CATÉDRA INAUGURAL

ÁREA DE HUMANIDADES- GRADO TERCERO

Colegio

Asignatura: Educación Religiosa y Filosofía para Tiempo: Dos unidades.

niños.
Tema: Cátedra Inaugural. Período: Primero.
Indicadores de aprendizaje:
101. Enuncia las diferentes celebraciones en las que el ser humano participa.
102. Reconoce los elementos propios de las celebraciones y respeta la diversidad de creencias
religiosas.
201. Compara las características de las celebraciones de oriente y occidente.
202. Reconoce que el ser humano está llamado a ser ejemplo para los demás desde su
espiritualidad.
301. Clasifica los diferentes detalles de la realidad y los emplea en sus procesos de interpretación.
302. Establece similitudes y diferencias entre personajes y objetos, interpretando el rol que
desempeñan en contextos específicos.
401. Indaga en su comunidad acerca de su propio ser, como reflejo para su autoconocimiento.
402. Amplia la percepción de sí mismo con el aporte de su comunidad, fortaleciendo su valor y
autoestima.

TIEMPO (TIME): Dos unidades.

RECUERSOS (RESOURCES): Guía de aprendizaje, cuaderno, cartuchera y otros implementos
solicitados para la asignatura.

PLANEACIÓN DE CLASES (LESSON PLAN):

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO?

Llevando el ancla Socialización
Remando el mar Durante la clase (Semana 1)
Soltando amarras Trabajo individual Durante la clase (Semana 1)
Capitaneando el barco
Icemos velas Aplicar los conceptos
Anexo Introducción. -Presentar con calidad las actividades
(buena letra y dibujos coloreados)
-Organizar apropiadamente las notas Durante las clases (Semana
del cuaderno teniendo en cuenta las 2)
reglas ortográficas.

OBJETIVO (OBJECTIVE): Presentar la asignatura de Educación Religiosa / Filosofía para niños a

los estudiantes de Grado Tercero que permita crear espacios de aprendizaje significativo,
espiritualidad y trascendencia por medio de los valores y espacios de formación que ofrece la
institución.
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN (EVALUATION CRITERIA): Desarrollar las actividades
planteadasen la Guía de Aprendizaje, en el marco del cumplimiento de fechas establecidas, lecturas
realizadasen la guía, trabajo en el cuaderno y organización del mismo teniendo en cuenta el uso de
lápiz rojopara mayúsculas, tamaño y claridad de letra, dibujos y coloreado.
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 RÚBLICA DE EVALUACIÓN HUMANIDADES
ITEMS DESCRIPCIÓN PUNTAJE

Asisto a clase y reuniones programadas Ingreso a clase puntualmente y

por el profesor. con una adecuada presentación
personal. Virtual.
20 PUNTOS.
Participo en clase. Participo en clase de manera
moderada, respetando el turno de
20 PUNTOS.
mis compañeros.

Organizo y preparo los materiales de Reviso y alisto oportunamente

trabajo. todos los implementos necesarios
para la clase.
20 PUNTOS.
Entrego puntualmente los entregables Demuestro el valor de la
enla fecha y canal establecido. responsabilidad en la entrega
oportuna de actividades en tiempo
20 PUNTOS.
y canal indicado por miprofesor.
Tengo en cuenta la buena calidad y Asumo responsabilidad y calidad
presentación de mis actividades en la entrega de mis actividades,
entregables, siguiendo las instruccionesde manteniendo el orden, buena
envío. presentación y desarrollo
especifico de las instrucciones
20 PUNTOS.
impartidas por mi profesor.
TOTAL

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 FORTALEZCO MI AUTONOMÍA A TRAVÉS DE… (I STRENGTHEN MY AUTONOMY
THROUGH):

Actuación fundamentada en principios.

Humanístico: Este componente busca la formación del ser humano en todas sus
aristas, entendiendo por formación humana como el desarrollo de actitudes y valores
que impactan en el crecimiento personal y social del individuo. De esta manera, un
COMPONENTES

sujeto formado en su dimensión humana actúa bajo un esquema de valores,

coherentes, propositivos y propios para su sano desarrollo.

Espiritualidad: La espiritualidad es una dimensión humana que mueve a la persona

a buscar la plenitud, al perfecto desarrollo de todo nuestro ser, a la profundidad y al
sentido de lo que hacemos, padecemos y vivimos. Se expresa en una profunda
aspiración a una visión global de la vida y de la realidad que integre, trascienda y dé
sentido a la existencia.

I. BITÁCORA (LOG

Queridos estudiantes, este será un año para emprender un nuevo viaje lleno de aventuras y
desafíos.
Por un momento imagina que vas en un barco muy grande, cierra tus ojos y déjate llevar por el
murmullo del mar, las olas y sonidos relajantes que pondrá tu profesor. Imagínate cual sería tu traje
apropiado y que elementos hay a tu alrededor. Cuenta tu experiencia a tus compañeros y profesores
de lo que más te gusto de este ejercicio.

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 1. Colorea la imagen y escribe responde en el cuaderno ¿Cuál es el mensaje que nos quiere
transmitir la siguiente imagen?

4. Remando mar
adentro ( Rowing out

En este año escolar tendremos la oportunidad de trabajar dos temas maravillosos; En Educación
Religiosa aprenderemos sobre la importancia de nuestra espiritualidad, el amor entre nuestros
semejantes, las distintas comunidades religiosas en el mundo y sus expresiones de fe. En el
segundo semestre trabajaremos la importancia de la Filosofía para niños y la manera de abordar
diferentes situaciones mediante el pensamiento crítico, la importancia de las preguntas ante
diferentes acontecimientos y el valor del respeto por la opinión del otro.

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 Lee en compañía de tu profesor la siguiente historia y realiza en el cuaderno de Religión y
Filosofíapara niños el dibujo alusivo y escribe una conclusión de lo que más te gustó de la
lectura.

EL BARBERO Y DIOS
Lee en compañía de tu profesor la siguiente historia y realiza en el cuaderno de Religión y Filosofía
para niños el dibujo alusivo y escribe una conclusión de lo que más te gustó de la lectura. Un hombre
fue a una barbería a cortarse el cabello y recortarse la barba, como es costumbre. En estos casos
entabló una amena conversación con la persona que le atendía. Hablaban de tantas cosas y tocaron
muchos temas; de pronto tocaron el tema de Dios, y el barbero dijo:
-Fíjese caballero que yo no creo que Dios existe, como usted dice.
-Pero, ¿por qué dice usted eso? - preguntó el cliente.
-Pues es muy fácil, basta con salir a la calle para darse cuenta de que Dios no existe, o dígame,
acaso si Dios existiera, habría tantos enfermos, habría niños abandonados, si Dios existiera no
habría sufrimiento ni tanto dolor para la humanidad, yo no puedo pensar que exista un Dios que
permita todas estas cosas.
El cliente se quedó pensando un momento, pero no quiso responder para evitar una discusión. El
barbero terminó su trabajo y el cliente salió del negocio.
Recién abandonaba la barbería cuando vio en la calle a un hombre con la barba y el cabello largo,
pareciendo que hacía mucho tiempo que no se lo cortaba y se veía muy desarreglado. Entonces
entro de nuevo a la barbería y le dijo al barbero:
- ¿Sabe una cosa? Los barberos no existen
- ¿Cómo que no existen? - pregunto el barbero - Si aquí estoy yo y soy barbero.
- ¡No! - dijo el cliente - no existen porque si existieran, no habría personas con el pelo y la barba tan
larga como la de ese hombre que va por la calle.
- ¡Ah!, los barberos si existen, lo que pasa es que esas personas no vienen hacia mí.1

Descubre la importancia de nuestra asignatura de Educación Religiosa y Filosofía para niños,

escribe tu meta de aprendizaje en el cuaderno de manera organizada. Es importante tener
presente que al inicio de cada guía de aprendizaje y teniendo en cuenta la instrucción de tu
profesora y tema establecido, debes responder en tu cuaderno de manera organizada, tres
preguntasfundamentales:

1
http://hoyquierocontarte.blogspot.com/2008/04/el-barbero-y-dios.html

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 ¿Qué quiero aprender? ¿Cómo lo voy a aprender? ¿Para qué quiero aprenderlo?

Teniendo en cuenta la siguiente imagen responde en el cuaderno ¿Qué entiendes por fé y da un

ejemplo de cómo se manifiesta ésta en tu diario vivir?

Esta es la oportunidad de entonar la canción de ritmo y nombrar algo importante de la creación

y lo relacionado a la asignatura. Debes estar muy atento al llamado de tu profesor.
Ejemplo: Ritmo, diga usted por favor nombre de animales de granja como… flores…
animalesacuáticos…nombres de personas…etc.

1. AUTO-EVALUACIÓN (SELF EVALUATION)

Completa la siguiente rejilla marcando con una X la respuesta que consideres según tu trabajo
yparticipación en clase.

2
https://monaguillosdelaasuncion.wordpress.com/2011/08/01/tener-fe-es

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 EXCELENTE POCO
BUENO ADECUADO
CRITERIO

Alisto el material de trabajo para la clase.

Aprovecho la unidad de clase para realizar

el trabajo propuesto.

CATÉDRA INAUGURAL

ANEXO 1: Taller introductorio.

1. Procesos de lectura guiada; Nivel literal.

Lee y responde al final del texto.

La mona María toca las maracas:

La mona María almuerza las moras y manzanas con un poco de miel, que hay en la mesa antes de
su concierto. Al concierto asistirán la mariposa Amanda, el moscardón Miguel, la mofeta Mimí y
murciélago Mario.

La mona María se coloca su sombrero de copa, su chaqueta amarilla y su pajarita morada antes de
salir al escenario. Sacó sus maracas de la mochila y dando pasos firmes se subió al escenario,
adornado con molinillos y amapolas.

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Sus amigos el moscardón, la mofeta y el murciélago la reciben con un fuerte aplauso. La mona
María, está un poco nerviosa, pero moviendo las manos con fuerza hizo una genial interpretación
de la obra “La primavera en el mar Mediterráneo”.

Al terminar el concierto todos quedaron maravillados y la animaron.

RESPONDE:

1. ¿Qué almuerza la mona María?

2. ¿Quiénes asistirán al concierto de la Mona María?
3. ¿Cómo era el sombrero de María?
4. ¿De qué color era su chaqueta y su pajarita?
5. ¿Cómo se titula la obra que interpretó?

2. Procesos de escritura guiada: Nivel literal.

- A continuación, podrás inventar tu propia historia; ¡adelante! ¡Crea tus propios

personajes!!

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 3. Procesos de lectura: Nivel comprensivo.

Mickey Mouse

https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/mickey-mouse

Mickey Mouse es el personaje de dibujos animados más famoso de todos los tiempos.

Dice la leyenda que un día Walt Disney iba en el tren y durante el viaje comenzó a dibujarlo. También
se dice que en un principio puso al ratón el nombre de Mortimer, pero que cuando se lo contó a su
mujer a ella no le gustó nada y lo cambió por Mickey.

La primera película que protagonizó Mickey Mouse se llama El avión loco y se estrenó en 1928. Es
una película en blanco y negro que no tiene ni voz ni sonido, es decir, es muda. Lo cierto es que no
tuvo mucho éxito entre el público.

Walt Disney y sus colaboradores se dieron cuenta de que era muy importante que Mickey pudiera
hablar, así que se pusieron manos a la obra y unos meses después llegó a los cines otra película,
El navegante Willie. En esta sí que hay música y los personajes tienen voz. La voz de Mickey es en
realidad la de Walt Disney quien, a partir de entonces, fue quien le dobló en las películas durante
muchos años.

La película fue un éxito y convirtió a Mickey en un personaje muy popular y querido por los niños de
todo el mundo.

Cuestionario:

1. ¿Por qué el personaje se volvió popular y querido entre los niños?

2. ¿Cómo nace la idea de Mickey Mouse?
3. ¿Cuáles eran las características principales de la primera película protagonizada por Mickey
Mouse?

4. Producción textual comprensiva.

- Escribe tu propia historia a partir del siguiente título “La gata y la casa mágica”.

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SOPORTE PEDAGÓGICO (PEDAGOGICAL SUPPORT):

HORARIO DE
DOCENTE GRADO CORREO ATENCIÓN

Tercero Jaamartinezafam.edu.co Lunes a viernes 7:00

Jairo Andrés Martínez a.m. a 3:00 p.m.

Control de cambios
Versión Descripción del cambio Elaborado por Aprobado por
Ajuste por inclusión de nuevas herramientas
V1 tecnológicas y didácticas en el proceso
Docente Coordinador de
16/12/21 metodológico para presencialidad e inclusión administrador ciclo.
del taller de repaso.

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