CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

PRIMERA SEMANA:
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
“Principales Exploradores en el Mundo”.
La intrincada red de exploraciones marítimas durante la Edad de los Descubrimientos llevó
a las potencias europeas a un complejo juego de búsqueda de rutas comerciales y expansión
territorial. Entre las naciones más destacadas en esta competencia estaban España, Portugal,
Holanda, Inglaterra y Francia, cada una con sus propios héroes y narrativas. Adentrémonos
en este laberinto de expediciones y descubrimientos.
Los Sueños de Colón y el Nuevo Mundo
En 1492, Cristóbal Colón, bajo el patrocinio de los Reyes Católicos de España, se lanzó al
océano con la esperanza de encontrar una ruta occidental a Asia. En cambio, chocó con las
Américas, marcando un hito imprevisto. Las subsiguientes incursiones españolas, lideradas
por nombres como Cortés y Pizarro, pintaron un cuadro de conquista y cambio cultural en
el Nuevo Mundo.
Portugal y el Camino a las Especias
Vasco da Gama, navegante portugués del siglo XVI, desentrañó la enigmática ruta marítima
hacia la India. Su Odisea abrió un corredor directo a las codiciadas especias, elevando a
Portugal como un poder marítimo. Este nuevo horizonte comercial impactó no solo las
arcas portuguesas, sino también el equilibrio global del comercio.
Holanda: De Mares Desconocidos a Dominios Lejanos
En los Países Bajos, Abel Tasman, a finales del siglo XVII, trazó rutas por los confines del
Pacífico, arrojando luz sobre tierras antes desconocidas. Las Compañías Neerlandesas de
las Indias Orientales expandieron sus tentáculos comerciales, transformando el sudeste
asiático en una telaraña de intercambios.
Inglaterra y la Danza de Drake alrededor del Mundo
Sir Francis Drake, figura emblemática de la Inglaterra isabelina, fue el primer inglés en
circunnavegar el globo en el siglo XVI. Sus incursiones en el Pacífico y sus
enfrentamientos con la Armada Española dejaron una huella duradera en la geopolítica
mundial, colocando a Inglaterra en el escenario global.
Francia: Descubrimientos en Nueva Francia
Jacques Cartier, en el siglo XVI, exploró las costas de Canadá, estableciendo las bases para
la presencia francesa en América del Norte. Aunque menos conocido que algunos de sus
contemporáneos, Cartier contribuyó al tapiz de la colonización francesa en el Nuevo
Mundo.
Este laberinto de exploraciones marítimas y descubrimientos forma la trama de un pasado
fascinante. Las acciones de estos exploradores y las decisiones de las potencias europeas
dejaron una marca indeleble en la historia global, un recordatorio de la complejidad y la
riqueza de la Edad de los Descubrimientos.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Instrucciones: Lee, reflexiona sobre tu desempeño en diferentes ámbitos y marca con un
lapicero de color negro o azul una “X” el recuadro que crees que describe mejor tú
desempeño. Contesta las preguntas de conocimiento de al final según lo aprendido en
clases.

EXCELENTE EFICIENTE DEFICIENTE

ÁREA DEL DESEMPEÑO PUNTAJE
0.5 0.3 0.1
COMPORTAMIENTO
Presto atención a la clase, respeto a mis
compañeros y docente, mantengo una actitud
educada, sigo las instrucciones y normas de
convivencia.
PARTICIPACION
Escucho activamente las opiniones, comentarios y
participaciones de mis compañeros, respeto las
opiniones, comentarios, participaciones de mis
compañeros, participo de manera activa y oportuna
durante la clase.
TRABAJO EN CLASE
Entrego mis tareas y trabajos en tiempo y forma.
CONOCIMIENTO
Identifica las Menciona a 3 Menciona los Menciona 3 causas Realiza una
diferentes rutas exploradores que cambios culturales, de la búsqueda de reflexión pequeña
exploradas en el buscaron las sociales, territoriales, nuevas rutas sobre el impulso y
siglo XV y XVI. diferentes rutas tecnológicos y comerciales. la propagación de
(Menciónalas). marítimas. políticos que trajo el la exploración
descubrimiento de las marítima en el
nuevas rutas siglo XV y XVI.
marítimas.

PUNTAJE TOTAL:

Me propongo a mejorar en:

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
____
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Hoja de Evaluación para Alumnos.

RASGOS DE EVALUACION DE LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2023
RASGOS DE EVALAUCION
• Trabajo en clase y/o tareas 40% (1 punto cada trabajo).
• Participación 20% (4 participaciones por semana con un valor de 0.5).
• Comportamiento 20%.
• Autoevaluación 20%

PRODUCTOS DE CLASE • Cuadro conceptual sobre vídeo (1 punto).

QUE SE REVISARÁN • Mapamundi con rutas marítimas (1 punto).
• “Perfiles del Pasado” (Perfil de Facebook) (1 punto).
• Conclusión sobre impacto de las expediciones marítimas (1 punto).
• Comportamiento (2 puntos).
• Participación (2 puntos, 05 por cada participación).
• Autoevaluación (2 punto).
Criterios de Evaluación.

Cuadro conceptual
sobre vídeo.
Mapamundi con rutas
marítimas.
“Perfiles del Pasado”
Entrega en tiempo y forma, debe de contener 5 apartados establecidos en las instrucciones, es llamativo y
contiene apuntes o preguntas que se hayan abordado en la clase completos.
Entrega en tiempo y forma, realizado en equipos de manera colaborativa, ubica con diferentes colores
rutas marítimas hechas por los exploradores europeos, es llamativo y contiene apuntes o preguntas que se
hayan abordado en la clase completos.
Entrega en tiempo y forma, contiene la información basada en una investigación sobre algún
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

(Perfil de Facebook) explorador y sus motivaciones, utiliza la plantilla proporcionada por el docente, es llamativo el perfil,
y contiene apuntes o preguntas que se hayan abordado en la clase completos.
Conclusión sobre impacto Aborda una conclusión propia sobre el tema y hace uso de lo investigado en clase demostrando que ha
de las expediciones adquirido el aprendizaje y contiene una extensión de 1 cuartilla.
marítimas
Comportamiento. Es capaz de comportarse de manera adecuada y respetuosa dentro del salón, tiene un vocabulario
regulado, presta atención a la intervención del docente y a la de sus compañeros, interviene dentro de
la clase de manera respetuosa, atiende con actitud las indicaciones que se le pide y colabora con un
ambiente de trabajo y escolar conformable.
Participación. Participa de manera respetuosa, organizada, seria y cumple con las 4 participaciones correspondientes
a la semana.
Autoevaluación Analiza de manera critica, consciente y analítica su desempeño de las sesiones y de la adquisición de
conocimientos y propone un número que clasifique ese conocimiento además reflexionar de su
desempeño dentro del salón de clases.

Hoja de Evaluación para alumnos.

Semana que se aplica:
Nombre del alumno:
Cuadro Mapa con rutas “Perfiles del Conclusión Comportamiento en Participación en Autoevaluación.
Conceptual sobre marítimas. Pasado” (Perfil del tema. Clase. Clase.
20%
vídeo. de Facebook).
Trabajo en clase Trabajo en 20% 20 %
2 Puntos.
Trabajo en clase 1 Punto. Trabajo en clase clase.
2 Puntos. 2 Puntos.
1 Punto. 1 Punto. 1 Punto.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Observaciones
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
SEGUNDA SEMANA:
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Instrucciones: Marca con “X” la opción que señale como se desempeñó tú compañero dentro de las actividades para el desarrollo de
un debate.

Rubro
Grado y grupo:
Nota: Cada rubro tiene un valor de 0.2 puntos.
Respetan las reglas y el procedimiento
Respetan el orden de la palabra, la temática asignada y demás indicaciones del
moderador.
Evitan generar inferencias tales como cuchicheos o levantarse de su sitio.
Respetan a los participantes en el debate
Evitan descalificar al otro.
Evitan a recurrir a lenguaje y gesto que agredan, humillen, ofendan o rebajen al
otro.
Manejo adecuado del lenguaje NO verbal
Tono de voz fuerte y claro para ser escuchado por la audiencia.
Contacto visual con los otros participantes y con el público en general.
Posición correcta.
Gestos que indican atención al debate.
Manejo adecuado del lenguaje verbal
Utilizan lenguaje socialmente apropiado.
Manejan un lenguaje técnico que expresa conocimiento del tema.
Preparación de argumentos
Apoyan sus ideas y argumentos con evidencias de diversas fuentes.
Capacidad de síntesis
Ofrecen preguntas y respuestas claras, concisas y ordenadas.
Mantienen coherencia lógica
La argumentación evidencia un desarrollo coherente en su presentación.
Realizan una buena-contra argumentación
Evidencia las debilidades de su contrincante respeto a la fundamentación de sus
argumentos.
Evidencian las debilidades de su contrincante respecto a los alcances de las posibles
consecuencias.
Coherencia y cohesión del grupo
Actúan como equipo.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Mantienen la misma línea de pensamiento.
Fuerza persuasiva
Su actitud revela convicción y confianza.
Utilizan imágenes, ejemplos y frases que impacten a los oyentes.
Su argumentación parece ser contundente.
Total

RASGOS DE EVALUACION DE LA SEMANA DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 01 DE DICIEMBRE DE 2023
RASGOS DE EVALAUCION
• Trabajo en clase y/o tareas 40% (1 punto cada trabajo).
• Participación 20% (4 participaciones por semana con un valor de 0.5).
• Comportamiento 20%.
• Coevaluación 20%
RASGOS DE EVALUACION
Mapamundi Imperio
Español y Portugués.
Mapamundi sobre las
colonizaciones inglesas,
francesas y Países
Bajos.
Investigación y creación
de argumentos sobre
preguntas para el debate.
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Hoja de Evaluación para Alumnos.
• Trabajo en clase y/o tareas 40% (1 punto cada trabajo).
• Participación 20% (4 participaciones por semana con un valor de 0.5).
• Comportamiento 20%.
• Coevaluación 20%
Criterios de Evaluación.
Mapamundi donde se pueda apreciar con diferentes colores las potencias europeas imperialistas española
y portuguesa y sus diferentes colonias o territorios repartidos, cuenta con ideas principales sobre el
contexto que se vio entablado el Tratado de Tordesillas y contiene apuntes o preguntas que se hayan
abordado en la clase.
Mapamundi donde se pueda apreciar con diferentes colores las potencias europeas imperialistas inglesas,
francesas y Países Bajos y sus diferentes territorios repartidos colonizados, anota ideas principales donde
destaques historia de la llegada de los colonizadores de las diferentes potencias, los territorios explorados
y colonizados por los imperios europeos de Francia, Inglaterra y Países Bajos y contiene apuntes o
preguntas que se hayan abordado en la clase.
Investigación sobre las ventajas y desventajas de la colonización de territorios por parte de las
potencias imperialistas del siglo XV y XVI, contiene preguntas y sus correspondientes argumentos ya
sean en contra o positivos para la realización del debate y contiene apuntes o preguntas que se hayan
abordado en la clase.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Participación en el debate. Presentación sobre su investigación sobre las ventajas y desventajas de la colonización de territorios
por parte de las potencias del siglo XV y XVI, contiene argumentos para poder llevar a acabo el
debate y participa activamente y respetuosamente dentro de la discusión.
Comportamiento. Es capaz de comportarse de manera adecuada y respetuosa dentro del salón, tiene un vocabulario
regulado, presta atención a la intervención del docente y a la de sus compañeros, interviene dentro de
la clase de manera respetuosa, atiende con actitud las indicaciones que se le pide y colabora con un
ambiente de trabajo y escolar conformable.
Participación. Participa de manera respetuosa, organizada, seria y al menos participa 2 veces.
Coevaluación Los propios estudiantes los que se evalúan entre ellos. Por tanto, los alumnos toman el papel de
docente, donde se calificará los siguientes aspectos: Actitud, Comportamiento, trabajo en equipo y
participación.

Hoja de Evaluación para alumnos.

Semana que se aplica:
Nombre del alumno:
Mapamundi Imperio Español y Mapamundi sobre las Investigación y Participación en Comportamiento Participación Coevaluación.
Portugués. Trabajo en clase 1 colonizaciones creación de el debate. en Clase. en Clase.
20%
Punto. inglesas, francesas y argumentos sobre
Trabajo en 20% 20 %
Países Bajos. preguntas para el 2 Puntos.
clase. 1
debate. 2 Puntos. 2 Puntos.
Trabajo en clase 1 Punto.
Punto. Trabajo en clase 1
Punto.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Observaciones
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
La Maldición de Malinche
.
Canción de Amparo Ochoa y Gabino Palomares
Del mar los vieron llegar

Mis hermanos emplumados

Eran los hombres barbados

De la profecía esperada

Se oyó la voz del monarca

De que el dios había llegado, y les abrimos la puerta

Por temor a lo ignorado

Iban montados en bestias

Como demonios del mal iban con fuego en las manos

Y cubiertos de metal

Solo el valor de unos cuantos

Les opuso resistencia, y al mirar correr la sangre

Se llenaron de vergüenza

Porque los dioses no comen

Ni gozan con lo robado, y cuando nos dimos cuenta

Ya todo estaba acabado

Y en ese error entregamos

La grandeza del pasado, y en ese error nos quedamos

300 años esclavos

Se nos quedó el maleficio

De brindar al extranjero, nuestra fe, nuestra cultura

Nuestro pan, nuestro dinero

Hoy le seguimos cambiando

Oro por cuentas de vidrio, y damos nuestra riqueza

Por sus espejos con brillo

Hoy, en pleno siglo XX

Nos siguen llegando rubios, y les abrimos la casa

Y los llamamos "amigos"

Pero si llega cansado

Un indio de andar la sierra, lo humillamos y lo vemos

Como extraño por su tierra

Tú, hipócrita, que te muestras

Humilde ante el extranjero, pero te vuelves soberbio

Con tus hermanos del pueblo

Oh, maldición de Malinche

Enfermedad del presente, ¿cuándo dejarás mi tierra?

¿Cuándo harás libre a mi gente?

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Hoja de Evaluación para Alumnos.

RASGOS DE EVALUACION DE LA SEMANA DEL 04 AL 08 DE DICIEMBRE DE 2023
RASGOS DE EVALAUCION
• Trabajo en clase y/o tareas 30% (1 punto cada trabajo).
• Participación 20% (4 participaciones por semana con un valor de 0.5).
• Comportamiento 10%.
• Examen 40%.

RASGOS DE EVALUACION • Trabajo en clase 30%

• Participación 20% (2 participaciones, 0.5 cada participación).
• Comportamiento 10%.
• Examen 40%.

Diario del Viajero
Cuento perspectiva
indígenas sobre la
colonización.
Carta Crónica.
Criterios de Evaluación.
Realiza un diario narrativo sobre experiencias vividas dentro de las colonizaciones desde la perspectiva
como si estuvieras narrando el viaje de exploración de los territorios colonizados en América y Portugal,
destaca características sobre cada territorio colonizado, incluye fechas, lugares visitados, experiencias
interactivas con la población nativa y/o otros, conclusiones personales y contiene 6 hojas de contenido
por ambos lados.
Tiene la estructura de un cuento, contiene una cuartilla de extensión, debe incluir características de cada
territorio, sus diferencias, debe incluir fechas importantes, lugares visitados, interacciones con lo
colonizadores, y reflexiones personales, además que deberá ser escrito en una hoja de papel blanca.
Simula ser un indígena (perspectiva), escribe en un formato de carta y contiene sus elementos, cuenta
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

como contenido experiencias las colonizaciones desde la perspectiva como si estuvieras narrando la
llegada de los colonizadores holandeses.
Comportamiento. Es capaz de comportarse de manera adecuada y respetuosa dentro del salón, tiene un vocabulario
regulado, presta atención a la intervención del docente y a la de sus compañeros, interviene dentro de
la clase de manera respetuosa, atiende con actitud las indicaciones que se le pide y colabora con un
ambiente de trabajo y escolar conformable.
Participación. Participa de manera respetuosa, organizada, seria y al menos participa 3 veces.
Examen Presenta el examen en el día establecido y hace uso de sus conocimientos adquiridos sobre los temas.

Hoja de Evaluación para alumnos.

Semana que se aplica:
Nombre del alumno:
Diario del Viajero. Cuento perspectiva Carta Crónica. Examen escrito. Comportamiento Participación
indígenas sobre la Trabajo en clase 1 en Clase. en Clase.
Trabajo en clase 1 Examen. 4
colonización. Punto.
Punto. Punto. 20% 20 %
Trabajo en clase 1
Punto. 2 Puntos. 2 Puntos.

Observaciones