Jardín de Niños “_____________________”

CTT: ______________________________

Ciclo Escolar 2019 – 2020

Maestra: ________________________________ Grado: ___ Grupo: ___

Situación de Aprendizaje:

“Celebrando navidad”
Propósito del campo, área o ámbito
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
(artes visuales, danza, música y teatro).
Componente curricular Campo, Área o Ámbito Organizador Curricular Organizador curricular 2
1
Área de desarrollo personal Artes Apreciación artística
Sensibilidad, percepción e interpretación
de manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la
representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
-Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a Evaluar
evaluación
Promover que la música sea parte de la vida de Escala de valor (rubrica) Identifica la festividad
los alumnos. Diario de la educadora Escribe su nombre
Escucha con atención
Clasifica
Participa en las actividades
Organización Tiempo/Espacio Actividades para iniciar bien el día y permanentes
Grupal, individual, equipos 1 semana Saludo, activación, fecha, asistencia, lavado de manos, juego de colaboración,
Salón de clases y patio música, lectura de cuentos, juego matemático, autoevaluación.
Transversalidad
Lenguaje y Comunicación Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
Campos de formación algunos compañeros.
académica
Pensamiento Matemático Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad
de elementos
Exploración y Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
Comprensión del Mundo elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
Natural y Social
impresos.
Artes
Áreas de Desarrollo Educación Socioemocional Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hacer
Personal y Social
cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Educación Física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades
que requieren de control y precisión en sus movimientos.
Adecuaciones Curriculares
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Apoyar con la escritura de su nombre.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Cuestionar sobre las cantidades de esferas para favorecer el conteo.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Pedir que expongan las características de los renos para ampliar su vocabulario.

*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es la navidad? ¿Cómo saben que se acerca la fecha? ¿Cómo la celebran?
Actividades Materiales
Inicio
Cuestionar a los alumnos sobre que es la navidad y como la festejan. -Adornos navideños
Dar un recorrido por la escuela y observar los adornos navideños que hay. -Etiquetas
Previamente se les pedirán algunos adornos navideños a los alumnos para decorar -Plumones
nuestro salón, explicar que deben hacerse cargo de los adornos que lleven, por lo -Cinta canela
cual colocaremos una etiqueta y deberán escribirle su nombre. -Dibujos
Colocar los adornos navideños en nuestro salón para decorarlo y comentar si les -Gises
gusta como se ve.
Explicar a los alumnos que un adorno que utilizamos en esta época son las botas
navideñas, proporcionar un dibujo de una, decorar con gis, escribirle su nombre y
colocarlas en una pared donde podamos apreciar los nombres de todos.

Sugerencias para primero: Puntear su nombre para que lo remarquen y sea más fácil su
trazo.
(Lunes)
Desarrollo
Mostrar a los alumnos una esfera, dejar que la manipulen y expliquen como es,
comentar que las esferas son un adorno singular en esta fecha. -Esferas
Proponer elaborar algunas con bolitas de unicel y les pegaremos diamantina. -Bolitas de unicel
Clasificar las esferas por colores e identificar de qué color hay más, menos e igual -Pegamento
cantidad. -Diamantina
Colocar una imagen de un árbol navideño grande, pasaran a colocar las esferas -Imagen
que elaboraron en él y comentar si les gusta como se ve. -Cinta canela
Proporcionar hojas y pedir que dibujen el árbol navideño que colocaron en casa, -Hojas
mostrar su dibujo y explicarlo. -Lápiz
-Colores
Sugerencias para primero: Pedir que previamente sus papás los apoyen elaborando las
esferas para agilizar la actividad.
(Martes)
Cierre
Mostrar la imagen de un reno, describirla y comentar que este animalito es -Imagen
alusivo a esta fecha. -Video
Ver un video sobre renos y comentar las características que más llamaron su -Computadora
atención. -Cañón
Escuchar la canción de “Rodolfo el reno” aprenderla y bailarla. -Canción
Invitar a los padres de familia para que les elaboren un disfraz de reno con -Grabadora
material reciclado. -Material reciclado
Interpretar para los padres de familia la canción.

Sugerencias para primero: Ensayar con anticipación la canción para que los alumnos la
aprendan.
(Miércoles)
 *Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus
producciones, así como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en
la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia
Aprendizajes esperados:
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
 18
19

*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y
procedimientos matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros
números.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Número, algebra y variación. Numero
Aprendizajes esperados:
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

 14
15
16
17
18
19
20

*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información,
elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Propósito por nivel educativo:
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Exploración de la naturaleza
Aprendizajes esperados:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita; adoptarse con creatividad a los cambios,
trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes
artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados:
Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de autoeficacia tal que le permita al
estudiante mantener la motivación para desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
Propósito por nivel educativo:
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y
disposición para aprender.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autonomía Iniciativa personal
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hacer cargo de sus pertenencias y respeta las de
los demás.

Niveles de desempeño
N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
18
19
20

*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al
otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y
vincularlas con su vida cotidiana.
Propósito por nivel educativo:
Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y
actividades para favorecer su confianza.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Aprendizajes esperados:
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en
sus movimientos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
18
19
20