FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

 CICLO: VIII

 CURSO: GERENCIA EMPRESARIAL

 TEMA: LA GERENCIA EMPRESARIAL

 DOCENTE: MG. ALICIA CANCHARI QUISPE

 INTEGRANTES:

 BALTA ALVEAR CESAR

 DEL CARPIO CASTILLO SNAYDER
 JIMENEZ OLIVERA KEIKO
 LOPEZ CHIROQUE HELEN
 MORENO CASTILLO FABIAN
 NOE TORRES CESIA
 OLIVERA AGURTO DANIXA
 QUISPE QUINTANILLA NATHALIE
 RODRIGUEZ REQUENA CESAR
 VERDE RONCAL JOEL

2022
MARCO CONCEPTUAL
Según Romero (2016) la gerencia empresarial o también conocido como el proceso
que dirige y guía las operaciones de una organización para hacer realidad los objetivos
estableciéndose dentro del área de actuación, encargándose de los recursos existentes para
diseñar y poner en marcha acciones que permitan alcanzar las metas de la empresa.
Dentro de la gestión empresarial es el proceso de planear, organizar, integrar,
direccionar y controlar los recursos (intelectuales, humanos, materiales, financieros, entre
otros) de una organización, con el propósito de obtener el máximo beneficio o alcanzar sus
objetivos.
La gestión empresarial lo suelen poner en practica las empresas para tener un mejor
emprendimiento dentro de las cuales podemos encontrar dos puntos como planificación; en el
cual esta lo suelen aplicar dentro del área de gestión empresarial de la empresa en el cual
podemos establecer los objetivos y metas que tiene la empresa y a la vez de poder definir
como se llegaría a alcanzar cada menta ya puntualizada, también podemos encontrar la
organización en el cual podemos encontrar los recursos, ya sean humanos como de materiales,
encargándose de la distribución y asignación ya sea en material y recursos humanos,
empleando equipos de trabajo y tomando en cuenta los criterios de toma de decisiones (Van
Den Berghe Romero; pg. 78-80, E. 2016).
Según Espejo (1993), dentro de una gestión empresarial tenemos los puntos de
dirección el cual suele ser un rol básico, en el cual suele ser la orientación y supervisión del
personal de la empresa que cumpla de a cuerdo a su plantilla, en el cual debe desarrollar sus
habilidades de liderazgo, el cual funciona de aspiración, en el cual fomente la motivación de
los demás colaboradores.
Para Romero (2016) dentro del are de departamento administrativo y de relaciones
industriales tiene que ver con el capital humano de la organización, siendo este uno de los
activos más inapreciables de la compañía, con el fin de lograr su máxima productividad, una
mayor colaboración y unas excelentes relaciones entre los colaboradores de la empresa.
Se puede entender como relaciones industriales al grupo de políticas normas y
procedimientos de la organización encaminadas a alcanzar una mejor gestión y cooperación
del capital humano de la compañía, con el objetivo de lograr su bienestar, integración y
sentido de pertenencia hacia la empresa, para poder incrementar de esta forma su cooperación
para trabajar como un solo equipo, despertando su capacidad investigativa e innovadora hacia
un cambio, obteniendo así una mayor eficiencia, eficacia y productividad en sus actividades
laborales y unas mejores relaciones entre trabajadores y altos mandos de la empresa (Van Den
Berghe Romero, E. 2016. Pg. 328-340)
Según Arencibia (2012), dentro de la Gestión empresarial, podemos encontrar el
manual de higiene y seguridad industrial, en el cual se detallan las actividades que se
desarrollan en la empresa con el propósito de cumplir con la ley, dando protección dentro de
la empresa a los trabajadores y a lo derminado por el departamento de producción de la
empresa a la vez de cubrir gastos en caso de que algo pase a la empresa físicamente como
económicamente.
Dentro del manual de higiene lo suelen cumplir las empresas específicamente, las
cuales producen alimentos o bebidas y en él se deben consignar todas las con una exigencia
hacia el patente de sanidad, el cual se encarga de supervisar el producto que cuente con todos
los reglamentos de sanidad para no afectar al consumidor.
Según Herrera (2016), suele ser un rol de gran importancia, debido a que debe estar en
constante supervisión, coordinación y con un control de lo que pasa dentro de la empresa; a la
vez de contar con un talento humano, a la vez de saber utilizar los recursos como los
materiales financieros, administrativos y tecnológicos de la organización, con el fin de
demostrar el posicionamiento que tienen dentro de la empresa.
Si bien llegar a ser el alto mando de la empresa, a ser un gerente debe contar con
habilidades superiores a los demás, debido que a su mando tendrá asignado a la supervisión
del personal de trabajo a la vez de estar implicado a la supervisión y a las correcciones cuando
sean necesarias, a la vez de recibir el reporte de los trabajadores que tienen a mando y debe
reportar las actividades de forma diaria, en otra función que tiene el gerente es de identificar
los posibles problemas que surjan dentro de la empresa y si bien el gerente suele encontrar el
punto de problema es de suma importancia dar soluciones para que no surjan a peores (Prieto
Herrera, J. E. 2016. Pg.58-89).
Según Nieto (1975), hoy en día no cualquiera suele ser un gerente, debe saber
planificar y organizar, para poder asignar cada labor a cada persona bajo su mando, estar en
constante seguimiento que se cumpla la labor asignada a cada personal, dar estrategias que
promueva más el cumplimiento del trabajador y motivar el talento laboral.

FALTA
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA GERENCIA EMPRESARIAL,
PLANEAMIENTOS Y DEFINICIÓN

Evolución Histórica de la cuestión de gestión

La gestión educativa es un campo de desarrollo reciente. Esto da como resultado una baja
especificidad y estructura. Estando en proceso de búsqueda de identidad y siendo todavía un
campo nuevo, representa un caso interesante para la relación entre teoría y práctica. El objeto
de la disciplina es el estudio de la organización del trabajo en el sector educativo. Por lo tanto,
está determinado por el desarrollo de teorías generales de gestión y educación. El contenido
de esa disciplina está determinado tanto por el contenido del liderazgo como por la naturaleza
cotidiana de su práctica.
La gestión educativa consiste en la aplicación de los principios generales de la administración
y la educación. En ese sentido es un campo de aplicación y un campo de acción. Hoy en día,
la práctica está fuertemente influenciada por el discurso educativo y por los esfuerzos para
asegurar que se implemente la política educativa. Su contenido, por tanto, tiende a
evolucionar en medio de los cambios en la política educativa, las presiones para implementar
las políticas vigentes y la propia práctica, es decir, lo que surge de adaptar la práctica a las
presiones. Dados estos antecedentes, vale la pena señalar que la gestión educativa no solo es
tan práctica como podría pensarse, sino que tiene una dimensión política incorporada en su
práctica. La gestión educativa en su forma actual es un campo de gestión en el que interactúan
teoría política y niveles de pragmatismo. Como punto metodológico para comprender la
naturaleza del campo de la gestión educativa, necesitamos: Comprender el significado y el
contenido de la política educativa.

Los Planteamientos básicos de la gestión

Hay una larga historia de interés en movilizar a la gente para objetivos determinados. Baste
decir que en la antigüedad es posible encontrar los antepasados de dos corrientes que siempre
han existido en los enfoques de gestión. Por un lado, en las repúblicas platónicas, la visión de
la administración se percibe como un comportamiento autoritario. Creía que se necesitaba
autoridad para llevar a las personas a actos heroicos y valientes. Entre los administradores se
destacan Taylor y Farol. Inicialmente desarrollamos la idea de la gestión científica
considerando que por un lado la motivación para el trabajo se genera por los beneficios
económicos y por otro lado los gerentes pueden agilizar sus procesos de trabajo. Farol agiliza
la función del trabajo, pero esta vez da dirección. Tanto Taylor como Fayol son considerados
padres en la Escuela Clásica de Administración. Más tarde, entre los psicólogos sociales,
Mayo, a través de su famoso trabajo sobre General Electronic Works en Hawthorne College y
particularmente su trabajo contenido en "Human Problems in an Industrial Society", identificó
factores no económicos en el proceso de trabajo. Se da énfasis a la motivación. . Ingreso a una
escuela de relaciones humanas. Posteriormente se genera una visión. Una organización es
sistemática y una organización se ve como un subsistema cuyo punto central es una meta que
representa la función de esa organización en la sociedad. Parsons, quien presentó la Teoría
Funcionalista de Sistemas, se destaca por su visión de este sistema. Uno de ellos surge en
términos de experiencia cuando empresarios como Bernard (ATT) y Sloan (General Motors)
comenzaron a escribir sobre sus experiencias al frente de grandes empresas en la década de
1960. Esta tendencia ha tenido un gran impacto en el desarrollo del enfoque causal aplicado al
campo de la gestión, un enfoque de gestión basado en la experiencia de gestión concreta. Esta
tendencia cambia a una de las tendencias predominantes en la administración educativa en los
Estados Unidos, el enfoque causal. Una dificultad de esta corriente, que es particularmente
fuerte en libros y revistas en este país, es que si bien son relevantes para situaciones
específicas (lo que lleva a recomendaciones para tratar situaciones específicas), un enfoque
empírico es lo que conduce a ello. Saltan de un tema a otro sin desarrollar una mejor
comprensión de los mecanismos que controlan una situación particular o desarrollar un
sentido de la situación. Otras corrientes surgen del pensamiento más teórico y están
relacionadas con modelos de gestión como el prescriptivo, prospectivo, estratégico, estrategia
situacional, calidad holística, reingeniería y comunicación.

La definición del término gestión

Dado que la gestión se ocupa de la agencia humana, las definiciones de gestión siempre están
respaldadas por teorías explícitas o implícitas de la agencia humana. El concepto de gestión
difiere según el objetivo y el proceso, dependiendo de la ponderación del objeto o proceso en
consideración, surgen definiciones que enfatizan por un lado que la gestión se preocupa en
términos de componentes organizacionales, diseño institucional, recursos y metas. Por otro
lado, se obtienen otras definiciones cuyo énfasis se dirige a las interacciones entre personas.
Visión gerencial ubicada en la movilización de recursos. Es la capacidad de establecer
relaciones apropiadas entre la estructura, la estrategia, los dos sistemas, los estilos, las
capacidades, las personas y los objetivos generales de la organización en cuestión. En otras
palabras, la gestión es la capacidad de definir los recursos disponibles para lograr los
objetivos. Una visión que evoca la supervivencia de una organización a partir de un proceso
sugiere entender la gestión como crear y mantener los recursos y procesos dentro de una
organización para que sucedan las cosas previstas.
La gestión se define de manera diferente desde una perspectiva centrada en las interacciones
de los miembros de una organización. Se supone que las personas actúan sobre las
representaciones del contexto en el que operan. La práctica gerencial hoy en día va mucho
más allá de la mera ejecución de instrucciones desde el medio. Las personas responsables de
la conducción deben planificar y ejecutar. El concepto de gestión incluye tanto la
planificación como la gestión de acciones. Tal gestión como ejecutar las instrucciones del
plan independientemente de la situación no es lo que sucede en las situaciones de la vida real.
Por ejemplo, un director que es responsable de llevar a cabo un plan tiene que llevar a cabo
muchas operaciones de coordinación, como la capacidad de las personas para llevar a cabo el
plan. En realidad, los planes son solo guías, no instrucciones para la ejecución. Toda
organización es un sistema, por lo que se produce este trabajo de coordinación interna
(coordinación con recursos) y coordinación externa. Un sistema opera en un contexto externo
con el que interactúa y tiene un contexto interno. El contexto externo consiste en todo lo que
está fuera de su organización. Con respecto a la educación, el ámbito escolar está compuesto
por padres de familia, otras organizaciones sociales y entidades como el sistema económico,
legal, cultural o político que rodea a la escuela. Las organizaciones no existen en el vacío,
existen en un entorno. Las organizaciones viven de su entorno y dependen de él en este
sentido. Por lo tanto, el tema de las escuelas y su entorno es de gran importancia. Sin
embargo, hasta el momento, relaciones entre la escuela y el entorno son pasivas
(descripciones del conocimiento ambiental) en lugar de activas (interacciones específicas con
el entorno). Desde el punto de vista de la gestión, debe estar diseñado para permitir la
interacción con el entorno externo. El contexto interno está formado por personas que son
miembros de una organización. Esto llama la atención sobre las personas en un contexto
interno, pero no está relacionado con sus cualidades, sino con las cualidades que los hacen
miembros de esa organización.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA
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siglo XXI (3a. ed.).. Ecoe Ediciones. https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/114345
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elección por el usuario y ejercicio libre de la actividad empresarial. Revista de
Administración Pública, (131).. CEPC - Centro de Estudios Políticos y
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 Prieto Herrera, J. E. (2016). Gerencia proactiva: más allá de la visión empresarial..
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directorio político y gerencia empresarial. Revista de Administración Pública, (77)..
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https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/1954
BUSCADORES ACADEMICOS
 E-LIBRO: Van Den Berghe Romero, E. (2016). Gestión gerencial y empresarial
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servicios sanitarios: privatización en la gestión y técnicas gerenciales, fomento de la
libre elección por el usuario y ejercicio libre de la actividad empresarial. Revista de
Administración Pública, (131).. CEPC - Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales.
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empresarial.. B – EUMED
 E-LIBRO: Prieto Herrera, J. E. (2016). Gerencia proactiva: más allá de la visión
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 E-LIBRO: Jiménez Nieto, J. I. (1975). Relaciones del gobierno con las empresas
públicas: directorio político y gerencia empresarial. Revista de Administración
Pública, (77).. CEPC