LEARNING GUIDE No.

1
SCIENCE AREA - GRADE THIRD
School

Student´s name: Grade: DD MM 2022

Subject: Science Time: February 7th- March 2nd

Topic: Sound Term: I
Learning indicators: 101. Describes the qualities of sound through observations and analysis of everyday
situations, recognizing the necessary conditions for its propagation.
102. Identifies the importance of sound in ecological relationships through case studies of some living
beings to understand how communication and displacement mechanisms occur.
103. Recognizes the consequences of noise pollution by reading news articles that show the impact on
living beings to generate environmental awareness.

 RESOURCES: Science notebook, Learning Guide, pencil case, multimedia resources, Q10.
 OBJECTIVE: Identify the properties of sound and explain how the sound requires a medium
to travel.
 LESSON PLAN: Look at the activities table.

TEMA A
ENTREGABLE #
TRABAJAR
Febrero 7-
PREVIEW No hay entregable
11
Febrero PREVIEW AND Aprendizaje individual y aprendizaje en grupo: anexo 1
14-18 REVIEW y 2
Febrero
REVIEW No hay entregable
21-25
Febrero 28
al 4 de POST-REVIEW What do you hear? Annex 3
marzo

 I STRENGTHEN MY AUTONOMY THROUGH Problem solving and research skills.

 LEARNING STRATEGIES: Diagrams, experiments, generate questions, interesting reading
compare notes
PREVIEW

I. EXPLORING TIME

1. Warming up: ¿Did you know…?

1.1 Realiza la lectura de los siguientes datos curiosos.1

1
¿Sabías qué? Taken from: https://blogs.fuhem.es/hipatiaprimaria6/2018/10/18/sabias-que/
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 1
El sonido del trueno se produce al calentar y enfriar el aire
bruscamente. El aire extremadamente caliente se expande con
mucha rapidez, pero al mezclarse con el aire frío del ambiente
vuelve a contraerse bajando repentinamente y generando las ondas
de choque, causando en gran estruendo que podemos oír

3
La marea que escuchamos al poner una concha en
nuestro oído no es el mar, sino que, al restringir
la entrada de aire, el poco aire que entra forma
El sonido viaja 4 veces más
remolinos, acelera su velocidad y rebota en las
rápido en el agua que en el
paredes, silbando de forma similar a como lo hace
aire.
el mar abierto.
2

4 El sonido de la música se diferencia del ruido

La gente sorda a veces siente
la vibración del sonido, aunque no
la escuche.
ya que las ondas de sonido son regulares y
ordenadas. Esto es lo que hace que
reconozcamos las canciones y sean placenteras
al oído.
5

1.2 Escoge el dato curioso que más te llamo la atención y dibújalo en tu cuaderno.

2. Prior knowledge: guess the sound:

2.1 En tu cuaderno realiza una lista de las fuentes de sonidos que la profesora te va a
compartir. Recuerda estar muy atento para que puedas adivinar cada uno de los
sonidos. https://www.youtube.com/watch?v=OI9_wYCifkk&t=31s
https://www.youtube.com/watch?v=cIQLPzv6TUo&t=35s

2.2 Comparte con tus compañeros tu lista y luego con ayuda de tu docente mira cuantos
aciertos obtuviste.

3. Learning goal: Como ya conoces el tema a trabajar en este periodo, es muy importante que
escribas tu meta de aprendizaje en el cuaderno. Observa las preguntas.

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4. Information:

Lee cuidadosamente la información, subraya las ideas más importantes, realiza una lista
de Keywords y escucha atentamente las explicaciones dadas por la docente.

¿Qué es el Sonido?

Es un tipo de energía que emiten los cuerpos cuando vibran.

Los cuerpos vibran por diferentes motivos: cuando se golpean, se agitan, se soplan o se
frotan. Las vibraciones de los cuerpos hacen que las partículas de aire que los rodean
se pongan en movimiento y choquen con las partículas presentes a su alrededor. Para
que un sonido exista se necesita: Un medio elástico, para que las partículas del medio
vibren y se pueda propagar el sonido. Un receptor, capaz de captar las vibraciones e
interpretarlas.
El movimiento de las vibraciones, conocido como ondas sonoras, es el que genera el
sonido. Nuestros oídos perciben estas vibraciones y las envían al cerebro, el cual se
encarga de traducirlas
en un sonido.2

La propagación del sonido

Cuando un cuerpo vibra hace que las moléculas de aire que se encuentran a su alrededor
también a su alrededor también vibren. Estas transmiten la vibración a las moléculas
vecinas y así sucesivamente haciendo que el sonido se propague de un lugar a otro. Lee
atentamente algunos datos interesantes del sonido

✓ El sonido se propaga a través de algún medio, ya sea sólido, líquido o gaseoso.

2
¿cómo se produce el sonido? Taken from: http://www.colegio-manuelrodriguez.cl/D-20/images.
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 Gaseoso Sólido Líquido

✓ En el vacío, donde no hay materia, el sonido no se propaga pues no hay partículas que
puedan vibrar y transmitir la energía.

✓ El sonido se propaga en todas las direcciones a partir de la fuente sonora. Durante la

ecolocalización un animal emite una serie de sonidos cortos y chillantes. Estos sonidos viajan
fuera del animal y luego rebotan sobre los objetos y superficies en su camino formándose
un eco. El eco vuelve al animal, dándole una noción de lo que se encuentra en su camino. El
término de ecolocalización se refiere a una capacidad que tienen algunos animales que les
permite localizar y discriminar objetos por las ondas acústicas.

II. INDIVIDUAL LEARNING.

1. I build the scientific knowledge: Observa el anexo 1 y completa las actividades. No

olvides entregar el anexo a tu docente.

III. GROUP LEARNING:

1. Scientific synergy: String pone laboratory4

1.1 Observen la lista de materiales para poder hacer sus teléfonos caseros y
realicen el paso a paso. Recuerden que el laboratorio es en parejas

1.2 Materiales:

• Hilo nylon y lana

• Vasos desechables (plástico o icopor)
• Clips.

3
Medios de propagación del sonido. Taken from: http://reyifera69.blogspot.com/2017/10/el-sonido.htm
4
Teléfono casero. Taken from: https://www.youtube.com/watch?v=0VEN4dTxc3I
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1.3 Procedimiento:

1.3.1 Abrir un hueco en la base de cada baso, importante que el orificio no sea muy grande.
Pídele ayuda a un adulto.

1.3.2 Cada uno debe escoger un medio elástico (nylon o lana)

1.3.3 Debes introducir en cada orificio del vaso, un extremo del medio elástico y asegurarlo
(con un nudo) con un clip. Este paso se repite con todos los vasos.

1.3.4 Con tu compañero, van a probar los dos teléfonos caseros. Recuerden enviarse
mensajes, como si hablaran de un teléfono convencional. Prueben los medios elásticos
templados y sueltos.

1.3.5 Completen el anexo 2.

IV. Evaluate
Lee con atención las siguientes frases. Reflexiona sobre tu desempeño y marca una X en la casilla
correspondiente. Comenta con tu profesor los resultados de la evaluación

REVIEW

I. EXPLORING TIME:

1.1 Read the next information and underline the main ideas.

What is sound?

Sound is a form of energy that comes from objects that vibrate. To vibrate is to move back
and forth quickly. All sounds begin when something vibrates. A guitar string vibrates when you
pluck it. This makes sound waves. The sound waves move through the air. You hear the sound
when the sound waves reach your ear.

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Sound waves move through matter. Sound does not travel at the same speed through all mater.
Sound moves slowest through a gas medium, such as air. Sound moves faster through a liquid
medium. Sound moves fastest through a solid medium.

1.2 According to the text, use the following magic box to locate the words with their
respective picture: 5

1.3 Use the following words in the box to complete the spider maps about sounds in the street
and sounds in the nature (don´t forget write and draw the sound source. Look the example.

Police siren, rain, drill, thunder, engine, howl´s wolf, woofer, lion´s roar.

What sounds are around us?

5
Sound waves. Taken from https://phys.org/news/2016-06-pitch-range-vocal-cords.html
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II. INFORMATION:

2.1 Read the following text about the sound and underline the main ideas with a green color.

What about sound?

Sound is a kind of energy that moves in waves through air, liquids and solids. Sound waves are
different when the sound is loud, soft, high or low.

The loudness of sound is called volume. The highness or lowness of a sound is called pitch.
Sound waves: Sound is a type of mechanical wave made by vibrations. When any objects vibrate,
it causes movement in the medium´s particles (gas, solid, or
liquid). This movement is called, sound waves. The particles of
solids, liquids and gases vibrate differently. In a solid, the
particles are closer together, so the vibrations can be passed
from one particle to another more quickly than they can in a
liquid or a gas.6

A mechanical wave is a type of wave that requires a medium for propagation. This is why
sounds does not travel in empty space.

How are sounds different?

Sounds can have different volumes. Volume is how loud or how soft a sound is. A flying plane is
louder than a chirping bird.

Loud sounds vibrate with more energy. Tap your foot on the floor. Now stomp your foot.
Stomping makes bigger vibrations. Sounds can have different pitches. Pitch is how high or low
a sound is. A squeaking mouse has a high pitch. A croaking bullfrog has a low pitch. Fast
vibrations make a high pitch. Slow vibrations make a low pitch.

How do you hear sounds?

1 2
Sound waves move The sound waves move
through the air. They into your ear. They make
reach your outer ear. your eardrum vibrate.

3 Next, small bones in 4 Sound waves move through

your inner ear vibrate. the air. They reach your
outer ear.

III. I BUILD THE SCIENTIFIC KNOWLEDGE:

6
Sound waves. Taken from: https://www.teachengineering.org/activities/view/cub_energy2_lesson05_activity2
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3.1 Write T (True) or F (False) for the following statements:

Sound is produced when an object vibrates. _____

Sound travels faster through liquids than through solids. _____
Sound waves move through the air and reach your outer ear. _____
The nerves send a message to your brain, and you hear a sound. _____

3.2 Follow the teacher instructions, listen the sounds and identify the volume (loud or soft).
Write the answer in your notebook. Look at the example:
The first sound is the wind. It is soft.

IV. SCIENTIFIC SYNERGY

What do we need?
1. Two transparent glasses
SEE THE SOUND7
2. Plastic wrap or cling film
3. Two large rubber bands
4. Crystals of sugar and salt.

TO DO:

1. Watch the following video about sound waves.

2. Place the plastic wrap sheet over the glasses so that it is taut and secure with the
large rubber band.
3. Place some of the sugar crystals on top of the plastic wrap, placing them in the middle
of the wrap. Do the same step with the salt
4. Go to the sugar and salt crystals and say something out loud!
5. Experiment with louder and softer words or sentences to see how the sugar and salt
crystals react to sound vibrations.

RESULTS:

Answer the following questions in your science notebook

• What happens to the crystals?

• Do they move? And why?
• Represent the experiments though a drawing and indicates the elements and the sound
waves.
• Share the answer with your teacher.

from:7 https://stemglobe.org/how-to-see-sound/
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 POST REVIEW

V. CONCIENCE:

5.1 QUIZ TIME

5.1.1 Choose the correct answer for each question:

 Which of the following words describe how loud or quiet a sound is?
a) Pitch c) Volume
b) Vibration d) Molecule.

 Which of the following words describe how high or low a sound is?
a) Pitch. c) Volume.
b) Vibration. d) Molecule

5.2 WHAT DO YOU HEAR?

5.2.1 Complete annex 3. Follow the teacher´s instructions.

GLOSSARY
• Volume: The loudness or softness of a sound.
• Sound wave: A series of rarefactions and compressions traveling through a substance.
• Speed: The measurement of how fast an object´s position.
• Pitch: The highness or lowness of a sound.
• Sound: Type of mechanical wave made by vibrations.
• Intensity: The amount of energy a sound carries.
• Decibel: A unit of measurement for sound.
• Hear: To receive information, news etc., not only by ear.
• Vibrate: To move back and forth quickly. For example, a guitar string vibrates when
you pluck it.
• Pitch: The highness or lowness of a sound.

REFERENCES
• Garrido, E. (2010). Vivir con sentido 4. Editorial Ingenio. Malpica, M. (2016). Ciencias para pensar
3. Editorial Norma.
• Imágenes tomadas de: https://www.google.com.co/se
• Imágenes tomadas de Imágenes tomadas de
https://pixabay.com/es/illustrations/search/escuela%20dibujo/.
• Secretaria Distrital de Ambiente. (2019). Tomado en línea de:
http://ambientebogota.gov.co/ruido
• Science Kids at Home. (2016). Tomado en línea de
http://www.sciencekidsathome.com/science_topics/what_is_sound.html
• Macmillan/McGraw-Hill. Science a closer look. Reading Essentials. (2012). United States

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 SOPORTE PEDAGÓGICO (PEDAGOGICAL SUPPORT)
Horario de Atención
Nombre del Docente Grado Correo
Virtual
Andrea Viviana 3°B a L-V 7:00 am a 3:00
avmunoz@cafam.edu.co
Muñoz Fonseca 3°F pm
Diana Maritza L-V 7:00 am a 3:00
3°A dmarodriguez@cafam.edu.co
Rodríguez pm

Control de cambios

Versión Descripción del cambio Elaborado por Aprobado por

Creación del documento por

inclusión de nuevas herramientas
V1 tecnológicas en el proceso Docente Coordinador de
18/12/2020 metodológico por medio virtual y administrador ciclo
organización de cronograma del
período por semanas.

Se ajusta vocabulario, algunas

Docente
V2 instrucciones en inglés y títulos de Coordinador ciclo
administrador
26/01/2022 español a inglés.

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 LEARNING GUIDE No. 1
SCIENCE AREA - GRADE THIRD
School

ANNEX No. 1

1. Observa el siguiente gráfico de cualidades del sonido y completa las actividades

a. Clasifica los siguientes sonidos según sus cualidades:

b. Completa los espacios en blanco del siguiente párrafo teniendo en cuenta las
características y cualidades del sonido. Apóyate de las siguientes palabras del
cuadro.
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 Oídos, receptor, sólido, líquido, gaseoso, energía, ondas.

El sonido es una forma de _______________, la cual se expresa por medio de

_________________ que se generan cuando las partículas vibran, estas ondas pueden
viajar por diferentes medios como ____________, __________________ y
________________. Para poder percibir un sonido, es necesario que exista un
_______________ que capta las vibraciones y las interpretan, por ejemplo, en el
humano las estructura que captan el sonido son los ____________.

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 LEARNING GUIDE No. 1
SCIENCE AREA - GRADE THIRD
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ANNEX No. 2

1. Realiza un dibujo que

represente el
laboratorio e identifica
los siguientes
elementos:

• Fuente de
sonido.
• Medio elástico.
• Receptor

2. Completa el cuadro de preguntas y respuestas. Recuerda dialogar con tu compañero y llegar

a acuerdos para responder cada pregunta:

Pregunta Respuesta

¿Con cuál vaso se escuchó mejor el

sonido?

¿El sonido se escucha mejor con el

medio elástico templado o suelto?

¿Qué otros medios elásticos pueden

utilizar para hacer teléfonos caseros?

¿Como creen que funcionan los

teléfonos celulares, si no cuentan con
cables?

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 LEARNING GUIDE No. 1
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ANNEX No. 3
1. Listen carefully the activity about sounds and complete the chart. Use the following words
in the box to complete it. Look the example: https://www.youtube.com/watch?v=pbxFOxz9c1g
Cow mooing, ambulance, rooster crowing, baby crying, dogs barking, airplane flyby,
pigs grunting, rain, waves crashing, train.

Sound Write the sound source Draw the sound source Low/high pitch

1 Cow mooing Low pitch

10

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