U N I D AD ED U CATI VA SI GLO XXI

“B ARTO LO MÉ RU I Z”
LAS CRUCES – CAMPOZANO – PAJÁN – MANABÍ
CODIGO AMIE: 13H05414 FONO: 0980645991 EMAIL: joseling.garcia@educacion.gob.ec

PLAN EDUCATIVO DE ADAPTACION

Experiencia de Aprendizaje: LISTOS PARA APRENDER

Nivel Educativo: Primero Número de niños/as: 9 niños/as
Tiempo Estimado: 1 semana. Fecha de Inicio: 25 de mayo del 2021
Docente: Lic. Magali Borbor Quimi Fecha de Fin: 28 de mayo del 2021

Descripción general El regreso después de vacaciones nos da una nueva oportunidad para crear, construir, aprender, recordar, y consolidar normas de convivencia,
de la experiencia: ahora que tenemos que hacerlo juntos desde casa podemos compartir, y aplicar hábitos de orden realizando actividades lúdicas pedagógicas,
favoreciendo así el vínculo entre los niños, la familia y el docente.
Elemento integrador: LA GALLINA CIEGA

Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicador para

materiales evaluar
EXPRESION EF.1.7.2. Usar gestos MARTES Hojas I.EF.1.1.1. Construye y
CORPORAL convencionales y/o Actividades iniciales de rutina saludos bienvenida Lápiz comunica mensajes
espontáneos, habilidades Observar y escuchar el video de la canción de la gallinita ciega. Colores (convencionales
motrices básicas, posturas, En una caja guardar varios imágenes, fotografías o láminas con Objetos y/o espontáneos)
ritmos y tipos de objetos y actividades relacionadas al tiempo de clases (materiales Cartón utilizando diferentes
movimiento (lento, rápido, escolares, juegos en espacios educativos, entre otros. Harina recursos expresivos
continuo, discontinuo, Vendarles los ojos a los niños/as, jugar a la gallinita a buscar el Sal (gestos, ritmos,
fuerte, suave, entre otros.) cartón con los objetos, luego que lo encuentra sacarlos adivinar o Aceite posturas, tipos de
como recursos expresivos describirlos. Recortes movimiento en el
para comunicar los Motivar a realizar un diálogo e Inventar un cuento simple. tiempo
mensajes producidos. (En Con ayuda de un adulto, observar la imagen Luego une los puntos y y el espacio, entre
 Educación Física EF.1.3.2.) forma figuras, esta actividad se realizara en el cuaderno de cuadro. otros). (I.3.)

EXPRESION ECA.1.6.2 Utilizar la MIÉRCOLES I.M.1.1.1. Compara y

ARTISTICA expresión gráfica o plástica
como recursos
para la expresión libre del
yo y de la historia personal
de cada uno. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)
Actividades iniciales de rutina saludos bienvenida distingue objetos
Observar de la imagen o el video de cómo realizar masa casera según su color,
buscar material y facilitar al niño para que pueda realizarla tamaño, longitud,
Motivar a los niños para que modelen figuras de su agrado y textura y forma en
algunos Útiles escolares situaciones cotidianas
Mostrar los útiles escolares y describir su uso (I.2.)
Realizar juegos de adivinanzas con materiales escolares.
Describir el uso de los objetos que utilizan diario
Observa la imagen, remarca las líneas punteadas y lleva a cada cría
con su mamá esta actividad se trabaja en el cuaderno de línea.

EXPRESION ORAL Y LL.1.5.5. Desarrollar la JUEVES I.LL.1.3.1. Desarrolla la

ESCRITA expresión oral en Actividades iniciales de rutina saludos bienvenida expresión oral en
contextos cotidianos, ¿Escuchar el cuento del zorro y el gallo? contextos cotidianos
Usando la conciencia Responder a las siguientes preguntas. usando la conciencia
lingüística (semántica, ¿Cuál era el personaje que estaba en el árbol? lingüística; la
léxica y sintáctica). ¿Que hizo el zorro? acompaña de recursos
¿De quién era el gallo? audiovisuales en
¿Por qué se fue avergonzado el zorro? situaciones de
Dibujar libremente los personajes del cuento que prefieras. expresión creativa; y
Buscar disfraces que tenga en casa e inventar diferentes juegos de adapta el tono de voz,
roles: el que prefiera el niño: me gusta ser profe, yo soy un doctor, los gestos, la
ahora me voy de compras, vendiendo en el mercado, soy un entonación y el
cocinero, etc. vocabulario, según el
Exponer que rol asumirá cada niño/as y por qué? contexto
 Con ayuda de un adulto en el cuaderno de cuadro marcar los
puntos y formara figuras.

CONVIVENCIA CS.1.2.5. Practicar normas VIERNES I.CS.1.3.1. Practica

de respeto consigo mismo y Actividades iniciales de rutina saludos bienvenida normas de respeto
con consigo mismo y con
los demás seres que lo Hacer un cuadro de ayuda observar el video. los demás, respetando
rodean. Buscar Pinzas de madera colores, marcadores y esferos tijera y las diferencias
goma, cartulinas hojas boom o cartón. individuales existentes,
Buscar figuras o dibujar las tareas con la que ayuda el niño en casa tanto en criterio como
como sacar la basura, tender la cama, ayudar limpiar la casa, entre en opiniones, y
otros. practica los
Definir cuáles son las tareas del niño o niña. acuerdos establecidos
Pegar las imágenes y poner alado una equis con el grupo. (J.3., S.2.,
y un visto para que el niño pueda mover la S.3., S.4.)
pinza cuando ya haya cumplido la tarea

 ADAPTACIONES CURRICULARES:
 ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA:
 ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES:
Lic. Magali Borbor Quimis Lic. Carmen Macias Murillo Lic. Magali Borbor Quimis
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