GUÍA DE APRENDIZAJE No.

1
ÁREA DE HUMANIDADES – GRADO TERCERO
Colegio

Nombre del estudiante: Curso: DD MM 2022

Asignatura: Ética y Valores Humanos. Tiempo: 22 de enero al 25 de febrero.
Tema: Los actos humanos y sus Período: Primero.
consecuencias.
Indicadores de aprendizaje:
101. Diferencia los actos voluntarios (conscientes) de los involuntarios (inconscientes).
102. Reconoce las consecuencias de sus actos en la relación que establece con los demás.

TIEMPO (TIME): 5 semanas.

RECURSOS (RESOURCES): Guía de aprendizaje, cuaderno de Ética, cartuchera con todos los
implementos de trabajo.

PLANEACIÓN DE CLASES (LESSON PLAN):

PLANEACIÓN DE CLASES (LESSON PLAN)

ACTIVIDAD MATERIAL DE ENTREGABLE
APOYO
ACTIVIDAD:
Semana

Cátedra Inaugural de Ética. Cátedra de No hay entregable

1

asignatura.

ACTIVIDAD: SI HAY ENTREGABLE

Semana

Permiso para subir a bordo. Guía de aprendizaje 1. El estudiante debe presentar

2

El fantasma que camina. la actividad en clase.

ACTIVIDAD: Lectura la Ranita

Semana

Arrow. sorda y desarrollo del No hay entregable

3

Cristales de Kriptón. ANEXO 1.

ACTIVIDAD:
Semana

Yo soy mandrake. Desarrollo ANEXO 2. No hay entregable

4

Súper poderes.

ACTIVIDAD: SI HAY ENTREGABLE

Semana

El lazo de la verdad. Guía de aprendizaje 1 Realiza el cuestionario

5

Say it in English. propuesto según fecha

establecida con el docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (EVALUATION CRITERIA):

• Puntualidad y cumplimiento de los entregables en el canal y fechas establecidas.

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 • Presentación y calidad de las actividades teniendo en cuenta: Manejo adecuado del espacio
del cuaderno, mayúsculas y títulos con lápiz rojo, manejo del renglón, calidad de la letra,
amplitud de los escritos mínimo de cinco renglones según el caso, dibujos con color.
• Autoevaluación, Rúbrica de evaluación (El lazo de la verdad).
OBJETIVO (OBJECTIVE): Clasificar los actos humanos en conscientes e inconscientes
reflexionando acerca de sus consecuencias, para fortalecer la sana convivencia dentro y fuera del
colegio.

FORTALEZCO MI AUTONOMÍA A TRAVÉS DE… (I STRENGTHEN MY AUTONOMY

THROUGH…): Actuación fundamentada en principios.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): Preguntas contextualizadas,

lectura autorregulada.

I.EN EL SALÓN DE LA JUSTICIA (JUSTICE LEAGUE MEETING ROOM)

¿Sabías qué eres el héroe de esta aventura?

Así qué… ¡MANOS A LA OBRA! para trabajar y desafiar cada uno de los retos que te esperan.

1. Permiso para subir a bordo

(Permission to come aboard)

https://www.google.com/search?q=aquaman+caricatura&tbm=i
sch&rlz=1C1CHBD_esCO913CO913&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwi92KWRjp_uAhVaazABHc5hDqgQr
NwCKAF6BQgBENgB&

1.1. Lee con atención el siguiente cuento, siguiendo la lectura y explicación de tu profesor. Resalta
aspectos que consideres importantes.

“La ranita sorda”

Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron

en un hoyo profundo. Todas las demás ranas se reunieron alrededor del hoyo.
Cuando vieron cuan hondo este era, les dijeron a las dos ranas en el fondo
que, para efectos prácticos, se debían dar por muertas.
Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron
tratando de saltar fuera del hoyo con todas sus fuerzas.
Las otras seguían insistiendo a pesar de que sus esfuerzos serían inútiles.
Finalmente, una de las ranas puso atención a lo que las demás decían y se
rindió, se desplomó y murió. La otra rana continúo saltando tan fuerte como le
era posible.
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Una vez más, la multitud de ranas le gritaba y le hacían señas para que dejara de sufrir y que
simplemente se dispusiera a morir, ya que no tenía caso seguir luchando.

Pero la rana salto cada vez con más fuerzas hasta que finalmente logro salir del hoyo.

Cuando salió, las otras ranas le dijeron: "nos da gusto que hayas logrado salir, a pesar de lo que te
gritábamos". La rana les explicó que era sorda, y que pensó que las demás la estaban animando
a esforzarse más y salir del hoyo.1
Tomado de 1 https://www.facebook.com/notes/ser-mujer-no-es-facil/la-rana-sorda.

1.2. En tu cuaderno escribe organizadamente 3 aspectos importantes de la lectura y sigue cada uno
de los pasos del ANEXO 1 para que dibujes tu propia ranita. Colorea, recorta y pega tu rana modelo
en el cuaderno.

2. El fantasma que camina (The walking ghost)

https://www.google.com/search?q=el+fantasma+q
ue+camina+y+mandrake&rlz=1C1CHBD_esCO913C
O913&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKE

2.1. Lee y escucha la explicación de tu profesor.

ÉTICA Y VALORES
HUMANOS

Actuar con Aprender y ser

auotomía y cpaces de auto-
responsabilidad controlarnos,
desde nuestra tomando buenas
conciencia. deciciones para
nuestra vida.

2.2. Teniendo en cuenta la información anterior y explicación de tu profesor, lee el siguiente cuento
y escribe en tu cuaderno de manera organizada cada una de las etapas de vida del águila. Realiza
un dibujo muy creativo y bien coloreado.

“El águila rompió su pico”

«El águila es el ave de mayor longevidad de su especie; llega a vivir 70 años, pero para llegar a esa
edad, a los 40 años, deberá tomar una seria y difícil decisión.
A las cuatro décadas de vida sus uñas se vuelven apretadas y flexibles, sin conseguir tomar a sus
presas con las cuales se alimenta.

Su pico largo y puntiagudo se curva apuntando contra su pecho, sus alas envejecen y se tornan
pesadas y de plumas gruesas. Volar se le hace ya muy difícil. Entonces el águila tiene solamente
dos alternativas: morir o enfrentar su doloroso proceso de renovación, que durará 150 días.

1 https://www.facebook.com/notes/ser-mujer-no-es-facil/la-rana-sorda.
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Ese proceso consiste en volar hacia lo alto de una montaña y quedarse ahí, en un nido cercano a
un paredón, en donde no tenga la necesidad de volar.

Después, al encontrarse en el lugar, el águila comienza a golpear con

su pico en la pared hasta conseguir arrancarlo. Luego de hacer esto,
esperará el crecimiento de un nuevo pico con el que desprenderá una
a una sus uñas talones. Cuando los nuevos talones comienzan a nacer,
comenzará a desplumar sus plumas viejas.

Finalmente, después de cinco meses muy duros, sale para el famoso

vuelo de renovación que le dará 30 años más de vida».
2
Tomado de: 1https://www.emprendices.co/renovacion-del-aguila-historia-reflexionar-superacion/

3. Arrow

https://www.google.com/search?q=arrow&
rlz=1C1CHBD_esCO913CO913&source=l
nms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjehN
DQnJ_uAhVkkeAKHfA8BZQQ_AUoAXoE

Recuerda que en la cátedra inaugural aprendimos la importancia de escribir la meta de aprendizaje

de lo que quieren aprender y la manera de hacerlo. Sigue la instrucción de tu profesora y responde
de manera organizada en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿Qué quiero aprender? ¿Cómo lo voy a aprender? ¿Para qué quiero

aprenderlo?

4. Cristales de Kriptón (kripton cristals)

https://www.google.com/search?q=+KRIPTONITA&tbm=isch&ved=2
ahUKEwiPyuO2yZ_uAhWIgFkKHaNbDY0Q2-
cCegQIABAA&oq=+KRIPTONITA&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQQzICC
AAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADoGCAAQBxA
eOgcIABCxAxBDUJJwWI2nAWDbtQFoAHAAeACAAcEBiAHuCpIBAzgu
NZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=3WUCY

Lee con atención el siguiente texto y subraya las ideas más importantes:

¿QUE SON LOS ACTOS? Son las manifestaciones de nuestra vida. Nos expresamos a través de
nuestros actos, de lo que hacemos. Un acto puede ser el fruto de una hermosa decisión, de una
buena actitud, de un gran compromiso o, todo lo contrario.

ACTOS INCONSCIENTES Y ACTOS CONSICIENTES

2 https://www.emprendices.co/renovacion-del-aguila-historia-reflexionar-superacion/
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Actos inconscientes: Son los actos que realizamos sin reflexionar, sin decidir; como cuando
caminamos, dormimos, contestamos distraídos, bostezamos y mucho más. Es decir, todos los actos
biológicos y fisiológicos que son comunes con los animales.

Hoy vemos muchas actuaciones inconscientes, es como tener vendados los ojos. ¿Por qué? Porque
no pensamos en las consecuencias de nuestros actos.

Actos conscientes o humanos: Un acto es humano cuando:

• Hay pleno conocimiento y decisión libre de la voluntad, para actuar.

• Cuando expresa o manifiesta lo que desea llegar a ser una persona, sus afectos, sus ideales, su
carácter, su situación, sus valores, sus sentimientos.

Los actos humanos hacen que nuestras acciones sean únicas, tienen nuestra marca, manifiestan
nuestra responsabilidad, Los demás pueden contar con nosotros3

II YO SOY MANDRAKE (I AM MANDRAKE)

https://www.google.com/search?q=mandrake+el+mago&
rlz=1C1CHBD_esCO913CO913&source=lnms&tbm=isc
h&sa=X&ved=2ahUKEwimzdTNoZ_uAhWvGVkFHQJZD

1. Lee con atención la siguiente situación y responde las preguntas de manera oral, según la
disposición y organización de tu profesor.

La profesora salió del salón y, sin darse cuenta dejó las respuestas de la evaluación que
estaba sobre su escritorio. Casi todos los miembros de la liga de la justicia copiaron las
respuestas. Pero, algunos se negaron a hacerlo. Cuando la profesora regresó, preguntó
si habían copiado las respuestas. Los héroes que copiaron aseguraron que nadie lo
había hecho. Los héroes que se negaron a copiar denunciaron a sus compañeros de la
liga de la justicia. Ahora no saben si lo que hicieron fue correcto. ¿Podrías ayudarlos a
pensar si actuaron bien o mal? Aquaman piensa que, si le dice la verdad, es desleal con
los demás héroes, pero si miente hace algo inadecuado y siente tristeza en su corazón
por mentir. ¿Qué decisión debiera tomar Aquaman y por qué?

A partir del dilema anterior responde de manera oral las siguientes preguntas:
1.1. ¿Crees que los héroes que se negaron a copiar, actuaron bien o mal al denunciar a sus
compañeros de la liga de la justicia?
1.2. Tú, como héroe de esta gran aventura ¿Qué decisión tomarías de acuerdo con lo que
planteado?
1.3. ¿Por qué tomarías esa decisión?
2. Escribe en el ANEXO 2 los valores que crees deben tener una persona para comportarse y vivir
bien con las personas que le rodean. Al final de la actividad decora creativamente, recorta y pega
en tu cuaderno.

3 Mi actuación ética 3. Rosa Elena Cruz. Editorial Paulinas.

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 III. SUPER PODERES ¡ACTIVENSE!
(¡SUPER POWERS ACTIVATE!)

https://www.google.com/search?q=cristales+de+kripton&rlz=1C1CHBD
_esCO913CO913&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjP3v
nGnp_uAhXwGVkFHQzdB6cQ_AUoAXoECAgQAw&

Tu profesor organiza a los estudiantes en grupo de 4 personas, para que se reúnan y puedan
representar cada uno en su cuaderno de manera creativa un dibujo que represente la definición de
actos humanos.
En cada grupo se nombra un líder que al final de la actividad, recoge los dibujos de sus compañeros
y nombres para presentar el trabajo final.

IV. EL LAZO DE LA VERDAD (LASSO OF TRUTH)

https://www.google.com/search?q=muj
er+maravilla&rlz=1C1CHBD_esCO913CO
913&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved

1. Teniendo en cuenta el tema trabajado y aprendido en esta guía de aprendizaje, realiza el

cuestionario propuesto.

2. AUTO EVALUACIÓN (SELF EVALUATION)

Completa la siguiente rubrica de evaluación escribiendo el puntaje, según consideres más acertado,
teniendo en cuenta tu trabajo en clase y cumplimiento de actividades.

RÚBLICA DE EVALUACIÓN HUMANIDADES

ITEMS DESCRIPCIÓN PUNTAJE
Asisto a clase y reuniones programadas Ingreso a clase puntualmente y con
por el profesor. una adecuada presentación
20 PUNTOS. personal. Virtual.
Participo en clase. Participo en clase de manera
20 PUNTOS. moderada, respetando el turno de
mis compañeros.
Organizo y preparo los materiales de Reviso y alisto oportunamente
trabajo. todos los implementos necesarios
20 PUNTOS. para la clase.
Entrego puntualmente los entregables en Demuestro el valor de la
la fecha y canal establecido. responsabilidad en la entrega
20 PUNTOS. oportuna de actividades en tiempo y
canal indicado por mi profesor.
Tengo en cuenta la buena calidad y Asumo responsabilidad y calidad en
presentación de mis actividades la entrega de mis actividades,
entregables, siguiendo las instrucciones de manteniendo el orden, buena
envío. presentación y desarrollo especifico

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 20 PUNTOS. de las instrucciones impartidas por
mi profesor.
TOTAL

V. OTRO DÍA PARA SALVAR EL MUNDO (ANOTHER

DAY TO SAVE THE WORLD)

https://www.google.com/search?q=castillo&rlz=1
C1CHBD_esCO913CO913&source=lnms&tbm=i
sch&sa=X&ved=2ahUKEwjT8JPJqZ_uAhXkGVk
FHdXRBLoQ_AUoAXoECA8QAw&biw=1366&bi

Esta es la oportunidad perfecta para que dialogues con tu familia sobre los actos humanos y puedas
conocer más sobre el tema.
SAY IT IN ENGLISH

CONTENT AND LANGUAGE LEARNING GOAL: To talk about human actions and their
consequences.
1. KEY VOCABULARY: Unscramble the letters to form the following words: Actions, friends,
family, love, share, beginning, humans, responsibility, respect, trust, should, right,
cooperation, purpose, autonomy.
Rsecept: __________________ frindes: __________________
tusrt: __________________ fmlaiy: __________________
shulod: __________________ lvoe: __________________
rghit: __________________ srhae: __________________
coprtoeoian: __________________ bgiinenng: __________________
purospe: __________________ hmnuas: __________________
aoutmony: __________________ rnsiiiplestoby: ______________
Atcnios: __________________

2. CONTENT: read with your teacher, then use the previous vocabulary and write 5 sentences.

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3. HANDS ON!
Write a short story using the previous vocabulary.

4. FOLLOW UP.
In groups of three students, make a drawing about positive and negative actions of the
human being, decorate with colors and tell the group the result.

5. FORMATIVE EVALUATION.

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 FORMATIVE EVALUATION: do the evaluation under the guidance of your teacher
taking into account the “Content and language learning goal”. Choose and color only
one item.

Excellent job!
SUPERIOR I reached the content and language learning goal with merit.

Very good!
HIGH I could reach the content and language learning goal.

Good.
BASIC I need to study harder in order to reach the content and
language learning goal

Try again.
LOW I could not reach the goal. I need to try even harder in
order to get a better score next time.

REFERENCIAS (REFERENCES):
• Cruz, Rosa Elena., (Sin fecha). Mi actuación ética 3, Colombia, Ediciones Paulinas.
• Garrido Gonzáles, Antonio., (2015). Filosofía y ciudadanía, bachillerato Editorial
Edebé.

SOPORTE PEDAGÓGICO: (PEDAGOGICAL SUPPORT)

NOMBRE DEL HORA DE

GRADO CORREO ATENCIÓN
DOCENTE VIRTUAL

Jairo Andrés Martínez Viernes: 7:00 a 8:00

Tercero jaanmartinez@cafan.edu.co
Maestre

Administrador de programa:
Control de cambios
Versión Descripción del cambio Elaborado por Aprobado por
Ajuste por inclusión de nuevas
V1 herramientas tecnológicas y
didácticas en el proceso metodológico
Docente Coordinador de
13/12/21 para presencialidad y organización de administrador ciclo.
cronograma del periodo por semanas.
Se realizan algunos ajustes en las
V2 Docente Coordinador de
actividades propuestas en la parte
16/01/2022 de bilingüismo. administrador ciclo

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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
ÁREA DE HUMANIDADES – GRADO TERCERO
Colegio

ANEXO 1

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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
ÁREA DE HUMANIDADES – GRADO TERCERO
Colegio

ANEXO 2

https://naturaleza.dibujos.net/flores/una-flor-sonriente.html

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