CURSO DE INDUCCIÓN QSM7 - COSTA

Proyecto Interdisciplinario
Módulo 2

8vo EGB

2022 – 2023
RECUERDA

Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye

1 actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
2 Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de
3 años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos,
4 la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará
5 para evaluar tu proyecto.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre
6 distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de
aprender al hacer estas actividades.

Si eres víctima de violencia, o conoces algún acto violento, cuéntaselo a una persona adulta de
7 confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos
casos.

PROYECTO DEL PRIMER PARCIAL

Objetivo de aprendizaje Planificar actividades basadas en experiencias para la vida, realizando relatos
de aventuras con la finalidad de aplicar el conocimiento sobre el hombre en la
Prehistoria y la Historia.

Objetivos Específicos ● Identificar los elementos del relato.

● Determinar el momento histórico (ambiente)
● Aplicar el procedimiento de escritura.
● Organizar el texto, las imágenes y la presentación del cuento.
● Socialización a la clase.

Destrezas con Criterio de
Desempeño con énfasis en
Competencias.
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al
que pertenece.
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas
estructuras y recursos literarios.

CS.4.2.1. Examinar el proceso de formación de la Tierra, la gestación de los

 continentes y las sucesivas eras geológicas.
CS.4.2.5. Describir las características fundamentales de África, Europa, Asia y
Oceanía: relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de
calidad de vida.

Indicadores de Evaluación I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género
al que pertenecen, y debate críticamente su interpretación basándose en
indagaciones sobre el tema, género y contexto. (J.4., S.4.)

I.LL.4.8.2. Elige lecturas en función de sus preferencias personales de autor,

género, estilo, temas y contextos socioculturales; maneja diversos soportes, y
debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema,
género y contexto. (J.4., I.3.)
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la gestación de los
continentes y sus características generales, las eras geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su impacto en posibles desastres naturales y planes de
contingencia en los ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)
I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y recursos cartográficos para
describir las características fundamentales de África, Europa, Asia y Oceanía
(relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de vida).
(I.1., I.2.)

Mecanismo de evaluación La evaluación se realizará mediante “Rúbrica”

Tópico Generativo Tecnología, Ciencia y Arte

Nombre del Proyecto Vamos a hacer un relato de aventuras

ACTIVIDADES

Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con algún miembro
de tu familia, un miembro del personal docente o directivo de tu institución educativa.

Estas actividades debes desarrollarlas a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios.
Si bien en esta ficha te ofrecemos sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu
propio horario con tu familia para realizar las actividades de aprendizaje.

Este parcial desarrollarás un proyecto en torno a tu creatividad, el que te permitirá diseñar y expresar tus
emociones y conocimientos. Vas a crear un relato de aventuras para fomentar la creatividad y el hábito de la
lectura en los estudiantes.

Rol del Docente El docente es un guía en la realización del proyecto, despejando dudas de los
estudiantes proporcionándoles información relevante que le ayude a deducir y
resolver las actividades propuestas.

Tiempo de duración 2 semanas

Aporte del Proyecto al Este proyecto aportará a desarrollar competencias comunicacionales,
proceso de aprendizaje matemáticas y socioemocionales, poniendo en práctica los conocimientos
adquiridos a lo largo del parcial.

Específicamente en el área de Estudios Sociales es indispensable reconocer las

diferentes etapas de la historia con sus características.

En cuanto al área de Lengua y Literatura, el estudiante es capaz de realizar un

relato de aventuras, agregando sus respectivos elementos, situando a los
personajes en un tiempo específico en la historia. Además, puede utilizar
situaciones de cada época histórica para dar énfasis a la acción del relato.

Materiales necesarios:

● Dos cartulinas tamaño A4 (oficio)

● Colores
● Marcadores
● Gráficos.
● Impresiones.
● Lo demás para adornar es opcional, puede utilizar lo que tenga en casa.

ACTIVIDAD 1. ORGANIZANDO EL RELATO DE AVENTURAS

● Revisar el contenido sobre el relato de aventuras.

● Reconocer los elementos del relato de aventuras para poder realizarlos.
● Seguir el procedimiento de escritura de relato de aventuras.
● Establecer los elementos que va a aplicar: personajes, trama, ambiente, atmósfera, narrador.
● Estructurar el esquema del relato de aventuras: introducción, situación inicial, desarrollo y desenlace.
● Determinar la situación histórica que va a utilizar.
● Una vez terminado el borrador, pasar a la cartulina cuidando la ortografía, caligrafía y detalles.
● Colorear y decorar.

CONTENIDO ESPECÍFICO: RELATO DE AVENTURAS

EL RELATO DE AVENTURAS
ACTIVIDAD 2. Formación de la tierra

● Revisar el contenido sobre la formación de la tierra.

 ● Reconocer como se formó la tierra.
● Seguir el proceso de la formación de la tierra.
● Establecer los elementos que va a aplicar: planeta, eones, eras y periodos.
● Estructurar el esquema de las geológicas: introducción, situación inicial, desarrollo y desenlace.
● Determinar la situación histórica que va a utilizar.
● Una vez terminado el borrador, pasar a la cartulina cuidando la ortografía, caligrafía y detalles.
● Colorear y decorar.

MATERIA EESS

¿SABÍAS QUÉ…?

Nuestro planeta Tierra no ha existido siempre, empezó a

formarse aproximadamente hace unos 4600 millones de años
como un simple integrante del sistema solar aparece un
espacio; tampoco ha sido siempre como la vemos en la
actualidad. Hubo un tiempo en que el hombre no existía, como
también hubo un tiempo todavía más lejano en que no existía
ninguna forma de vida sobre la faz de la tierra.

1.- Explicar sobre las teorías del universo y la tierra

2.- Explicar como la tierra recicla la corteza terrestre
3.- Crear una maqueta de la tierra y explicar su estructura interna
4.- Da una definición de Eras Geológicas, tal y como tú la entiendes a través de un mapa conceptual en el
cuaderno de Geografía.
5.- Completa el siguiente cuadro de las Eras Geológicas y sus acontecimientos fundamentales con la ayuda de tu
guía en tu cuaderno.

Era Duración División Acontecimientos

 Fundamentales

I.

II.

III.

IV.

6.- Elabore en su cuaderno una lista de 10 acontecimientos de las Eras Geológicas que consideras las más
importantes.

ACTIVIDAD 3. PRESENTACIÓN

Al finalizar tu proyecto lo deberás exponer frente a la comunidad educativa para demostrar las competencias
adquiridas. Se realizará esta socialización en la fiesta de la lectura, en donde mostrarán sus trabajos y serán
evaluados.

COMPROMISOS

● Realizo con mi familia en mi entorno.

● Aplico buenas prácticas comunicativas.

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Para qué me ha servido?

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?