planeacion

JARDÍN DE NIÑOS: Instituto Francisco Eduardo Tresguerra

C.C.T ________________________________
Educadora: Sahory Isá is Cancino Grupo: 1 preescolar

Situación de Aprendizaje: Fecha

Fiesta mexicana
Propósito del campo, área o ámbito
Iinicio Materiales
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza,
música y teatro).
Componente curricular a los alumnos
Cuestionar Componente
sobre encurricular
qué mes estamos. Componente curricular Componente
-Video curricular
Área de desarrollo
 personal y Artes Expresión artística
Explicar a los alumnos que este es el mes patrio, ver mediante un video la historia de -ComputadoraFamiliarización con los elementos
social básicos de las artes.
la Independencia de México. -Cañón
Aprendizajes esperados Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Lunes

 Comentar sobre los colores de la bandera -Dibujos

-Tipo de experiencia -Tipo de experiencia -Tipo de experiencia
 Proporcionar dibujos relacionados con la Independencia y decorarlos con -Acuarelas
Darles motivos y herramientas para expresar, comunicar y Escala de valor (rubrica) Adaptación a la escuela
acuarelas.
compartir con recursos de las artes visuales. Diario de la educadora Participación
 Colocar los diferentes dibujos a la vista y platicar lo que sucede en cada dibujo. Expresión
Trabajo en equipo
Actividades para iniciar bien Tiempo/Espacio Organización Actividades de apoyo al PEMC
el día y permanentes
Saludo, activación, fecha, 2 semanas
DDDdesarrollo Individual
asistencia, lavado de manos, Salón de clases y patio Grupal
juego decolaboración,
Cuestionar sobre qué adornos han visto que se colocan durante Equipos este mes y qué
música, lectura colores
de cuentos,
predominan.
juego matemático,
 educación
Mostrar la imagen de un charro y comentar por qué es un adorno alusivo en esta
física, autoevaluación
-Imagen
fecha, preguntar si han visto charros y como son. -Plumones
Martes

Transversalidad
 Elaborar una cara del charro siguiendo las instrucciones que se les leyeron. -Pintura
Lenguaje y Comunicación Interpreta instructivos, recados y señalamientos.
 Comentar los pasos que siguieron para elaborar susexpresiones
caritas y colocar una palomita -Brochasnuméricas para
Campos de formación Pensamiento Matemático Usa temporales y representaciones
en cada paso del instructivo. explicar la sucesión de evento -Ojos movibles
académica
. Exploración y Comprensión del Reconoce y valora costumbres y tradiciones que -Pegamento
se manifiestan en los
Mundo Natural y Social grupos sociales a los que pertenece.
 Mostrar la imagen de un cactus Artes y explicar las características
Utiliza medios para depintar ilustraciones
esta planta y poralusivas al mes patrio
-Imagen
Áreas de Desarrollo qué se acostumbra
Personal y Educación
decorar Socioemocional
con ellos en estasElige los recursos que necesita para llevar a cabo
fechas. las actividades que
-Dibujos
Social debe realizar.
 Entregar a los a los alumnos imagen de cactus para que lo coloreen. -Pintura
miercoles

Educación Física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que

 Explicar a los alumnos los colores con los que debe de ir pintado el cactus.
requieren de control y precisión en sus movimientos.
-Pincel
 Explicar su dibujo con los pasos que siguieron. -Hojas
Ajustes razonables Vinculación con la familia
-Colores
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Proporciona títeres para que sea más fácil su
expresión.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Realización de juegos de integración.
Alumnos con nivel
Cuestionar sobre quien
de desempeño alto:tiene sombrero
Agruparse por en casa con
equipos y platicar por qué
los alumnos este es un adorno
que
alusivo
muestren dificultad para
para esta fecha.
expresarse y socializar. -Diapositivas
 Mediante diapositivas mostrar imágenes de diferentes sombreros y describirlos. -Computadora
 Mostrar por escrito un instructivo de cómo elaborar un sombrero con un plato y un -Cañón
vaso de unicel, leerlo en voz alta a los alumnos. (Colocar el vaso en el centro del
Jueves

-Papel bond
plato y posteriormente decorar.) -Plumones
 Elaborar su sombrero y decorarlo con el material que elijan. -Platos y vasos de
 Mostrar como decoraron el sombrero y explicar los pasos que siguieron. unicel
-Pegamento
-Material para decorar
  Mostrar una bandera de México y cuestionar si han visto decoraciones con ella. -Bandera
 Describir como es la bandera y contar brevemente su historia. -Papel bond
 Colocar en papel bond un instructivo de cómo elaborar una bandera con la huella -Plumones
de su mano (Pintar la planta de su mano con los tres colores de la bandera, -Pinturas
plasmarla en una cartulina, colocar en el centro una imagen del escudo, recortar la -Brochas
Viernes

huella por el contorno y colocar en un extremo un palito de madera), leer en voz -Cartulinas
alta el instructivo. -Imágenes de escudos
 Elaborar la bandera siguiendo el orden del instructivo. -Palitos de madera
 Mostrar sus banderas y comentar los pasos que siguieron para elaborarlas. -Pegamento
-Tijeras

 Cuestionar si les gustó elaborar una bandera con la huella de su mano y si creen
que puedan elaborar una bandera en equipo con otros compañeros. -Papel bond
 Formar equipos de tres y a cada alumno se le asignara un color de la bandera, salir -Plumones
al patio y jugar a los listones. -Opalina
 Mostrar un instructivo de cómo elaborar una bandera con huellitas de sus dedos y -Pintura
por equipo, leerlo en voz alta (Proporcionar la imagen de una bandera en opalina, -Imágenes del escudo
lunes

colocar huellas de sus dedos del color que les tocó en el lugar que les corresponde
y finalmente colocar la imagen del escudo en el centro de la bandera).
 Elaborar con sus compañeros las banderas.
 Comentar si les gustó trabajar en equipo y los pasos que siguieron.

 Previamente se les pedirá a los alumnos que lleven una lata de refresco y
cuestionarlos sobre qué decoración se puede realizar con ella. -Latas
 Salir a la cancha y pedirles que rueden la lata con la mano, pie, soplando, etc. -Frijoles
 Regresar al salón y mostrar un instructivo de cómo elaborar maracas con latas y -Cartón
martes

leerlo en voz alta. (Colocar frijoles en la lata, tapar la lata y forrarla con bolitas de -Papel crepe
papel de colores verde, blanco y rojo). -Pegamento
 Elaborar las, maracas siguiendo las instrucciones. -Música
 Formar equipos y escucharemos música mexicana, seguir el ritmo con las maracas -Grabadora
que realizaron.

 Recordar los adornos que hemos realizado, proponer que el día viernes los
colocaremos en la escuela con apoyo de los padres de familia. -Papel bond
 Dar un recorrido por la escuela e identificar en qué lugares podemos colocar los -Plumones
adornos. -Gomitas
 Proponer elaborar unas brochetas mexicanas para compartirlas con los padres de
miercoles

-Palitos para brochetas

familia y cuestionarlos sobre qué ingredientes creen que se necesitan. -Bolsas de celofán
 Mostrar por escrito la receta para elaborar brochetas con gomitas de color verde,
blanco y rojo. Leer lo que necesitamos y cómo se hacen.
 Proporcionar el material y elaborar las brochetas.
  Mediante diapositivas observar imágenes de trajes mexicanos y describirlos. -Pegamento
 Improvisar alguna vestimenta mexicana para que se lo pongan los alumnos y -Abatelenguas
tomarles una foto. -Diapositivas
 Mostrar sus fotos y comentar que les parecieron. -Computadora
Jueves

 Pintar abatelenguas de color verde, blanco y rojo, armar un portarretrato y clocar -cañón
en el su foto. -Vestuario
 Colocar las fotos afuera del salón simulando una galería. -Cámara
-Fotos
-Pinturas
-Brochas
Cierre
 Invitar a los padres de familia a observar la galería de fotos.
 Repartir los adornos que realizaron y junto con sus papás colocarlos libremente en la -Adornos
escuela. -Cinta canela
Viernes

 Comentar qué les pareció y como quedo decorada la escuela y si les gusto. -Video
 Elaborar una minikermes con juegos mexicanos sencillos -Computadora
 Compartir comida mexicana -cañón
 Ver un video sobre la importancia de las fiestas patrias. -Brochetas