planeacion

JARDÍN DE NIÑOS ___________________________________

C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________

Situación de Aprendizaje: Fecha

Mi familia
Propósito del campo, área o ámbito
Inicio Materiales
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan
experimentar para poner a prueba sus ideas.
Componente curricular a los alumnos
Cuestionar Componente curricular
sobre cómo es su familia Componente
y pedir que curricular
la dibujen, esto servirá Componente
-Hojas curricular
Campo de formación Exploración y comprensión
para identificar sus saberes previos. del Cultura y vida social Interacción con el entorno
-Lápices
mundo natural y social
 Mostrar imágenes de diferentes familias y comentar las diferencias que hay en ellas. -Colores
Aprendizajes esperados Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
Lunes

 Salir al patio y observar los árboles que hay, comentar sus características. -Imágenes
-Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar
 Proporcionar un dibujo de un árbol, explicar las partes de este
evaluación
y deberán colorearlo. -Dibujos
Promover que Explicar
la músicalosea
que es un
parte de árbol
la vidagenealógico
de los alumnos. y comentar quede
Escala envalor
estas semanas cada
(rubrica) Escucha con atención
alumno elaborara su árbol. Diario de la educadora Se expresa libremente
Reproduce pinturas
Participa en las actividades
Actividades para iniciar bien Tiempo/Espacio Organización Actividades de apoyo al PEMC
el día y permanentes Desarrollo
Saludo, activación, fecha, 2 semanas Individual

asistencia, lavadoPreviamente
de manos, se les Salón
pedirá deuna foto
clases de sus abuelos paternos,
y patio mostrarla, mencionar
Grupal
juego de colaboración,
sus nombres y características. Equipos
música, lectura
 de cuentos, un árbol grande en papel bond, pedir que coloquen la foto de sus
Proporcionar
juego matemático, educación
-Fotos
abuelos paternos en la parte superior. -Papel bond
física, autoevaluación
 Pedir que elaboren una carta para sus abuelos ya sea con dibujos, grafías o letras, -Plumones
Martes

Transversalidad
la lean ante el grupo y la guarden
Lenguaje para cuando
y Comunicación los vean
Escribe se las den.
instructivos, -Pegamento
cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
 Escribir debajo de las fotos la edad de sus abuelos, compararlas con las de sus
propios. -Hojas
Campos de formación
compañeros y detectar quienes
Pensamiento tienen menosIdentifica
Matemático y quienes más edad.
algunos usos de los números en la vida-Lápices
cotidiana y entiende
académica
 Comentar a que se dedican o dedicaron sus abuelos. qué significan. -Colores
Exploración y Comprensión del
Mundo Natural y Social
Artes Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
 Previamente se les pedirá una fotografía de sus abuelos maternos,
modelado, mostrarla,
dibujo y pintura.
Áreas de Desarrollo Personal y
mencionar sus nombres
Educación y características.
Socioemocional Propone acuerdos para la convivencia, el juego-Fotos
o el trabajo, explica su
Social
 Colocar la foto de sus abuelos maternos al otro lado de
utilidad la parte
y actúa con superior
apego a de su
ellos. -Pegamento
miércoles

árbol. Educación Física Identifica sus posibilidades expresivas y motrices -Plastilina

en actividades que
 Proporcionar plastilina y pedir que moldeen a sus implican organización
abuelos espacio – temporal, lateralidad.
y los muestren. -Hojas Equilibrio y
 Dibujar alguna anécdota feliz con sus abuelos coordinación.
y compartirla al grupo. -Lápices
 Invitar a un abueloAjustes
o abuelarazonables
a jugar con los alumnos “La roña” comentar queVinculación
era lo con la
-Colores familia
quede
Alumnos con nivel jugaban antes.bajo: Utilizar imágenes para formar ideas sobre los
desempeño -arena
mitos.
Alumnos con
 nivel de desempeño
Previamente medio:una
se les pedirá Utilizar
fotounde
tono de vozmostrarla
su papá, adecuado para mencionar su
al grupo,
mantener su interés.
nombre y características. -Fotos
Alumnos con
 nivel de desempeño
Colocar alto:
la foto en su Apoyarse
árbol de ellosindicándoles
genealógico, para realizarque
el llenado de los
la pongan debajo de la -Pegamento
cuadros. de sus abuelos paternos. -revistas
Jueves

 Proporcionar revistas y buscar imágenes de papás, esta actividad se realizara por -Tijeras
equipos. -cartulina
 Elaborar un collage con los recortes que encontraron. -Plumones
 Mostrar sus collages al grupo y explicar las actividades que pueden hacer con sus
papás.
  Previamente se les pedirá la foto de su mamá, mostrarla al grupo, mencionar su
nombre y características. -Fotos
 Colocar la foto en su árbol genealógico, indicando la pongan debajo de sus -pegamento
Viernes

abuelos maternos. -pelotas

 Realizar juegos deportivos con sus mamás para convivir con ellas. -Comida
 Implementar juegos de mesa -juegos de mesa

 Previamente se les pedirá una foto de sus tíos (hermanos de sus papás) mostrarla al
grupo, mencionar sus nombres y características. -Fotos
 Colocar las fotos de sus tíos en su árbol genealógico, indicar que las coloquen al -Pegamento
lado de su papá o mamá según corresponda. -Hojas
lunes

 Platicar sobre cuál es su tío o tía que casi no ven, proponer elaborarle una carta, -Lápices
mostrarla y explicarla al grupo. -Colores
 Anotar las edades de sus tíos y sus papás en su árbol genealógico. -Plumones
 Identificar cual es el hermano mayor, menor y cuantos años se llevan.

 Previamente se les pedirá una foto de sus primos, mostrarla, mencionar sus nombres
y características. -Fotos
 Colocar las fotos de sus primos en su árbol genealógico, indicar que las coloquen -Pegamento
debajo de sus papás según corresponda. -Papel bond
martes

 Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de juegos que han realizado -Plumones
con sus primos. -Hojas
 Realizar los juegos que se mencionaron previamente -lápices
-Colores

 Previamente se les pedirá una foto de sus hermanos, mostrarla, mencionar su

nombre y características. -Fotos
 Colocar las fotos de sus hermanos en su árbol genealógico, pedir que la coloquen -pegamento
miércoles

debajo de sus papás. -Hojas

 Proporcionar una hoja y pedir que realicen un dibujo de cómo se imaginan o sus -Lápices
hermanos cuando sean grandes y lo expliquen. -Colores
 Moldear con plastilina los juguetes que tienen en casa y mostrarlos. -Plastilina
 Comentar la importancia de compartir juguetes y respetarse. -Imágenes
)

Cierre
 Previamente se les pedirá una foto de ellos, mostrarla y comentar sus características.
 Colocar su foto en el tronco del árbol, procurando que quede también debajo de -Fotos
sus papás. . -pegamento
 Mostrar como quedaron sus árboles genealógicos y explicarlos. -Hojas
jueves

 Colocar en el patio de la escuela sus árboles y permitir que maestros, padres de -Lápices
familia y alumnos los observen. -Colores
-cinta canela
-espejo