PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

NIVEL Secundaria GRADO 2do grado ASIGNATURA Artes BLOQUE I SEMANA 1a

ESCOLAR ESCOLAR
TEMA Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de
visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual

COMPETENCIAS A Artística y cultural DURACIÓN 1 hora

DESARROLLAR

APRENDIZAJE ESPERADO Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias

ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED) PÁGINA LIBRO DE TEXTO
SUGERIDO
INICIO 00:10 ARTES VISUALES 1.Comentar con los alumnos
que en casi todas nuestras actividades
estamos rodeados de cosas que podemos ver
(muebles, carteles, paisajes, etcétera).
2.Preguntar a los alumnos si esas imágenes o
cosas que vemos a diario tienen una intención
La rendición de Breda, de Diego de Velázquez
o si nos sirven para algo. 3.Conversar con el
https://www.redmagisterial.com/med/10068-
grupo acerca de algunas funciones que se
la-rendicion-de-breda-de-diego-de-velazquez/
hayan mencionado con respecto a las
imágenes que aparecen en la vida cotidiana.

DESARROLLO 00:40 4.Indicar a los alumnos que trabajarán con

elementos del lenguaje visual en una creación
individual. 5. Pedir al grupo que se organicen
en parejas para que investiguen en internet o
en la biblioteca, con ayuda del docente, los
conceptos de: -punto, línea, plano, espacio,
 color, perspectiva, dirección, proporción,
espacio, ritmo, formato, fondo y forma. 6.Una
vez que se conocen los conceptos de los
elementos del lenguaje visual, pedir a los
alumnos que realicen individualmente, con su
equipo básico de artes visuales y en
unacartulina o papel bond, un cuadro o
pintura en el que incorporen los elementos
investigados. 7.Indicar que los elementos
visuales que cada uno utilice, deberá
anotarlos en la parte de atrás de su pintura.
8.Señalar que deben usarse por lo menos 3
elementos visuales de forma clara. 9.Pedir a
cada alumno que exponga y explique su
creación ante el grupo.

CIERRE 00:10 10.Comentar que el conocimiento de los

elementos visuales les permitirá disfrutar más
de las obras artísticas visuales. 11.Indicar que
el análisis de una imagen también les
brindarán la posibilidad de enriquecer más sus
trabajos de la asignatura. 12. Elaboración de
la Carpeta de trabajo: Pedir a los alumnos que
doblen a la mitad el cartón que trajeron a la
clase, a manera de fólder, porque en el
guardarán todos los trabajos que realicen
durante el años.

EVALUACIÓN Cada clase recoger las carpetas de trabajo para revisarlas y entregarlas al inicio de la siguiente sesión.
-Revisar que en el trabajo realizado en clase, en efecto se haya hecho uso de tres elementos visuales.
-El trabajo en equipo durante la investigación y la definición de todos los conceptos que se pidieron deberá tomarse en cuenta.
-La elaboración de la carpeta será un importante criterio a evaluar.