los puntos cardinales

B. Estrella que representa los fenómenos que hay en el lugar.
C. Cuadro que representa la extensión real del territorio
D. Instrumento de orientación.

I.DESCUBRIENDO EL FUEGO ( DISCOVERING THE FIRE)

III. TEJIENDO COMUNIDAD (MAKING COMMUNITY NETWORKS)

La docente dividirá los estudiantes en grupos luego con el Atlas entre todos van a
escoger un mapa que decidan, luego, la docente escogerá a alguien del grupo y
deberá responder alguna pregunta que se haga por ejemplo ¿Qué tipo de mapa
escogió el grupo? el estudiante escogido deberá responder a la pregunta en caso
de fallar todo el grupo cumplirá una penitencia. Finalmente, entre todos
realizaremos el ejercicio sugerido en el siguiente link.
https://es.liveworksheets.com/co615626yt

IV. SALIENDO DE LA CAVERNA ( LEAVING THE CAVE)

Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta tu desempeño en el desarrollo
de la guía.
Autoevaluación:

Sección 2: Tema: Mapas y tipos de mapas

¿Qué aprendí?:

¿Qué debo mejorar para obtener un mejor desempeño?

¿Qué nota consideras debes obtener Nota Autoevaluación:
por el desarrollo de tú trabajo hasta el
Pág.13 de 35
 momento?
Nota Coevaluación: Nota Heteo -evaluación:

SEMANA 5

LOS CONTINENTES

Gallon, A. (2017, mayo). ContinentesMapamundi [Gráfico]. Univision noticias. https://www.univision.com/noticias/trending/los-americanos-del-

norte-creen-que-hay-7-continentes-los-del-sur-que-hay-5-quien-tiene-la-razon

En este momento vas a aprender cómo se formaron los continentes y qué los
formó con el pasar el tiempo, así mismo descubriremos lugares que están
ubicados en el mundo y son emblemas de cada continente

¿Cómo se formaron los continentes?

La mayoría de los científicos creen que la Tierra comenzó como un gran e inmenso
continente, sin mares, ni ríos, ni lagos. Una roca caliente, que se fue enfriado con el
paso de los millones de años.
Hace 4500 millones de años, cuando la Tierra se originó, era también el principio de
los tiempos de nuestro propio sistema solar, por lo que los cometas eran vecinos
asiduos de nuestro planeta, y se chocaban con él bastante seguido.
De estos cometas creen la mayoría de los expertos que llegó el agua a la Tierra. El
agua les dio forma a los continentes, ubicándose en las regiones de menos
profundidades, creando líneas de costas que encerrarían a los océanos y mares.
I. DESCUBRIENDO EL FUEGO (DISCOVERING THE FIRE)
1. Iluminando el camino (Lighting the path)

Pág.14 de 35
Observa con tu profesora los siguientes videos.

https://www.youtube.com/watch?v=3WerBdDScB4 ¿Cómo se formaron los

continentes?

https://www.youtube.com/watch?v=HxTzTruEmfQ Los continentes y Océanos. ¿qué

es un continente y cuáles son?

https://www.youtube.com/watch?v=a_olP0pVzAU Desplazamiento de los

continentes.wmv

https://www.youtube.com/watch?v=qKAwpoU_C6M El rap de los continentes

2. Somos seres racionales (We are thinking beings)

La docente compartirá con los estudiantes el siguiente link para desarrollar la

actividad entre todos . https://es.liveworksheets.com/mq1190893oc

3. Buscando horizontes (Seeking for horizons)

Es muy importante ponernos metas en muchos aspectos de la vida y tener claro
cómo las vamos a cumplir, por qué las queremos cumplir y cuál es el objetivo de
alcanzar estas metas, por eso, contesta las siguientes preguntas relacionandolas
con el siguiente espacio de aprendizaje. (Los Continentes)

¿Qué quiero aprender?

¿Para qué? ¿Por qué te interesa?

¿Cómo alcanzarás la meta?

4. Eureka
La docente hará la siguiente lectura, presta mucha atención a las teorías de la
formación de los continentes.

La teoría de Alfred Wegener

La teoría de la deriva continental fue propuesta originalmente en 1912 por el
meteorólogo y geofísico alemán Alfred Wegener (1880-1930), quien la formuló
basándose, entre otras cosas, en la manera en que parecían encajar las formas de
los continentes a cada lado del océano Atlántico, como África y Sudamérica, de
lo que ya se habían percatado anteriormente Benjamín Franklin y otros. También
tuvo en cuenta la distribución de ciertas formaciones geológicas y del registro fósil
de los continentes septentrionales, que manifestaba que podían haber compartido
floras y faunas en tiempos geológicos anteriores. Con esos datos, Wegener calculó
Pág.15 de 35
que el conjunto de los continentes actuales estuvieron unidos en un pasado remoto
de la Tierra, formando un supercontinente, denominado Pangea, que significa
«toda la tierra» en griego.

La teoría en la actualidad
La teoría de la deriva continental, junto con la de la expansión del fondo oceánico,
quedaron incluidas en la teoría de la tectónica de placas, nacida en los años 1960
a partir de investigaciones de Robert Dietz, Bruce C. Heezen, Marie Tharp, Harry Hess,
Maurice Ewing, Tuzo Wilson y otros. Según esta teoría, el fenómeno del
desplazamiento sucede desde hace miles de millones de años gracias a la
convección global en el manto (exceptuando la parte superior rígida que forma
parte de la litosfera), de la que depende que la litosfera sea reconfigurada y
desplazada permanentemente.
Por esto, Wegener es considerado, con toda justicia, su precursor y por el mismo
motivo ambas teorías en ocasiones son erróneamente consideradas una sola.

II. EL CAMINO DEL GUERRERO (THE WARRIOR’S PATH)

Observa las siguientes imágenes si fueras un investigador de la distribución de los
continentes ¿Qué teoría tendrías acerca de este fenómeno? En tú cuaderno y
luego explícala a tus compañeros. Argumenta tú respuesta.

III. TEJIENDO COMUNIDAD (MAKING COMMUNITY NETWORKS)

Junto al grupo de trabajo organizado por la docente comenzaran a trabajar en la
siguiente actividad
LIBRO DE LOS CONTINENTES Para el cierre de esta temática presentarás un pequeño
folleto o cuadernillo con información básica de los continentes es importante que
uses imágenes donde se resalten sitios turísticos e información relevante de cada
continente y mencionen países importantes, hagan de cuenta que son guías
turísticos y deben entregar el folleto a los viajeros debes ser claro la presentación
debe ser muy llamativa deben incluir imágenes de todos los continentes. Envío a
través de la plataforma Q10

IV. SALIENDO DE LA CAVERNA ( LEAVING THE CAVE)

Escribe en tu cuaderno qué es lo que más te ha llamado la atención de la guía y
por qué.
Pág.16 de 35
Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta tu desempeño en el desarrollo
de la guía.
Autoevaluación:

Sección 3 : Continentes
¿Qué aprendí?:

¿Qué debo mejorar para obtener un mejor desempeño?

¿Qué nota consideras debes obtener Nota Autoevaluación:
por el desarrollo de tú trabajo hasta el
momento?
Nota Coevaluación: Nota Heteo -evaluación:

SEMANA 6

I. DESCUBRIENDO EL FUEGO (DISCOVERING THE FIRE)

1. Iluminando el camino ( Lighting the path)
https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/continentes-y-oceanos/

ingresaremos a este link para practicar la ubicación de los continentes y océanos.

2. Somos seres racionales (We are thinking beings)

Ahora ingresan en el siguiente link y demuestra lo que has aprendido en hasta el
momento.
https://es.liveworksheets.com/lr876156rv

3. Buscando horizontes (Seeking for horizons)

Ya estás culminando una parte importante de este camino de aprendizajes así que
debes decir de manera verbal cómo vas a hacer para terminar este proceso con
mucho éxito. Por ejemplo: Leyendo más de manera individual acerca del tema.

4. Eureka ( Eureka)
Con ayuda de tu profesora o profesor, realiza la lectura del siguiente texto y subraya
de color rojo los conceptos que encuentres allí y con azul las características de
cada continente, con verde algunos países que se mencionen. La información se
irá complementando con un Sway el cual será compartido por la docente.
Link sway: https://sway.office.com/uZT43ETHEQaank3p?ref=Link

LOS CONTINENTES
Son grandes masas de tierra que sobresalen de los océanos. En el mundo, hay seis
continentes: Europa, Asia, África, Oceanía, América y Antártida. Estas grandes
masas de tierra están separadas entre sí, geográficamente, por acción de los
océanos y otros factores.
Las fuerzas provenientes del interior del planeta hacen que los continentes estén en
constante movimiento. En los continentes, mares y océanos de nuestro planeta,
Pág.17 de 35
vivimos todos; los seres
humanos, los animales y las plantas.

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html

Europa
Este continente amplias llanuras y numerosos ríos. Presenta una cadena montañosa,
llamada los Alpes, que atraviesa los territorios de Francia, Italia, Suiza, Alemania,
Austria, República Checa, Eslovaquia, Polonia, Hungría, Rumania, Bulgaria, Grecia,
entre otros, países. El país más extenso es Rusia; el menos extenso, la Santa Sede del
Vaticano. El río más largo e importante es el Danubio.

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html.

Pág.18 de 35
Asia
Es el continente más extenso. En él se encuentra China, que es el país más
poblado del mundo. En este continente encontramos grandes contrastes en su
economía. Mientras que Japón es el segundo país más industrializado de la Tierra;
Bangladesh es uno de los más pobres. El punto más alto de Asia y del mundo es el
monte Éverest.

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html

Oceanía
Es el continente más pequeño, abarca la mayoría de las islas del océano Pacífico.
No hay grandes ríos. El país más extenso es Australia, que es casi tan grande como
Estados Unidos. En Oceanía está Nueva Zelanda, Tasmania, Nueva Guinea y tres
conjuntos de archipiélagos que se extienden por el océano Pacífico:
• La Melanesia
• La Micronesia
• La Polinesia

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html

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América
El continente americano es muy largo y extenso. Su territorio se extiende desde el
Polo Norte hasta el Polo Sur, y se encuentra entre dos océanos: el Pacífico y el
Atlántico. América se divide en tres partes: América del Norte, América del Central
y América del Sur.
En América del Sur, se ubica el Colombia; también la cordillera de los Andes y el río
Amazonas.

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html

África
Es el tercer continente (después de Asia y América) más grande del mundo por
extensión territorial. Limita al norte con el mar Mediterráneo, al oeste con el océano
Atlántico, al sur con la conjunción de los océanos Atlántico e Índico y al este con el
mar Rojo y el océano Índico.
El continente se organiza en 54 países, siendo todos ellos miembros de la Unión
Africana, con excepción de Marruecos. Entre los países más importantes de África,
encontramos:
Angola, Argelia, Camerún, Egipto, Kenia, Libia, Marruecos, Nigeria y Sudáfrica.

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html

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Antártida
Está cubierto por capas de hielo, algunas son arrastradas por las corrientes
marinas hacia mares más cálidos donde terminan derritiéndose.
Se le conoce como el continente helado. El frío intenso (bajo cero) lo hace un
lugar inapropiado para la vida humana.

Los continentes: mapa físico y mapa político. (s. f.). [Gráficos]. https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html

Los océanos
Son gigantescas masas de agua. Los océanos se encuentran entre dos o más
continentes. Junto con los mares, forman parte del 71% de la superficie total de la
Tierra. En nuestro planeta, tenemos cinco océanos:
• Océano Ártico: Es el que baña las costas de América, Europa y Asia.
• Océano Pacífico: Es el más extenso y profundo.
• Océano Atlántico: Es el más comercial, une Europa con América.
• Océano Índico: Es el más contaminado.
• Océano Antártico: Es el más frío.

II. EL CAMINO DEL GUERRERO (THE WARRIOR’S PATH)

Realizarás la siguiente actividad durante el encuentro , alista tus colores. Utiliza el
ANEXO 2

• ¿En qué continente vives tú? Píntalo de rojo.

• ¿Cuál es el océano más grande? ___________________. Escribe su nombre
donde corresponde.
• ¿Qué continente está al este de Europa? ________________________ Píntalo de
verde.
• ¿Cómo se llama el continente blanco? Escribe su nombre donde
corresponde.
• Ubica Australia. Píntala amarilla. ¿En qué continente se encuentra?
____________________
• ¿En qué continente se encuentra Grecia? ______________________ Píntala de
café

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 • ¿En qué continente están las pirámides de Egipto? ______________Pinta el
continente de morado.
• Pinta de azul el océano Glaciar Ártico. ¿Qué continentes bordea?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• ¿Qué océano debes cruzar para ir desde África a América del Norte?
________________________________________________________________

III. TEJIENDO COMUNIDAD (MAKING COMMUNITY NETWORKS)

Junto al grupo de trabajo organizado por la docente comenzaran a trabajar en la
siguiente actividad, daremos continuidad al trabajo del folleto de los continentes,
recuerda puedes hacerlo en hojas de colores, cartulinas, pegar imágenes, dibujos.
Antes de comenzar a trabajar en el folleto realiza apoyándote de tus compañeros
las siguientes actividades.

LOS CONTINENTES
Busca en la siguiente sopa de letras los océanos y escríbelos en las líneas.

1.__________________________________________

2.__________________________________________

3.__________________________________________

4.__________________________________________

5.__________________________________________

Realiza el crucigrama con la información de los continentes.

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HORIZONTALES

1. Océano que se encuentra entre América y África

3. Océano que se encuentra entre África y Oceanía
6. Continente ubicado al norte de África
7. Uno de los océanos que tiene Colombia
8. Es el continente más grande
5. Tierra de pingüinos

VERTICALES
1. Continente donde hay junglas y viven leones, jirafas y elefantes
4. Es el océano más frío
9. Continente en el que vivimos
2. País de canguros Australia ubicado en este continente

IV. SALIENDO DE LA CAVERNA ( LEAVING THE CAVE)

Escribe en tu cuaderno qué es lo que más te ha llamado la atención de la guía y
por qué.
Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta tu desempeño en el desarrollo
de la guía.
Autoevaluación:

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 Sección 4: Tema: Los Continentes
¿Qué aprendí?:

¿Qué debo mejorar para obtener un mejor desempeño?

¿Qué nota consideras debes obtener Nota Autoevaluación:
por el desarrollo de tú trabajo hasta el
momento?
Nota Coevaluación: Nota Heteo -evaluación:

SEMANA 7

SAY IT IN ENGLISH

Content and language learning goal: To talk about different kinds of maps.

Watch and listen the following video then practice de song with teacher
https://www.youtube.com/watch?v=A4GMno9p4g4&t=68s. I’m learning how to
read a map (Retrieved on 07/02/2022)
https://www.youtube.com/watch?v=k-97s5wB_mw&feature=emb_rel_pause
Elements of a map (Retrieved on 07/02/2022)
https://www.youtube.com/watch?v=cgHEBaV0ZNk Instruments to measure
weather. (Retrieved on 07/02/2022)
https://www.youtube.com/watch?v=3pPcVxmdC3I The elements of Weather.
(Retrieved on 07/02/2022)

Key Vocabulary
Find the following key words in the dictionary, write their meaning and share the result
with your classmates and teacher.

https://ahrefs.com/blog/wp-content/uploads/2020/07/blog-what-are-keywords-400x200.png http://clipart-
library.com/data_images/130513.jpg

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 Word Picture

Map
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_________________________
_________________________
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Worldmappolitical. (s. f.). [Gráfico]. https://geology.com/world/world-map.shtml. https://geology.com/world/world-map.shtml

Globe:
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_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ Picture globe. (s. f.). [Fotografía]. Lakeshore. https://www.lakeshorelearning.com/products/social-
studies/geography/picture-globe/p/GC108/

_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
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_________________________
________________________

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Cardinal directions:
_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ Compasscardinaldirections. (s. f.). [Gráfico]. ISLCOLLECTIVE. https://en.islcollective.com/english-esl-

_________________________ powerpoints/grammar/word-order/compass-cardinal-directions/106123

Compass rose:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
_________________________
Compass. (s. f.). [Fotografía]. https://mustangmonitor.com/wp-content/uploads/2018/10/compass-2925824_960_720.png.
_________________________
_________________________
Legend:
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_________________________
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_________________________ Legend. (s. f.). [Ilustración]. legend.
https://i.pinimg.com/originals/41/71/50/417150e5c08fb97577aa72e927a855d7.gif

_________________________
_________________________
_________________________

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Scale:
_________________________
_________________________
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_________________________
Scale. (s. f.). [Ilustración].
_________________________
_________________________ https://static.wixstatic.com/media/591fc5_4ae6a1caba18408e8d23c53648a0eb

_________________________ e5.gif.

The elements of Weather

Temperature
Precipitation
Wind
Atmospheric pressure
Solar radiation

Rain. (s. f.). [Ilustración]. Conjunto de nubes acuarelas azules con precipitación, nieve o lluvia.
https://es.123rf.com/photo_91242657_conjunto-de-nubes-acuarelas-azules-con-precipitaci%C3%B3n-nieve-o-lluvia.html

Aire acondicionado con frío y calor. (s. f.). [Ilustración]. Aire acondicionado. https://tuaireacondicionado.net/aire-acondicionado-
con-frio-y-calor/

Viento. (s. f.). [Ilustración]. Viento.

https://i.pinimg.com/474x/45/08/a6/4508a632d53ffaa8eae1c79738cff2f8.jpg

Presure. (s. f.). [Ilustración]. presure. https://dr282zn36sxxg.cloudfront.net/datastreams/f-

d%3A1573fe3a57241381e697d63f0820478cc66b219a8705eccd0e6d114e%2BCOVER_PAGE%2BCOVER_PA

GE.1Sunradiation. (s. f.). [Ilustración]. shutterstock. https://image.shutterstock.com/image-vector/solar-

radiation-radiant-energy-sun-260nw-1179324499.jp

Pág.27 de 35
 Raingauge. (s. f.). [Ilustración]. https://hidrologiaujcv.files.wordpress.com/2010/02/raingauge.jpg.

Terrmometer. (s. f.-a). [Ilustración]. https://image.freepik.com/free-vector/cartoon-thermometer_60352-2716.jpg.

Instruments to measure
weather elements Anemometer. (s. f.). [Ilustración]. https://w7.pngwing.com/pngs/962/294/png-transparent-anemometer-wind-weather-station-

goose.png.

Thermometer
Rain Gauge Barometer. (s. f.). [Fotografía]. https://is5-ssl.mzstatic.com/image/thumb/Purple114/v4/4f/60/c1/4f60c143-1140-5933-8e0f-

Anemometer
58be67b8fa4b/AppIcon-0-0-85-220-0-0-0-0-4-0-0-0-2x-sRGB-0-0-0-0-0.png/1200x630bb.png.

Barometer Sunshinerecorder. (s. f.). [Ilustración]. https://images.twinkl.co.uk/tr/image/upload/illustation/Campbell-Stokes-Sunshine-

Sunshine recorder Recorder-Equipment---Geography-Diagram-Measurement-2.png.

CONTENT
Read the information and complete the comparison chart.

Globes and maps

The most familiar kinds of maps are topographic and political maps. Topographic
maps show the location and shape of features on Earth’s surface. These often
include natural features, such as mountains and lakes. They can also include things
that humans have built, such as roads and railroads. Political maps show the
boundaries of countries, states, provinces, counties, and cities. Most maps combine
features of both topographic and political maps.
Globes provide the same kinds of information that flat maps do. Because Earth is
almost round, a globe represents it best. A globe shows Earth as it looks when seen
from outer space.

▪ A map is a two-dimensional representation of a certain region of the world.

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 Worldmappolitical. (s. f.). [Gráfico]. https://geology.com/world/world-map.shtml. https://geology.com/world/world-map.shtml

▪ A globe is a three- dimensional representation of the whole of the world.

Picture globe. (s. f.). [Fotografía]. Lakeshore. https://www.lakeshorelearning.com/products/social-studies/geography/picture-globe/p/GC108/

What is the difference between a map and globe?

Map Globe

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 HANDS ON

Complete the rose of the wind in the lines . Draw the symbols in the grid:

. House (B,5) . Hospital (F,2) . Church (D,6) . Restaurant (A,3)

. Bakery (E,1) . School (B, 4) . Plaza (F,3) . Pitch (E,4)

Symbology
Plaza

House

Bakery

School

Hospital

Pitch

Restaurant

Pitch

Icon taken from: https://iconscout.com/icon/hands-on-1912705

FOLLOW UP

PHYSICAL AND POLITICAL MAPAS

READ
Physical and political maps are among the most popularly used
reference maps because they show some of the most important places and
features on the planet. Although physical maps illustrate most of the information
found in political maps, the two types of maps serve different purposes and bear
other different elements or features.

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Read the previous information. Write three characteristics of Physical and
political maps and share with your classmates

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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 Icon Taken from https://www.google.com/search?q=follow+up&tbm=isch&ved=2ahUKEwiYm-_Zze31AhUfi4QIHTdFAM8Q2-
cCegQIABAA&oq=follow+up&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgARQm
wZYmwZg2QhoAHAAeACAAW6IAcoBkgEDMS4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=ahIBYpi-B5-WkvQPt4qB-
Aw&bih=625&biw=1349&rlz=1C1EJFC_enCO971CO971&hl=en-GB#imgrc=0ZONLi8AqZTbKM&imgdii=l-gAO5SpbzxtRM

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

EVALUATION:

FORMATIVE EVALUATION: According to the “Content and language learning goal”, I can
rate my performance as”:

SUPERIOR Through the activities I could learn

HIGH

I still need to reinforce

BASIC

LOW

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SOPORTE PEDAGÓGICO (PEDAGOGICAL SUPPORT):
HORARIO
DE
DOCENTE GRADO CORREO
ATENCIÓN

Ingrid Cante Castro 3º icante@cafam.edu.co De acuerdo al

horario
institucional

REFERENCIAS (REFERENCES)
A CASTRO VALDERRAMA, Heublyn. Sociales Para pensar 3, Editorial Norma 2011
MORTEGUI RUIZ, Blanca Yenny. Interactivo 3, Editorial Santillana 2011
MORA, Alba Yaneth. Amigos De La Ciencia Sociales. Bogotá: Santillana. 2008
Autores del libro Interactivo Sociales 3 Editorial Santillana. 2011
http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/hgc_geografia_3y4B_N5.pdf
https://marquirell.blogspot.com/2017/04/os-presento-las-fichas-que-hemos-ido.html
https://www.caracteristicas.co/antartida/#ixzz6EAcZgCbI
https://cpclarin56.blogspot.com/2016/11/los-continentes-mapa-fisico-y-mapa.html
https://www.youtube.com/watch?v=3WerBdDScB4 ¿Cómo se formaron los continentes?
https://www.youtube.com/watch?v=HxTzTruEmfQ Los continentes y Océanos. ¿qué es un continente y cuáles
son
https://www.youtube.com/watch?v=a_olP0pVzAU Desplazamiento de los continentes.wmv
https://www.youtube.com/watch?v=qKAwpoU_C6M El rap de los continentes
https://www.youtube.com/watch?v=UrncLwXOKKs Canción de los continentes - Canciones Infantiles – Doremila
https://ww.youtube.com/watch?v=D_saesgItDw Canción para aprender los continentes
https://online.seterra.com/es/vgp/3188 juego para ubicar los continentes

Administrador de programa:

Control de cambios
Versión Descripción del cambio Elaborado por Aprobado por
Ajuste por inclusión de nuevas
herramientas tecnológicas en
V1 Docente Coordinador de
el proceso metodológico y
11/12/2020 administrador ciclo
organización de cronograma
del período por semanas.
V2 Organización del cronograma Docente Coordinador de
14/12/2021 de actividades por semanas. administrador ciclo

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 GUÍA DE APRENDIZAJE No 1
Á ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – GRADO TERCERO
Colegio
Anexo 1

Colegio

Mapa continente americano. (s. f.). [Gráfico]. https://i.pinimg.com/736x/97/d6/4d/97d64d9a2c11add499e50d47c9d62207.jpg.

Pág.34 de 35
 GUÍA DE APRENDIZAJE No 1
Á ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – GRADO TERCERO
Colegio

Anexo 2

Colegio

Mapamundi. (s. f.). [Gráfico]. https://i.pinimg.com/736x/b7/c6/c8/b7c6c81eaf521389e23d8d2c3dc00408.jpg.

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