UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL

Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa

Sede Guanacaste

ÁLBUM DE PRÁCTICA DOCENTE

Estudiante:

Yariella Alvarado Ávila

Cédula: 5-0393-0035

Docente del Curso:

MSC. Mayela Delgado Benavides

II Cuatrimestre, 2021.

1
Dedicatoria

¨Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida. Pero sabrás que cada vez que ellos vuelen,

piensen, sueñen, canten, vivan… Estará la semilla del camino enseñado y aprendido¨

Madre Teresa de Calcuta

Agradecimiento

Tabla de contenido

Introducción

Reseña Histórica del Centro de formación pedagógica y Tecnológica Educativa y su

integración a la UTN

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RESULTADO DE PARENDIZAJE 1, 2 Y 3

Analizar los fundamentos de la Política Educativa vigente a la luz de la realidad nacional,

regional y comunal.

Instrucciones:
Se realiza un glosario de manera grupal, cada uno de los elementos mencionados en el
glosario los participantes de cada comunidad los investigará aspectos básicos, redactará
y colocará en el álbum según indicación, además contemplará todas las referencias
bibliográficas utilizadas para el mismo. (Ver anexo1: Matriz de valoración para Glosario)

3
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2

Desarrollar capacidad en la aplicación de la Ley de Igualdad de Oportunidades

Ley 7600 en el ámbito de su contexto de trabajo en el proceso de la educación
inclusiva.
Instrucciones:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3

Aplicar los conocimientos, destrezas y habilidades de los diferentes cursos del

área pedagógica en situaciones reales.
Para este resultado de aprendizaje no hay instrucción, en la construcción del
glosario se encuentra inmersa la información de los elementos de contenido de
esta unidad, que permitirá el repaso o reconocimiento de temas importantes para
la práctica docente. En los anexos encontrará información básica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4

Simular una lección grupal con un tema escogido y la aplicación de una

determinada técnica didáctica, con las personas participantes del curso de
Práctica Docente.

4
Simulación grupal 29 de mayo.
En esta semana se trataron los temas:
Sinergia: Política educativa
Evidencias.

Los 5 fantásticos: Política curricular

5
Simulación grupal 2:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5

Simular una lección en el campo de su especialidad con las personas participantes

del curso de Práctica Docente

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 6

Aplicar los conocimientos pedagógicos y de la especialidad técnica en la

mediación pedagógica con su grupo de aprendientes.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 7

Diagnosticar la Comunidad, institución, y aprendientes de un grupo que curse la

especialidad que cursa el aprendiente de práctica.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 8

Desarrollar la capacidad de análisis de lecciones mediante la observación

El estudiante observara un video de un docente que imparta una lección en esta
Ocasio se asignó un enlace especifico, presentará la carta respectiva que el
docente le aportará en la primera sección de clase. Cuando tenga la autorización
respectiva adjuntará esta carta al álbum según el orden establecido.

Para observar al docente de la misma especialidad llevará una copia de la matriz

global y señalará con una X en la opción por evaluar, en la Matriz no se adjuntó el

6
significado de O D E para permitir al observador y al evaluador libertad para
realizar el trabajo de la mejor forma posible. Por lo que la referencia a las iniciales
es la siguiente:
O Oportunidad Carece de evidencias congruentes con el desempeño esperado.

D Presenta algunas evidencias congruentes con el desempeño

Desarrollo
esperado.

E El conjunto de evidencias es congruente con el desempeño

Efectiva
esperado.

Adjunte los materiales que la persona que observa le facilite.

Y adjunte la evaluación unidireccional en blanco para que el docente revise y realice las
anotaciones correspondientes.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 9

Analizar textos de lectura costarricense para ubicarlo en el contexto educativo

vigente.

Instrucciones para el trabajo en comunidades (Libro):

Cada equipo elegirá un acrónimo con la técnica Mnemotecnia, por ejemplo:
L:
O:
S:
C:
I:
N:
C:
O
F
A
N

7
T
A
S
T
I
C
O
S
El facilitador del curso realizará una selección de textos y en presencia de los
aprendientes distribuirá a cada comunidad el nombre del texto que corresponde.
Novela: Mamita Yunai.
Cada aprendiente en forma individual hace lectura del texto.
Una vez que esta tarea se realizó en forma individual, se agrupan en comunidades
según lo establecido en el punto uno de esta página y comparten todos los
criterios recopilados en forma individual.
En la novena lección (o en la lección que el docente así lo sugiera) las
comunidades tendrán el tiempo necesario para construir un stand donde expongan
creativamente aspectos esenciales del libro para estimular en el resto de grupo la
motivación a conocerlo y leerlo en forma posterior, en cada stand estarán
expuestas las ideas que la comunidad recomienda para poder enriquecer la
educación costarricense en la actualidad desde la visión del libro.
Cada comunidad tratará de vender su idea, para esto construirá una infografía o
afiche, que le apoye en su negociación y que entregarán al docente todo de
manera virtual.
Seguir este esquema:

Introducción al tema a El desarrollo del tema Complemento del tema

tratar puede tener ilustraciones utilizando gráficos, mapas,
de acuerdo con lo que se dibujos, entre otros
escribe

Características generales Relación con la realidad

y problemática que se Nacional

8
Conclusiones del tema presentan
(en relación con el
ámbito educativo
nacional) Bibliografía referente a
lugares o libros, donde se
puede consultar más
información sobre el tema
en el ámbito de la Educación
Costarricense
Portada: debe de llamar la
atención de las personas para
motivar a leer su contenido.

1. Cada comunidad le entrega un solo documento al docente en la novena

clase (infografía). Adjuntan la evaluación unidireccional y de la infografía).
2. Cada comunidad realiza un texto paralelo, el cual será entregado
exclusivamente al docente.

9
10
Conclusiones

1. Se observa una clase muy dinámica y práctica que este aplicado acorde a
los contenidos y tipo de materia (química), considerando deficiencia de
contenido teórico de repaso y aplicando muchos compromisos de tarea en
casa lo cual aumenta dudas en los estudiantes.
2. La Introducción a la lección es muy breve en contenidos, se debe realizar
una amplitud de este espacio para reforzar temas ligados de la clase
anterior, revisar compromisos y aclarar dudas.
3. La actividad de desarrollo fue muy elaborada para la cantidad de tiempo de
la lección, por lo que se tuvieron que aplazar repaso de contenidos.
4. La docente se adaptó correctamente al contexto social y económico de la
población, realizando una actividad de poca inversión en recursos y
aplicando el tema en las actividades económicas de la región lo que permite
al estudiante crear conclusiones y adaptarlas en su vida diaria.
5. La docente Nancy Flores brinda apoyo constante a sus aprendientes en
todas las actividades y mantiene un ambiente de seguridad y confianza con
sus dicentes.
6. Los discentes formaron parte activa en la clase, lo cual permite socializar y
desarrollar habilidades blandas.
7. Con respecto a la actividad de desarrollo fue muy atinada al tema, es
importante que se mida el desarrollo y participación de cada alumno,
recalcó que la docente soluciono el problema de la cantidad de personas

11
 por grupo subdividiendo los mismos para que todos participaran
activamente.
8. La actividad de cierre no se ejecutó en clase por falta de tiempo
imprevistos se recomienda para estos casos retomarlo en la siguiente
lección.

Recomendaciones

1. Al realizar actividades grupales se recomienda determinar grupos que

no sean tan amplios para que todos los estudiantes participen del
proceso de formación, se recalca que la profesora resolvió el problema
dividendo los grupos en subgrupos ampliando la participación de todas y
todos.
2. Se recomienda en clases con tan pocas lecciones realizar actividades
menos extensas pero que alcancen el mismo objetivo ejemplo: cuadro
comparativo individual y socialización de este.
3. Se recomienda un uso más eficiente de los gestos, como mover más las
manos, y proyectar un rostro más agradable a los dicentes.
4. Es importante aplicar un reforzamiento del tema previo a la actividad de
desarrollo.
5. Se recomienda realizar siempre actividades de cierre de la lección para
reforzar conocimientos, se observa una clase sin cierre final o actividad
de cierre por falta de tiempo la docente dejo de tarea las preguntas tipo
saber.
6. Con respecto a la actividad de desarrollo fue muy atinada al tema, es
importante que se mida el desarrollo y participación de cada alumno,
recalcó que la docente soluciono el problema de la cantidad de
12
 personas por grupo subdividiendo los mismos para que todos
participaran activamente.
7. La actividad de cierre no se ejecutó en clase por falta de tiempo
imprevistos se recomienda para estos casos retomarlo en la siguiente
lección.

Escala numérica para evaluar: “El análisis de la observación de

lección a un docente de la misma Especialidad.”

Nombre del o la estudiante: _________________________________________  

Especialidad: ________________________________ Total de puntos: 40
Fecha: _____________________________________Puntos obtenidos:
__________
Docente: _____________________________________ Valor porcentual: 5 %
                                                                                 Porcentaje
obtenido__________%

Objetivo: Evaluar el análisis de la observación de la lección del docente de la

Especialidad, mediante una Escala Numérica que contiene 7 aspectos o criterios,
para un total de 35 puntos y cuyo valor porcentual del total asignado al curso es
del 5 %, para lo que corresponde al rubro de Análisis de observaciones de lección.

La Escala Numérica tiene 5 opciones para evaluar las conductas o aspectos por
observar: 
5. Excelente     4. Muy Bueno      3.  Bueno        2.  Regular          1.  Debe
mejorar

ASPECTOS POR EVALUAR 1 2 3 4 5

13
 1. Presenta el informe de la observación realizada en la fecha
establecida.
2. El informe presenta portada.
3. La matriz de observación de lecciones cuenta con los
datos solicitados.
4. Presenta el análisis de la observación de la lección.
5. El análisis que presenta de la observación es coherente,
claro y conciso.
6. Conclusiones.
7. Recomendaciones.
8. Aplica en la redacción del análisis de las observaciones
las reglas idiomáticas.
Total, de puntos obtenidos

Observaciones:___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________

Firma del profesor o de la profesora de Práctica docente_______________________

Nota: Rubro 7 (Con 3 aspectos en “uno” o más se pierde este puntaje).

bibliografía

Fuente: https://frases.top/poemas/poesia-maestro/ (Protegido bajo Licencia Creative

Commons). Muy sencillo: si no quieres que te denunciemos tienes que enlazar la fuente

cuando publiques nuestras frases.

14
ANEXOS

Anexo 1: Matriz de valoración para el glosario_ Autoevaluación del estudiante

Matriz de valoración para Glosario

Propósito Autoevaluación Llena por el estudiante

Instrucciones: Determine según su propio desempeño los siguientes criterios y marque

con una X la casilla que más se acerque a su realidad. Recuerde que en el caso de esta
matriz no se asigna calificación cuantitativa, pero si se valora el nivel de desempeño de
los participantes.

*Debe de adjuntar una copia de la matriz cuando entregue el álbum al docente.

Criterio Indicadores de desempeño

Nivel de desempeño
1 2 3

No me fue posible Asocié algunos de Asocié todos los

investigar los los componentes componentes solicitados
componentes solicitados en el en el glosario con mi
solicitados en el glosario con mi contexto laboral tomando
Organización
glosario porque no contexto laboral, como referentes la
empleé tiempo en empleé tiempo en investigación que realicé.
realizar el trabajo leer y analizar según
según lo solicitado. instrucción

Hice el trabajo Pensé en mi realidad Analicé detenidamente

tardíamente y de laboral y a partir de mi contexto laboral y
forma rápida con el esta construí el consulté referentes para
propósito de cumplir glosario sobre la la elaboración del
con lo asignado. investigación que glosario.
Actitudinal realicé, pero puede

15
 haberlo hecho mejor.

No logré adjuntar el Traté de terminar el Logré completar el

trabajo porque trabajo con ayuda de glosario aplicando las
desconocía el consultas sobre el instrucciones dadas en el
manejo de la manejo de las texto.
Tecnológico
herramienta mismas, pero al final
tecnológica y solamente realicé
tampoco consulté una trascripción.
sobe su uso.

La redacción de los La redacción de Redacté los

diferentes algunos de los componentes del glosario
componentes del componentes del coherentemente, en su
glosario es textual a glosario es confusa y forma y contenido,
Comunicativo los referentes, la sintaxis de su trasmiten claramente el
además presenta redacción es poco mensaje y carecen de
algunas faltas a la clara, además faltas a la ortografía.
ortografía. presenta algunas
faltas a la ortografía.

Realicé el trabajo, Sigo las Sigo paso a paso cada

pero omití seguir instrucciones, pero una de las instrucciones
algunas o todas las omito consultar en como parte de un
instrucciones dadas. varios referentes proceso sistémico y
Creativo
sobre los analítico para completar
componentes a el glosario como
construir en el evidencia de mi
glosario. aprendizaje.

Anexo 2: Matriz para valoración del glosario_ Propósito unidireccional

Matriz de valoración para el glosario

Propósito unidireccional

Instrucciones:

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La persona docente marca según el trabajo realizado por el estudiante con respecto al
glosario elaborado. Colocar una copia cuando se entrega el álbum a la persona docente.

Criterio Indicadores de desempeño

Nivel de
desempeño 1 2 3

Construye el Explica cada palabra Elabora respuestas

concepto solicitado solicitada. claras y concisas con
Cognitivo y en el glosario a partir respecto a la temática
procedimental de un solo referente, solicitada.
copia textual del
mismo.

No entregó el trabajo Únicamente cumplió Es propositivo y creativo

solicitado. con su aporte con en su glosario, además
Actitudinal
indicaciones los hace en el tiempo
mínimas. establecido.

Su participación se Expresó a través de Aportó ideas y

limitó a una copia comentarios y enriqueció el aporte de
Comunicativo
textual. referentes ideas lo investigado en la
sobre lo solicitado. elaboración del glosario.

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